Hs relative age exploration teacher guide pol

657 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Hs relative age exploration teacher guide pol

  1. 1. Relative Age Exploration – Przewodnik Nauczyciela<br />WorldWide Telescope dla szkół średnichOpublikowano: 2010<br />Zadanie: Używając WorldWide Telescope oraz innych źródeł informacji dostępnych on-line dokonaj badań na przydzielony ci temat. Twoim zadaniem jest stanie się ekspertem w tym temacie oraz podzielenie się twoimi odkryciami z grupą.<br />Historycy Marsjańskiej Powierzchni<br />Jakie są najbardziej interesujące elementy marsjańskiej powierzchni? Zapisz ich obrazy w pliku Worda. Która część Marsa jest najstarsza? [Wskazówka: szukaj basenu na najbardziej porytej kraterami części Marsa] <br />Gdzie twoim zdaniem znajduje się najmłodsza część Marsa? <br />Co twoim zdaniem spowodowało, że ta właśnie część powierzchni stała się najmłodsza? <br />Wybierz rejon, zapisz jego obraz, wyjaśnij/opisz jego historię w oparciu o teorię warstw (layering theory) (albo teorię superpozycji ( theory of superposition)).<br />Dalsze badania: <br />Jak uformował się rejon Tharsis? <br />Co wyróżnia Olympus Mons w Układzie Słonecznym? <br />Jak wygląda jego porównanie z największą górą na Ziemi? <br />Wskazówki dla nauczyciela: Na powierzchni Marsa znajduje się szereg interesujących formacji, między innymi cztery wielkie gory, wulkany tarczowe, Dolina Marinerów itp. Najstarszą częścią powierzchni Marsa jest część intensywnie pokwaterowana, najmłodszą natomiast Rejon Tharsis który jest względnie gładki. W Rejonie Tharsis znajduje się również kilka wulkanów tarczowych, podobnych do tych jakie są na Hawajach. Zwróć uwagę, jak niewiele jest tam kraterów. Jest to bardzo młoda cześć powierzchni. Mars był ostatnio geologicznie aktywny. Mars was recently geologically active. Olympus Mons jest największą górą w Układzie Słonecznym. Jedną z tego przyczyn jest niewielka marsjańska grawitacj, dzięki której góry mogą być wyższe i nie rozprzestrzeniają się na tak znacznej powierzchni jak na Ziemi. Rozumując jednak w ten sam sposób, nasz Księżyć powinien mieć jeszcze wyższe szczyty niż Olympus Mons. Dlaczego tak nie jest? Jednym z powodów jest najprawdopodobniej fakt, że cała powierzchnia Księżyca była w odległej przeszłości oceanem lawy. Koresponduje to z teorią powstania Księżyca w wyniku wielkiej kolizji obiektu mniej więcej wielkości Marsa z Ziemią przed miliardami lat.<br />Zadanie: Używając WorldWide Telescope oraz innych źródeł informacji dostępnych on-line dokonaj badań na przydzielony ci temat. Twoim zadaniem jest stanie się ekspertem w tym temacie oraz podzielenie się twoimi odkryciami z grupą.<br />Badacze starożytnego Księżyca <br />Gdzie znajdują się najbardziej interesujące formacje geologiczne? Zapisz ich obrazy do pliku Worda. <br />Jak myślisz, która część powierzchni Księżyca jest najstarsza? Dlaczego tak uważasz? <br />Odszukaj twoim zdaniem część najmłodszą. Co twoim zdaniem spowodowało, że ta właśnie część powierzchni stała się najmłodsza? <br />Wybierz rejon, zapisz jego obraz, wyjaśnij/opisz jego historię w oparciu o teorię warstw (layering theory) (albo teorię superpozycji ( theory of superposition)).