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Estrategia de uso educativo de flickr

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Se presenta una propuesta para el uso de flickr como apoyo para el aprendizaje.

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Estrategia de uso educativo de flickr

  1. 1. “ESTRATEGIA DE USO<br />EDUCATIVO DE ”<br />Juan Antonio Aguilar Rubalcava<br />Julio de 2011<br />
  2. 2. Introducción<br />Importancia de las redes sociales en el contexto de los estudiantes.<br />Aplicaciones que ofrecen las redes sociales susceptibles a ser utilizadas en los procesos de aprendizaje.<br />Necesidad de los docentes de actualizarse y encontrar nuevas formas para apoyar el aprendizaje.<br />
  3. 3. Características de <br />En el que se puede almacenar, organizar, buscar y compartir videos y fotografías.<br /> <br />Se pueden identificar temas, eventos y personas, intercambiar fotos. <br /> <br />Permite la creación de álbumes con la opción de “organizar y crear”. <br />Las fotos se pueden georeferenciar; al igual se pueden agrupar las fotos por colecciones describiéndolas brevemente. <br />
  4. 4. Características de <br />Permite poner etiquetas a las fotografías y realizar comentarios.<br />Las búsquedas de imágenes se pueden hacer por etiquetas, por fecha y por licencias de CreativeCommons (Derechos de autor).<br />Maneja otras aplicaciones que se pueden hacer de manera independiente pero que están vinculadas a Flickr (HTML, HTTP y redifusión).<br />Flickr cuenta con una versión gratuita y con otra de pago, llamada pro.<br />
  5. 5. Características de <br />
  6. 6. Aspectos educativos a atender con<br />Materia de “Diseño de Jardines”<br />Condición: Conocimiento por parte del alumno sobre características y requerimientos de las especies a seleccionar al momento de diseñar un jardín<br />
  7. 7. Aspectos educativos a atender con<br />Problemática. <br />La mayoría de los alumnos que toman esta materia (es optativa) están familiarizados con las especies vegetales destinadas a la producción de alimentos (cereales, hortalizas, frutales, etc.), sin embargo, desconocen las especies vegetales ornamentales.<br />
  8. 8. Aspectos educativos a atender con<br />Lo anterior trae como consecuencia que al momento de diseñar no les es posible seleccionar las plantas adecuadas a cada caso particular<br />Además no cuentan con los conocimientos básicos de las especies ornamentales sobre sus requisitos agroclimáticos, de suelo y agua, luz, entre otros.<br />
  9. 9. Aspectos educativos a atender con<br />Aspectos educativos. <br />Para seleccionar las diversas plantas que conforman un jardín, el alumno debe:<br />Identificarlas y conocer sus características y necesidades para un adecuado desarrollo<br />Compararlas, clasificarlas, establecer secuencias de orden (bajo diversos criterios).<br />Posteriormente realizar un proceso de evaluación, para finalmente seleccionarlas.<br />
  10. 10. Aspectos educativos a atender con<br />Al utilizar Flickr:<br />El alumno con el apoyo del docente, estará en posibilidades de identificar la información faltante, seleccionar las representaciones más adecuadas, organizar la información, monitorear sus avances (el mismo y con retroalimentación externa),.<br />
  11. 11. Aspectos educativos a atender con<br />Además de asegurarse de que está codificando de manera adecuada la información que posteriormente necesitará para otros procesos.<br />Llevar a cabo combinaciones de la información y compararla con los conocimientos adquiridos en otros cursos (Edafología, Uso y Manejo del Agua, Agro-meteorología, Fisiología Vegetal, entre otros) de una manera eficiente.<br />De tal manera que pueda del mismo modo llevar a cabo una adecuada aplicación de lo aprendido.<br />
