MARCO TEÓRICOLa calidad de educación en Colombia ha venido en constante desarrollo a travésde los años, se ha buscado sali...
El Presidente Santos, en conferencia realizada en la ciudad de Cartagena enfebrero de este año, sobre la calidad de educac...
 Mejorar y ampliar los servicios de bienestar. Conformar una comunidad académica sólida, dinámica y comprometida con  la...
MARCO LEGALLa educación en Colombia, está regida por el Ministerio de Educación Nacional yestablece las reglas aplicables ...
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, define y desarrolla laorganización y la prestación de la ed...
- La estrategia pedagógica que guía las labores formación de los educandos.- La organización de los planes de estudio y la...
1. Los estudiantes que se han matriculado.   2. Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la   ...
2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la      orientación pedagógica del establecimiento.   ...
MARCO CONCEPTUAL¿Qué es la calidad?Según la Real Academia Española (RAE), la calidad es una propiedad o conjuntode propied...
 Calidad como perfección o mérito: Se promueve un concepto de calidad     basado en las “cosas bien hechas”. Concepto que...
El comité de calidad está conformado por:El Jefe del Proceso de Direccionamiento Estratégico – RectorEl Jefe de Aseguramie...
herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información,para dar forma, registrar, almacenar y difun...
¿Qué es educación integral?La educación integral, corresponde a la formación del ser humano, en todos losaspectos; señalán...
MARCO GEOGRÁFICOLos colegios públicos que son objeto de estudio en esta investigación, estánubicados en la comuna cinco de...
Información general de la ciudad de Villavicencio:      Latitud: 04º09’00,83” N      Longitud: 73º38’24,26” O      Supe...
. Ariguany II / III. Ay Mi Llanura. Bello Horizonte. Bochica II. Bosques de Vizcaya. Buenos Aires. Calatraba del Campo. La...
. Guadalajara. Hacaritama II, III y IV. Kirpas. Macunayma. Los Maracos. Marco Antonio Pinilla. Menegua “Popular”. Multifam...
. El Sociego. Villa Alejandra. Valles de Aragón. Villa Encanto. Villa Johanna. Villa Mélida. Villa Nieves. Villa Oriente. ...
MARCO INSTITUCIONALLos colegios públicos que se encuentran en la comuna cinco de Villavicencio son:    Colegio Guillermo ...
 Colegio Alberto Lleras Camargo: Sede Barrio Estero                  Sitio web: http://www.collleras.edu.co/web/
Sede Barrio Bochica
Sede Barrio Buenos Aires
Sede Barrio Las CameliasSede Barrio Mi Llanura
 Colegio Eduardo Carranza: Barrio Popular                  Sitio Web: http://www.colcarranza.edu.co/
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Marco referencial final

  1. 1. MARCO TEÓRICOLa calidad de educación en Colombia ha venido en constante desarrollo a travésde los años, se ha buscado salir del bajo nivel en que está catalogadamundialmente y subir su estatus para generar personas competitivas en lasociedad. En el año 1835, bajo el mandato del Presidente de la República,General Francisco de Paula Santander y el Ministro de Educación Ignacio deMárquez; se promueve la educación como una herramienta indispensable para loscolombianos, dejando así la ignorancia que tenía en ese tiempo el país, por lotanto, se hace necesaria la creación de establecimientos educativos en regionesurbanas y rurales de Colombia.Posteriormente, la Constitución de 1853, fortaleció a la educación; y fue llamada"La edad oro de la educación en Colombia", debido a la creación de variasinstituciones y la vinculación de maestros provenientes del exterior.A principios y hasta mediados el siglo XX, la educación en Colombia empezaba arenovarse, A partir de la década de los 50, el crecimiento de la ecuación enColombia, sigue su curso, aparecen carreras técnicas, se establecen colegiossemiescolarizados con la modalidad comercial; dejando a un lado la educaciónnormalista existente en la década de los 30.Posteriormente, en 1957, nace una Institución cuya formación es de carácterTeórico y a la vez, Práctico, la mano de obra calificada y vinculación inmediata alas empresas; este establecimiento se denominó Servicio Nacional de AprendizajeSENA. La gran revolución de ésta reforma educativa determinó a la educación endos modalidades: Formal e Informal; la primera, consiste la parte introductoria esdecir, desde preescolar hasta el grado noveno de Secundaria y la segunda, es loque, anteriormente se denominaba Media, donde 10 y 11 son los dos cursosfinales del bachillerato, además, la capacitación, la preparación y el escalafón detodos los docentes.En el año de 1995, el Gobierno, lanzó El Plan Decenal de Educación, queconstituye un instrumento para llevar a cabo el derecho de la ciudadanía y lasorganizaciones sociales a participar democráticamente en la planeación, gestión ycontrol de la educación. Fruto de la discusión y el consenso, este Plan definió unaserie de áreas estratégicas y programas para alcanzar su objetivo general:repensar el desarrollo del país en función de la educación concebida como elmotor de una concepción de desarrollo sostenible a escala humana.