<br />Dalsze badania: <br />Jak uformowały się morza? <br />Księżyc jawi się jako jaskrawo biały na wszystkich naszych zdjęciach, lecz jego powierzchnia jest w większości bazaltowa. Czym jest bazalt? Znajdź zdjęcie któregoś z ziemskich bazaltów. Jakiego jest on koloru? Dlaczego Księżyc jest zatem tak jaskrawy? <br />Wskazówki dla nauczyciela: Elementami powierzchni Księżyca którym warto się bliżej przyjrzeć są morza oraz obszary intensywnie poryte kraterami. Najstarsze części powierzchni naszego satelity to wyżyny. Wspomniane wcześniej morza są najmłodsze. Morza uformowały się najprawdopodobniej w wyniku wielkiej kolizji 3.8 miliarda lat temu. Bazalt jest skałą wulkaniczną, którą znajdziesz prawie wszędzie na Ziemi, szczególnie w pobliżu wulkanów. Jest to bardzo ciemna skała, przypominająca kolorem asfalt. Księżyc jest tak jaskrawy, bowiem odbija około 10% padającego nań słonecznego światła, zaś Słońce jest bardzo jaskrawe. http://www.nasa.gov/worldbook/moon_worldbook.html<br />Zadanie: Używając WorldWide Telescope oraz innych źródeł informacji dostępnych on-line dokonaj badań na przydzielony ci temat. Twoim zadaniem jest stanie się ekspertem w tym temacie oraz podzielenie się twoimi odkryciami z grupą.<br />Specjaliści od kraterów w Wewnętrznym Układzie Słonecznym<br />Twoim zadaniem jest porównanie powierzchni Wenus, Ziemi, Marsa i Merkurego. Wymień najbardziej interesujące elementy ich powierzchni i zapisz ich obrazy w pliku Worda. <br />Która planeta ma starszą powierzchnię: Merkury czy Wenus? <br />Czy każda z planet posiada całą powierzchnię ukształtowaną mniej więcej w tym samym wieku? (Is every world’s entire surface about the same age? )<br />Wyszukaj baseny (basins) na Marsie i Merkurym. Jak myślisz, co stało się z basenami na Ziemi oraz Wenus? <br />Dalsze badania: <br />Przyjrzyj się paru zdjęciom Wenus. Zwróć uwagę, że w WWT wygląda ona zupełnie inaczej. W czym tkwi różnica? <br />Wszystkie łaziki, które wysłaliśmy na Marsa oraz późniejsze z misji badających Ksieżyc w programie Apollo generalnie lądowały, następnie kierowały się ku krawędzi kraterów badając po drodze wyrzucone z nich odłamki skał. Wyobraźcie sobie że byliście na Marsie i kierując się do kraterów po drodze podnosiliście luźne odłamki skał. Co na podstawie tego typu badań moglibyśmy zrozumieć z budowy planety bez konieczności kopania. Znajdź ślady pozostawione przez łaziki poruszające się po powierzchni Księżyca czy Marsa by przyjrzeć się, jak tego typu badania były prowadzone.<br />Wskazówki dla nauczyciela: Merkury posiada starszą powierzchnię niż Wenus, która jest ciągle geologicznie aktywna w czego efekcie jej powierzchnia jest młodsza. Mars jak się wydaje posiada bardzo zróżnicowaną pod względem wieku powierzchnię, podczas gdy powierzchnia Wenus stale ewoluuje. Uczniowie powinni być w stanie odszukać baseny na Marsie i Merkurym lecz nie na Ziemi czy Wenus. Na tych dwóch planetach aktywność geologiczna zatarła je. Obraz Wenus w WWT to mapa radarowa. Nie widzimy powierzchni Wenus bezpośrednio bowiem jest ona okryta gęstą atmosferą i warstwą chmur. <br />Kiedy meteoroid uderza w powierzchnię, wykonuje jak gdyby odwiert dla ciebie. Zewnętrzne warstwy skał są wyrzucane daleko na zewnątrz krateru, podczas gdy cięższe skały znajdujące się głębiej są ledwo wyrzucone obok krateru. Zatem, w miarę jak zbliżasz się do krateru jest tak jak gdybyś kopał w głąb. <br />Zadanie: Używając WorldWide Telescope oraz innych źródeł informacji dostępnych on-line dokonaj badań na przydzielony ci temat. Twoim zadaniem jest stanie się ekspertem w tym temacie oraz podzielenie się twoimi odkryciami z grupą.