Importancia de la aplicabilidad de los procesos cognitivos en el aula de clases[1]

32,467 views

Published on

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
32,467
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
201
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Importancia de la aplicabilidad de los procesos cognitivos en el aula de clases[1]

  1. 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO IMPM-UPEL EXTENSION: PARAGUANA ESTADO - FALCON CATEDRA: DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS IMPORTANCIA DE LAAPLICABILIDAD DE LOS PROCESOS COGNITIVOS EN EL AULA DE CLASES PARTICIPANTE GONZALEZ P. MARYIN E. CI: 16.439.991 PUNTO FIJO 22 DE NOVIEMBRE DE 2011
  2. 2. Desde que el niño nace posee una capacidad para percibir el mundo que lorodea por esta razón la psicología cognitiva concibe la cognición como el estudiode procesos mentales como la percepción, atención, memoria, lenguaje,pensamiento y razonamiento que se van convirtiendo en un saberinterdisciplinario que exploran el eje central de la ciencia cognitiva junto a laformación del pensamiento mas critico; por consiguiente al analizar los procesoscognitivos como la observación, comparación, análisis, síntesis, sucesos,clasificación y seguimiento de instrucciones , son las que van a determinar el éxitoy su aplicabilidad dentro del aula de clases.. Pero sin embargo la base fundamental para el aprendizaje se basa más quetodo en utilización de técnicas determinantes que permitan la memorización,organización e información; utilizando de manera armónica las funcionescognitiva; por esta razón los educadores de hoy en día deben comprometerse con eldesarrollo consciente y deliberado de las habilidades de pensamiento de losalumnos y alumnas , proporcionándoles así los mecanismos necesarios para poneren práctica los procesos cognitivos de manera que puedan contribuir al desarrollointegral del individuo. A continuación se explicara muy a fondo lo anteriorexpuesto sobre los procesos cognitivos y la importancia en la integración al aula declase. Los procesos de aprendizaje son actividades que realizan los estudiantes paraconseguir el logro de los objetivos que se pretende alcanzar. Constituyen unaactividad individual aunque se desarrolla en un contexto social y cultural. Cabedestacar que los procesos cognitivos se refiere al aprendizaje o adquisición deconocimientos basados principalmente en las experiencias previas relacionadas alárea afectiva, emocional, intelectual y social. El lenguaje como medio decomunicación es el que permite superar al ser humano de los animales, cadaindividuo adecua los tipos de aprendizaje para adquirir los conocimientos y laforma de percibirlo como visual, auditivo o kinestesico. Para la psicología lapercepción es la función que permite al organismo recibir, elaborar e interpretarla información que llega a lo interno a través de los sentidos. Es así como el pensamiento se refiere al recuerdo, imaginar, dar instrucciones,expresar deseos y necesidades para razonar y reflexionar .en este sentido aquelloque se percibe a través de la observación; Que consiste en examinar una situaciónu objeto para detectar atributos cualidades, propiedades, agilizando así el sentido yllegando a un conocimiento previos mas la observación y la inferencia. Por consiguiente la memorización es fundamental ya que permite almacenar yrecuperar conocimientos acumulados que aun se debe comparar estableciendo lascaracterísticas propias que van a identificar color, tamaño, forma de manera quepueda elegir a un análisis que en sentido amplio es la descomposición de un todo enpartes para poder estudiar su estructura y sintetizar los elementos separados en unprevio proceso de análisis.
  3. 3. Ahora bien para aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones dehacerlo, se debe disponer de las capacidades cognitivas necesarias y de losconocimientos previos imprescindible para construir los nuevos aprendizajes, masaun que actualmente los (TIC) juegan un papel muy importante en los procesoscognitivos dentro del aulas de clases. La incorporación de la tecnología de lainformación y la comunicación (TIC), ha promovido la necesidad de reconceptualizar los procesos educativos especialmente en la formación del docenteen todos los niveles educativos centrado en la construcción de conocimientossignificativos en ambientes que produzcan nuevos métodos, contenidos,herramientas y su impacto en todos los campos de la actividad humana. Cadaindividuo pone en función los procesos cognitivos determinante en el aprendizajedentro del aula de clases. Por esta razón el proceso de análisis, permite la comprensión de algo a través dela descomposición de sus partes de acuerdo a un criterio de interés del sujeto queanaliza (Ríos, 2004), mientras que el proceso de síntesis permite recomponer eintegrar. Ambos procesos son complementarios e interactúan y se perfeccionanconstantemente, se les llama procesos integradores. Por ejemplo, por laobservación se descompone un hecho, por la descripción se sintetiza (Meza, 2004). El resultado de la observación se puede expresar en forma precisa y ordenada através del lenguaje verbal o escrito, permitiendo enumerar e integrar lascaracterísticas observadas, en un todo significativo (Meza, 2004).Este procesocognitivo se conoce como descripción. El proceso de comparación, permiteestablecer relaciones de semejanzas o diferencia, bajo la base de algún criterio ovariable, entre objetos, situaciones, hechos o personas. La memorización es la base fundamental para el aprendizaje y el pensamientoya que se debe