Planejamento de matemática do 3° ano 1° bimestre 2012

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ESTATÍSTICA...

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Planejamento de matemática do 3° ano 1° bimestre 2012

  1. 1. GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GURUPI PLANO DE AULA BIMESTRAL Escola: Estadual Elesbão Lima Endereço: Av. São João Nº 361 Centro - CEP: 77485-000 Telefone: 3358-1184 Disciplina: Matemática Professor: José Antônio Pereira Série: 3ª Turmas: 3° ano 02 Bimestre: 1º Periodicidade: 24/01 à 25/04/2011 Nº. de aulas: 48 aulas Competência: • Entender sobre o propósito e a lógica das investigações estatísticas, bem como o entendimento intuitivo e formal das principais ideias matemáticas implícitas em representações estatísticas. • Identificar na matemática financeira a possibilidade de desenvolver conhecimentos ligados diretamente ao dia-a-dia do mundo comercial e as relações entre capital e trabalho. Cronograma de AulasNº. de RecursosAulas Conteúdo Objetivo Habilidades Procedimentos metodológicos Didáticos Estatística: Proporcionar uma visão geral dos Apresentar dos conteúdos programáticos para o ano Livro didático. - População e amostra; temas a serem estudados durante e comentar sobre os conceitos a serem abordados Quadro e pincel. - Tipos de variável; o ano letivo com foco na estatística no 1º bimestre; Data-show. - Frequência absoluta e relativa – temática a ser trabalhada no 1º Computador. - Gráficos e tabelas estatísticos; bimestre. Laboratório de - Medidas de tendência central: Promover o estudo da estatística Ler, construir e interpretar diferentes Introduzir a temática, por meio de apresentação em Informática. média aritmética, moda e por meio de situações tipos de gráficos estatísticos. data-show, contemplando a introdução à estatística, Questionários mediana; contextualizadas, visando à Ler e interpretar tabelas. tipos de gráficos, população e amostra, tipos de para coleta de - Medidas de dispersão: desvio interpretação de dados veiculados Aplicar os conceitos de moda, média variáveis e frequência. Discutir com os conceitos dados. médio, variância, desvio padrão. em gráficos e tabelas, bem como e mediana na analise da distribuição abordados com foco na utilização da estatística em Apostila 28 realizar a análise e tabulação de de frequência. situações do cotidiano. contendo a dados em tabelas e gráficos. Calcular a variação e o desvio padrão Realizar pesquisa na turma por meio de ficha de temática em uma distribuição. coleta de dados, os quais serão organizados em uma trabalhada _ o Resolver problemas que envolvam tabela para que a partir dos mesmos seja realizado livro adotado conceitos estatísticos. estudo das frequências, intervalos ou classes e tipos para a 3ª série de variáveis. não contempla Apresentar aos alunos diferentes situações que as habilidades podem ser veiculadas em gráficos e orientar a envolvendo a organização dos dados em gráficos de barras, de estatística, segmentos, de setores e por meio de histogramas. conforme
  2. 2. Apresentar os conceitos e realizar cálculos da média previsto no aritmética, moda, mediana, desvio médio, variância e alinhamento de desvio padrão a partir de situações do contexto. conteúdos. Orientar a resolução de problemas diversos envolvendo a estatística, bem como corrigi-los. Orientar a realização de pesquisas a partir de questionários de coleta de dados e a apresentação dos mesmos pelos alunos com uso de recurso tecnológico – esta atividade irá compor a pontuação destinada à avaliação procedimental com valor 2,0 pontos. Utilizar os conceitos trabalhados na avaliação conceitual: prova bimestral com valor 6,0 pontos Matemática Financeira: Promover o estudo da matemática Relacionar os conhecimentos sobre Apresentar a temática a partir de situações Livro didático. - Porcentagem; financeira a partir de situações do porcentagem, lucro, desconto, contextualizadas; Quadro e pincel. - Juros simples e compostos; contexto, visando à análise de uma acréscimo e juros às situações- Orientar a resolução de problemas que envolvam o Folhetos - Lucro; dada situação que envolva o problema do dia a dia. cálculo de juros simples e compostos, lucro, contendo preços20 - Desconto; cálculo de porcentagem, juros, Utilizar o conceito de porcentagem desconto e acréscimos sucessivos, bem como de produtos. - Acréscimos sucessivos. descontos e lucro. em situações-problema. corrigir todos os problemas trabalhados; Estimular os alunos a calcularem o Diferenciar os conceitos de juros Utilizar os conceitos trabalhados na avaliação que é mais “compensador” em uma simples e compostos. conceitual: prova bimestral com valor 6,0 pontos dada situação do seu cotidiano. Avaliação: Os alunos serão avaliados da seguinte maneira: avaliação conceitual (formativa): prova bimestral com questões objetivas e subjetivas com valor de 6,0 pontos; avaliação procedimental: através de 02 trabalhos escritos, com valor de 1,0 ponto cada um, totalizando 2,0 pontos e avaliação atitudinal: através da observação das atitudes e participação de cada aluno durante as atividades desenvolvidas em sala de aula e extraclasse, com pontuação de 2,0 pontos. Bibliografia: • SILVA, Cláudio Xavier da & FILHO, Benigno Barreto. Matemática – aula por aula. 2ª e 3ª série do Ensino Médio, editora FTD, São Paulo, 2005; • DANTE, Luiz Roberto. Matemática. Volume Único, editora ática, São Paulo 2008. • BARROSO, Juliane Matsubara. Conexões com a Matemática. Volume 2, editora Moderna, 1ª edição, São Paulo 2010. Dueré – TO, 27 de fevereiro de 2012. __________________________ ________ __________________________________ José Antônio Pereira Professor de Matemática Coordenador (a) Pedagógico (a)

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