  12. 12. Aspectos educativos a atender con<br />Además de asegurarse de que está codificando de manera adecuada la información que posteriormente necesitará para otros procesos.<br />Llevar a cabo combinaciones de la información y compararla con los conocimientos adquiridos en otros cursos (Edafología, Uso y Manejo del Agua, Agro-meteorología, Fisiología Vegetal, entre otros) de una manera eficiente.<br />De tal manera que pueda del mismo modo llevar a cabo una adecuada aplicación de lo aprendido.<br />
  13. 13. NIVEL DE APORTACIÓN<br />La propuesta tiene como principal objetivo la gestión del aprendizaje, al abordar procesos del aprendizaje y de construcción del conocimiento. <br />Por las características de Flickr, además de atender a lo anterior, se atiende:<br />La parte informativa<br />Como medio de comunicación<br />
  14. 14. Tesis que sostiene la estrategia<br />En el proceso de aprendizaje:<br />El primer paso es el contacto con el estimulo a través de la observación por medio de los sentidos (vista, tacto, olfato, gusto y oído).<br />El alumno recibe información de manera directa (observación realizada por el propio alumno), o bien, de manera indirecta (profesor, material impreso, tv, internet, entre otros).<br />
  15. 15. TESIS QUE SOSTIENE LA ESTRATEGIA<br />El aprendizaje se da de manera más significativa cuando el alumno lleva a cabo un contacto con los estímulos de su propia realidad.<br />En esta propuesta se pretende que el alumno entre en contacto directo con las especies vegetales e investigue a través de medios externos.<br />El estudiante llevará a cabo un proceso de clasificación basado en diversos criterios. <br />
  16. 16. TESIS QUE SOSTIENE LA ESTRATEGIA<br />Con el aprendizaje que logre como resultado de esta propuesta, el alumno estará en posibilidades de continuar con los siguientes procesos de aprendizaje y aplicación del conocimiento.<br />
  17. 17. TEMÁTICA A DESARROLLAR<br />El tema a abordar es el conocimiento de especies vegetales y la aplicación del mismo en el diseño de jardines.<br />Los contenidos serán investigados y construidos por parte del alumno, y el docente únicamente como apoyo y en ocasiones como guía.<br />La información será modificable solo por los integrantes del grupo.<br />
  18. 18. METODOLOGÍA<br />Aprendizaje Basado en Proyectos ó Problemas (finalmente son muy parecidas). <br />Desde el punto de vista aprendizaje, los alumnos deberán:<br />Formar equipos y se repartir roles.<br />Identificar los vacíos de información y mejoras en sus habilidades y destrezas. Definir el problema o el proyecto.<br />Establecer estrategias para enfrentar el punto anterior (con el uso de esta herramienta – Flickr).<br />
  19. 19. METODOLOGÍA<br />Detallar los recursos necesarios (intelectuales, materiales, logísticos, tiempo, etc.)<br />Realizar el trabajo de campo (toma de fotografías)<br />Llevar a cabo la investigación de información faltante.<br />Compartir las fotos y la información (subirlas a Fickr - crear álbumes)<br />Retroalimentar (haciendo comentarios)<br />Autoevaluar su aprendizaje.<br />
  20. 20. OBJETIVO DE APRENDIZAJE <br />El alumno al final de la actividad, sea capaz de seleccionar las especies vegetales más adecuadas de acuerdo a las condiciones de la zona a ajardinar.<br />
  21. 21. Tiempo<br />Tres meses de trabajo son suficientes <br />Antes de la última unidad del curso (diseño de jardín)<br />Donde el alumno deberá aplicar lo aprendido.<br />
  22. 22. ROL DEL ALUMNO Y DEL PROFESOR<br />El alumno como principal actor y con el control de su aprendizaje.<br />El profesor como apoyo y en ocasiones si es requerido por el alumno como guía (dando tips – no resolviendo).<br />
  23. 23. Conclusiones<br />Flickres una herramienta que facilita el aprendizaje cuando el principal sentido que se usa es la vista <br />Las representaciones mentales son esenciales para relacionarlas con contenidos producto de las experiencias previas y con contenidos nuevos<br />De esta manera el aprendizaje se vuelve significativo.<br />
  24. 24. GRACIAS !!!!!!<br />

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