comprender, saber porque ocurren los fenómenos, relacionar losmás importantes y comprender lo esencial. Por otra parte la definición es el paso de lo concreto a lo abstracto se relacionacon la función de conceptos, el análisis es la síntesis, el proceso de distribuir yseparar las partes constituyentes de un todo para conocer sus principios. No obstante el aprendizaje escolar tiene sus fases en las habilidades cognitivas,estos son procesos mentales superiores por medio de los cuales se conoce y seentiende en el mundo que los rodea, la percepción se basa en lo sensorial yemocional mientras que la atención es concentración y distribución, la memoriason los recuerdos que tiene el ser humano siendo su inteligencia la pasión ydedicación por conocer todo lo que está a su alrededor, sus pensamientos las ideaspropias el lenguaje como medio de comunicación. Por lo tanto en el contexto de la educación han impuesto complejos desafíos a lainstitución, a los maestros, a los padres de familia y a los alumnos. Algunos de losdesafíos que enfrenta la educación en estos escenarios reconocidos por el sistemaeducativo nacional son la cobertura con equidad, la calidad de los procesoseducativos los niveles de aprendizajes de los alumnos pero también el retopresente, se basa en una verdadera innovación de las formas de concebir losprocesos educativos.
  4. 4. La educación bolivariana de Venezuela, bajo el principio del contenido humano,intercultural y de inclusión, propone un currículo centrado en el ser humano en eldesarrollo de procesos y capacidades humanos en el saber (conocimientos yprocesos cognitivos), en el hacer (creatividad, destrezas y habilidades) y en elconvivir (procesos y capacidades sociales, colectivas, de convivencia, solidaridadbien común y cooperativa) para la formación integral del ser humano social,solidario, creativo y productivo. Los representantes del enfoque cognoscitivo considera al niño y a la niña comoun individuo potencialmente dotado de habilidades y destrezas cognitivas ysociales que le permiten adaptarse a su medio ambiente. Esta interacción leproporciona la experiencia de descubrir cosas, hechos, eventos y sus relacionesformando estructuras mentales hacia la construcción del pensamiento por lo tantolos procesos cognitivos básicos son desarrollados dentro del aula de clase Piaget (1984) también reconoce la intervención de los factores sociales en eldesarrollo intelectual del niño y la niña., a través d actividades como explorandolos conocimientos previos de los alumnos y alumnas de educación inicial paradesarrollar el proceso de percepción con ejercicios y estrategias que el docente lefacilite. A continuación un ejemplo de las actividades y ejercicios durante la dinámicade trabajo en las aulas a través de planificaciones alusivas a desarrollar losprocesos cognitivos. Actividad: ¿Cuál es mi lugar y a donde pertenezco? Diseña una actividad para que los niños y niñas formen categorías con objetosconcretos de acuerdo a las consignas dadas por el docente-las consignas pueden sericónicas o verbales.-colocar diferentes materiales en una mesa y pide al niño coloca lo que va junto.- imitación una canción.-colocar animales de juguetes de piñata y pide al niño coloca junto lo que va junto.-colocan animales de cuatro patas-colocan los que van por el agua-colocan los que vuelan-(imita los animales) Icónico: son representaciones que no hacen falta palabras para saber lo que sequiere decir. Estas actividades ayudan al niño y la niña a desarrollar sus procesos cognitivos.
  5. 5. Se puede concluir que a lo largo de la vida los procesos cognitivos básicos sonlas bases fundamentales para el desarrollo del ser humano ya que la que la pasióny la dedicación por conocer todo lo que está a su alrededor es la que va a permitirpercibir la realidad de acuerdo a la comprensión y adquisición de conocimientoque obtiene de su propia vida , por consiguiente la preparación integral deldocente juega un papel importante al momento de aplicar estrategias que conllevaa desarrollar los procesos para así obtener un aprendizaje significativo dentro delas aulas de clases y logar niños y niñas seguro de sí mismo. El hecho es, que hanproporcionado información valiosa acerca de quién es el niño (niña) concaracterísticas particulares y bien diferenciada a la de los adultos.La primera infancia es importante ya que en esa etapa , el niño comienza aexperimentar cambios en su manera de pensar y resolver problemas, Consideroque al desarrollar estos procesos cognitivos permiten al individuo la participaciónactiva para ser seres reflexivos, participativos dentro de su entorno produciendocambios significativos para el buen funcionamiento y desenvolvimiento en lasociedad actual. Las nuevas generaciones exigen nuevas formas de aprendizajes,métodos, contenidos y la elaboración de programas estructurales debe ser efectivospara la educación.
  6. 6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASMeza. (2004). Procesos cognitivos básicos. Material de apoyo. Caracas: Épsilonlibros.Cinterplan, (1998) evaluación cualitativa: Caracas Venezuela.Deckname, Pedro. (1000 juegos pre desarrollar la inteligencia)Ríos, P. (2004). La aventura de aprender. Caracas; editorial texto (4ta ed.)Thema, enciclopedia temática. MéxicoRevista electrónica de investigación educativa 4, (1). Disponible en http;(//redie.uabc.mx/vol4no1/contenido-amenstoy.html(2006,1º de junio, 1; 10pm)Baumann, J.F. (1990): La comprensión lectora. Madrid aprendizaje-visorRenny, Yagosesky. Autoestima en palabras sencillas. Caracas; editorial Júpitereditores
  7. 7. ANEXOS

×