<br />Detektywi Księżyców Galileuszowych <br />Twoim zadaniem jest porównanie powierzchni Io, Europy, Ganimedesa oraz Kalisto. Wymień najbardziej interesujące elementy ich powierzchni i zapisz ich obrazy do pliku Worda. <br />Która z powierzchni jest starsza: Io czy Ganimedesa? <br />Czy każdy z księżyców posiada całą powierzchnię ukształtowaną mniej więcej w tym samym wieku? (Is every world’s entire surface about the same age? )<br />Gdzie znajduje się powierzchnia najmłodsza? Czy potrafisz wyjaśnić przyczynę że właśnie ta powierzchnia ukształtowała się najpóźniej? Wykonaj zdjęcie rejonu, zapisz obraz oraz wyjaśnij/opis jego historię w oparciu o teorię warstw (layering theory) (albo teorię superpozycji ( theory of superposition)) w przypadku każdego z księżyców za wyjątkiem Io. <br />Dalsze badania: <br />Wyszukaj w Sieci informacje na temat: „ Io’s auroral foot print” oraz „tidal heating on Europa and Io”. Co odkryłeś? Czym są te pojęcia? <br />Wskazówki dla nauczyciela: Io to najbardziej aktywny ze światów w Układzie Słonecznym, podobnie zresztą jak Europa. W efekcie możemy wnioskować, że te księżyce są młodsze od pozostałych.<br />Zadanie: Używając WorldWide Telescope oraz innych źródeł informacji dostępnych on-line dokonaj badań na przydzielony ci temat. Twoim zadaniem jest stanie się ekspertem w tym temacie oraz podzielenie się twoimi odkryciami z grupą.<br />Śledczy z Io <br />Waszym zadaniem jest zbadanie tego dziwnego, maleńkiego świata. Spróbujcie odnaleźć jakieś kratery, zwróćcie uwagę na kolory powierzchni i wymieńcie je. Co może być przyczyną różnic w kolorystyce? Zapiszcie obrazy do pliku Worda. <br />Spróbujcie odnaleźć duży wulkan [ wulkany Io są podobne do ziemskich gejzerów takich jak Old Faithful] otoczony przez czerwony owal. To Pele. Znajdźcie więcej informacji na jego temat. <br />Dalsze badania: <br />Przyjrzyjcie się zdjęciom z kopalń siarki i zobaczcie, czy uda wam się znaleźć na nich kolory które widzieliście na Io. <br />Obejrzyjcie film Tvashtar Movie i wyjaśnijcie, co na nim zaszło: http://pluto.jhuapl.edu/gallery/videos/dataMv/20070501_TvasMovie.html#<br />Wskazówki dla nauczyciela: Różnice w kolorach Io najprościej rzecz biorąc są spowodowane różnymi fazami (temperaturą) w jakiej znajduje się siarka. Wideo pokazuje wielką erupcję na tym księżycu. <br />Zadanie: Używając WorldWide Telescope oraz innych źródeł informacji dostępnych on-line dokonaj badań na przydzielony ci temat. Twoim zadaniem jest stanie się ekspertem w tym temacie oraz podzielenie się twoimi odkryciami z grupą.