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Capacitacion en genero modulo ii

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Capacitacion en genero modulo ii

  1. 1. PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN Curso Género en el DesarrolloCurso Género en el Desarrollo Elementos Conceptuales.Elementos Conceptuales.
  2. 2. MODULO II MODELOS DE DESARROLLO
  3. 3. Criterios para la planificación con perspectiva de género Es necesario distinguir entre situación y condición de la mujer
  4. 4. SITUACIÓN DE LA MUJER • Se refiere a su situación práctica y material (la que suele ser desfavorable: mayor pobreza, excesiva carga de trabajo, salud precaria, falta de igualdad ante la ley). •SE DEBEN OBSERVAR LAS SIGUIENTES VARIABLES: •Sociales •Económicas •Educacionales •Capacitación •Acceso a recursos etc.
  5. 5. CONDICIÓN DE LA MUJER • Concepto que se refiere a los mecanismos sociales, económicos y culturales que mantienen a la mujer en una situación desventajosa y subordinada en relación con el hombre.   • En tal sentido, otro criterio para la planificación para las mujeres de bajos ingresos del Tercer Mundo, debe basarse en sus intereses prioritarios, (derivados de su situación), al identificarlos es posible traducirlos en necesidades de planificación, que son los medios por los cuales han de ser satisfechas.
  6. 6. Necesidades e intereses de género • La primera distinción es que no son equivalentes los intereses o necesidades de las mujeres con los intereses de género. •Las necesidades de género, son aquellas que las mujeres (o los hombres) tienen en común y que pueden desarrollar en virtud de su ubicación social de acuerdo a sus atributos de género.
  7. 7. Análisis diferencial de género • Mujeres y hombres tienen necesidades diferentes de género en la sociedad porque cumplen roles diferentes (C. Moser)
  8. 8. NECESIDADES DE HOMBRESNECESIDADES DE HOMBRES Y MUJERESY MUJERES Necesidades prácticas de género Necesidades estratégicas de género
  9. 9. NECESIDADES PRÁCTICAS DENECESIDADES PRÁCTICAS DE GÉNEROGÉNERO  Se deriva del cumplimiento de los roles que les son socialmente asignados: ser madre/padre, esposa/esposa, Trabajadora/trabajador.  Tienen que ver con la insatisfacción de necesidades básicas: vivienda, salud, ingresos, educación, etc.
  10. 10. LAS NECESIDADESLAS NECESIDADES ESTRATEGICAS DE GÉNEROESTRATEGICAS DE GÉNERO  Se refiere a las desventajas y menores oportunidades que afectan a las mujeres y a los hombres.  Tiene que ver con concepciones Culturales que impiden la participación Plena e igualitaria en la Sociedad.
  11. 11. Modelos de desarrollo • El desarrollo está visto como un proceso complejo que compromete la mejora social, económica, política y cultural tanto de los individuos como de la sociedad en sí. • Caroline Moser y Caren Levis, distinguen tres etapas con relación a los modelos de desarrollo y la forma en que ellos contemplan la incorporación de las mujeres en el proceso:
  12. 12. 1- Pre – MED • Bienestar: (40-60) El modelo de desarrollo predominante es el de la modernización. Busca como meta la urbanización y la industrialización. Se mecaniza la agricultura,las consecuencias de esta mecanización son altas tasas de migración a las ciudades y aumento de la pobreza. • Este modelo excluye a la mujer de los programas de desarrollo. El hombre es visto como el productor, a las mujeres se las considera sólo en su rol reproductor y se incentiva la maternidad.
  13. 13. 2- Enfoques MED (Décadas 70 y 80) Equidad Anti-Pobreza Eficiencia Su propósito es conseguir la equidad para la mujer; reducir la desigualdad de las mujeres. La mujer debe incorporase a la fuerza de trabajo y en los proyectos productivos. Dirigido a que las mujeres incrementen su productividad logrando una remuneración y participando en proyectos generadores de ingresos. La pobreza de la mujer es un problema del subdesarrollo. Se busca un desarrollo más eficiente a través de la contribución económica de la mujer y su participación voluntaria en la provisión de servicios básicos que antes proveí el Estado, por lo cual se recargan sus roles de trabajo.
  14. 14. Limitaciones del modelo Mujeres en el Desarrollo MED: • a-     Integra a la mujer al desarrollo sin cuestionar las políticas de desarrollo, ni la estructura social existente. • b-     Considera a las mujeres como un grupo homogéneo, sin ver las diferencias de clase, etnia, edad, ruralidad, ect. • c-      Considera a las mujeres de manera aislada, ignorando las relaciones entre hombres y mujeres.
  15. 15. 3- Enfoque GED En 1980 surge la propuesta de Género en el Desarrollo GED, la cual plantea que: • La subordinación de la mujer es el resultado de las relaciones de género socialmente construidas. Cuestiona los modelos de desarrollo vigentes y pone en duda que correspondan a nuestra realidad y necesidades como países. • Toda política de desarrollo debe remitirse a sus actores. Aquí se produce un salto entre las concepciones de que las personas son receptores pasivos a ser agentes activos. Los actores son los gestores del desarrollo y deben participar en las diferentes etapas de diagnóstico y planificación de los proyectos, en que ellos mismos son beneficiarios, para que sean proyectos sustentables.
  16. 16. GED Emancipación (1950 – 1989) Promueve cambios legislativos. Se crean servicios estatales que ayudan a la mujer a cumplir su papel reproductor. Empoderamiento (mediados de los 70). La subordinación de la mujer se plantea en términos de desigualdades homólogas a la opresión colonial y neo- colonial.
  17. 17. Etapas en las propuestas GED: • A-    La incorporación del concepto de género como categoría de análisis para el diseño de proyectos. • B-   Transversalización de la perspectiva de género formando agentes de desarrollo para formular proyectos desde una perspectiva de género.
  18. 18. DE MUJER EN EL DESARROLLO A GÉNERO EN EL DESARROLLO Mujer en el desarrollo Género y desarrollo El enfoque Un enfoque que ve a las mujeres Un enfoque de desarrollo como un problema El énfasis Mujeres Relaciones entre hombres y mujeres El problema La exclusión de las mujeres del Relaciones de poder desiguales que impiden proceso de desarrollo el desarrollo equitativo y la completa participación de las mujeres La meta Desarrollo más eficiente y efectivo Desarrollo equitativo y sostenible, con mujeres y hombres con poder de decisión La solución Integrar a las mujeres al proceso Generar poder para los menos favorecidos de desarrollo existente y para las mujeres. Transformar relaciones no equitativas Las estrategias Proyectos de mujeres Identificar y solucionar necesidades Proyectos integrados prácticas determinadas por mujeres y Aumentar productividad de mujeres hombres para mejorar su condición y Aumentar el ingreso de mujeres satisfacer los intereses estratégicos Aumentar la habilidad de las de las mujeres. mujeres para atender el hogar Solucionar intereses estratégicos a través de un modelo de desarrollo centrado en las personas.

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