4. Cuestionarios No subrayar.
“Cuidadito con el
Trampas libro”.
Prejuicio: falta de La biblioteca es un
control sobre lo SANTUARIO. Shhh…
leído.
Lecturas
“Verdaderas”
Impuestas.
5.
6. Cuando se repara en la lectura como
construcción de sentido
y se transmite la importancia de leer, los
lectores leen con mayor frecuencia.
La fluidez en sí no es una
cualidad, sino el producto
de ser lector.
No al “SPEEDREADING”.
7.
8.
9. Historias
Crear
lectoras
Ayudar a construir historias lectoras implica ofrecer diversidad de
textos que generen intereses múltiples y abran nuevos mundos.
10. Mediador:
El diccionario es claro en las acepciones de mediar:
1. intr. Llegar a la mitad de algo.
2. intr. Interceder o rogar por alguien.
3. intr. Interponerse entre dos o más que riñen o contienden,
procurando reconciliarlos y unirlos en amistad.
4. intr. Dicho de una cosa: Existir o estar en medio de otras.
5. intr. Dicho de una cosa: Ocurrir entre dos momentos.
6. intr. Dicho del tiempo: Pasar, transcurrir.
7. t Tomar un término medio entre dos extremos.
¿En cuál de estas líneas nos ubicamos?, ¿por cuánto tiempo? Cada
mediación es nueva y móvil: depende de la circunstancia, del acervo,
del lector, del tiempo, humor y conocimiento de los involucrados,
del espacio social… Es decir, el mediador de la lectura no es
una figura estática y predefinida. Todos estamos en medio de los
libros y alguien, la acción es lo que hace la diferencia.
11. Constituirse en un
mediador de lectura
implica “estar atento a la
percepción del
otro; ser creativo a la
hora de interpretar
momentos oportunos;
generar situaciones
significativas y relevantes;
estar dispuesto
generosamente a
preparar instancias de ”.
Es decir, ser un mediador
de lectura signifi ca tener
una consideración
alerta, cuidadosa,
interesada, curiosa de los
gustos, intereses y
necesidades de lectura
de los estudiantes; tener
en cuenta los recorridos
lectores que ellos van
transitando
e intervenir con una
recomendación
oportuna.
19. Andar entre libros, de María Teresa Colomer.
[México, Fondo de Cultura Económica, 2005.]
Como una novela, de Daniel Pennac. [Barcelona,
Norma, 1996.]
Cultura escrita y educación, de Emilia Ferreiro.
[México, Fondo de Cultura Económica, 2000.]
L de Lectura vol. 6 (publicación digital para el
fomento a la lectura).
Que de libros.com (página electrónica).