<br />Eksperci od Europy<br />Wasz zespól stanie się ekspertami od Europy. Wymieńcie najbardziej interesujące szczególy jej powierzchni i zapiszcie obrazy do pliku Worda. <br />Czy potraficie odszukać jakieś kratery lub góry? Ten księżyc jest bardzo płaski – jest duże prawdopodobieństwo że pod jego lodową skorupą znajduje się ocean ciekłej wody. <br />Najbardziej charakterystycznymi cechami powierzchni Europy są linie (Linea). Znajdź jakiś przykład i zachowaj go w pliku Worda. (Zaawansowane: znajdź więcej informacji na temat linii w Wikipedii: http://en.wikipedia.org/wiki/Europa_%28moon%29).<br />Dalsze badania: To, co najbardziej fascynujące kryje się jednak pod lodem. Przeszukaj strony NASA poświęcone prawdopodobieństwu istnienia życia na Europie: http://www.nasa.gov/worldbook/europa_worldbook.html oraz http://sse.jpl.nasa.gov/planets/profile.cfm?Object=Jup_Europa<br />Zadanie: Używając WorldWide Telescope oraz innych źródeł informacji dostępnych on-line dokonaj badań na przydzielony ci temat. Twoim zadaniem jest stanie się ekspertem w tym temacie oraz podzielenie się twoimi odkryciami z grupą.<br />Guru od Ganimedesa<br />Wymień najbardziej interesujące twory występujące na powierzchni Ganimedesa i zapisz ich obrazy do pliku Worda. <br />Przyjrzyj się różnicom w kolorach różnych obszarów powierzchni księżyca. Gdzie znajduje się więcej kraterów, na terenach ciemnych czy jasnych? Które z nich są starsze? Co powoduje różnice w kolorach? (naukowcy jeszcze sami tego dokładnienie wiedzą – it’s ok!) <br />Porównaj kratery księżyca z kraterami Europy i Merkurego. Znajdź przykłady największych różnic i zachowaj je. <br />Dalsze badania: <br />Znajdź rozmiar Ganimedesa. Czy jest on większy niż nasz Księżyc? Czy jest większy niż Merkury? Gdyby poruszał się bezpośrednio po orbicie wokół Słońca nie zaś Jowisza, czy uznalibyśmy go za planetę? Zobacz:<br />http://nssdc.gsfc.nasa.gov/planetary/factsheet/galileanfact_table.html<br />http://nssdc.gsfc.nasa.gov/planetary/planetfact.html<br />Wskazówki dla nauczyciela: Ganimedes jest większy zarówno od Księżyca jak i Merkurego. Gdyby poruszał się po własnej orbicie wokół Słońca, uznalibyśmy go za planetę. Wykorzystując ten fakt możesz przedyskutować co jest planetą a co nie. <br />Zadanie: Używając WorldWide Telescope oraz innych źródeł informacji dostępnych on-line dokonaj badań na przydzielony ci temat. Twoim zadaniem jest stanie się ekspertem w tym temacie oraz podzielenie się twoimi odkryciami z grupą.<br />Znawcy Callisto <br />Wasz zespół stanie się zespołem ekspertów od księżyca Kalisto. Na początek odszukajcie najbardziej interesujące szczegóły powierzchni zachowując ich zdjęcia w pliku Worda. <br />Co jest najbardziej charakterystyczną cechą powierzchni tego świata? <br />Czy potraficie odnaleźć największy krater? Pomyślcie nad tym zdaniem: “Oto najstarszy krajobraz w Układzie Słonecznym” – czy potraficie wyjaśnić, dlaczego ktoś tak o Kalisto powiedział? <br />Odszukajcie na powierzchni księżyca przykłady ukształtowania świadczące o tym, że powierzchnia nie ulegała zmianom przez długi czas. Czy możecie się spodziewać cech, które poddawałyby w wątpliwość poprzednie stwierdzenie? <br />Dalsze badania:<br />Odszukajcie informacje na temat znajdującego się na Kalisto rejonu Valhalla. <br />Przykładowe strony: http://solarsystem.nasa.gov/galileo/gallery/top10science-7.cfm<br />http://ciclops.org/view/4390/Callistos_Valhalla_impact_structure?js=1<br />

×