  2. 2. El Presidente Santos, en conferencia realizada en la ciudad de Cartagena enfebrero de este año, sobre la calidad de educación del país, definió lo que es unaeducación de calidad: “Es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanoscon valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos,cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educación que generaoportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país. Unaeducación competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar brechas de inequidad yen la que participa toda la sociedad”.Según la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), quecontribuye a elaborar las reformas en el sector educativo con miras al desarrolloeconómico de diferentes países, una educación de calidad requiere considerarcompetencias como: - El uso herramientas para la interactividad, por la necesidad de estar al día con las tecnologías para adaptarlas a los requerimientos propios y para la conducción del diálogo activo con el mundo. - Estos procesos requieren competencias en el uso interactivo del lenguaje, los símbolos y los textos; uso interactivo de conocimiento e información, y de tecnologías de información. - Interacción en grupos heterogéneos, por la necesidad de relacionarse con la diversidad en sociedades plurales, la importancia de la empatía, y del “capital social”; competencias para relacionarse con los otros y trabajar en equipo.Para el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), la calidad buscada con laacreditación voluntaria, persigue fines amplios porque su objetivo general es laformación integral de los estudiantes ante las exigencias de la sociedad.El Gobierno se comprometió con los Rectores de los colegios públicos en un seriocompromiso, a mejorar la calidad académica en todos los niveles educativos, paralo cual ha conformado una política integral que busca cumplir los siguientesobjetivos:  Garantizar que los servicios de educación en los colegios públicos sean de buena calidad y que sean prestados con seriedad, honestidad y profesionalismo.  Elevar el nivel académico y la formación pedagógica de los docentes.
  3. 3.  Mejorar y ampliar los servicios de bienestar. Conformar una comunidad académica sólida, dinámica y comprometida con la calidad educativa y con la formación integral. Dotar de mayores recursos al sistema de educación en los colegios públicos.
  4. 4. MARCO LEGALLa educación en Colombia, está regida por el Ministerio de Educación Nacional yestablece las reglas aplicables al servicio público educativo. La entidadresponsable de la prestación directa del servicio es el establecimiento educativo(escuelas y colegios), pero la instancia que lo enlaza con la autoridad municipal,puede ser la Dirección de Núcleo, la Secretaría Municipal de Educación o inclusola Secretaría Departamental.La Constitución Política Colombiana de 1991 en su artículo 67, define laconcepción del Estado sobre la educación en general así:“La Educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene unafunción social, con ella se busca acceso al conocimiento, a la ciencia, ala técnica ya los demás bienes y valores de la cultura”.“La Educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a lapaz y a la democracia: y en la práctica del trabajo y la recreación, para elmejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la preparación del ambiente”.“La Educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobrode los derechos académicos a quienes puedan sufragarlos. Corresponde alEstado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con elfin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejorformación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuadocubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias parasu acceso y permanencia en el sistema educativo. La Nación y las EntidadesTerritoriales participarán en la dirección, financiación y administración de losservicios estatales, en los términos que señalan la Constitución y la Ley”.De acuerdo al mandato constitucional de 1991 y con base en un amplio procesode concertación y coordinación entre diversos enfoques y tendencias sobre eldesarrollo educativo del país, se formuló en 1994 la Ley General de Educación:Ley 115 de 1994. La presente Ley señala las normas generales para regular elServicio Público de la Educación, que cumple una función social acorde con lasnecesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad.Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a laeducación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje,investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.
  5. 5. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, define y desarrolla laorganización y la prestación de la educación formal en sus niveles preescolar,básica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal, dirigida a niños yjóvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos étnicos, a personascon limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, con capacidades excepcionales,y a personas que requieran rehabilitación social.Ley 715 de 2001 (Título II), determina las competencias de la Nación en materiade educación, relacionadas con la prestación de éste servicio público en susniveles de preescolar, básico y media, en el área urbana y rural.Decreto 4807: Por el cual se establecen las condiciones de aplicación de lagratuidad educativa para los estudiantes de educación preescolar, primaria,secundaria y media de las instituciones educativas estatales.Además de la normatividad establecida por el Gobierno del país, los colegiostienen un reglamento interno o manual de convivencia, regulado por la Ley 115 de1994, y es el que agrupa las normas a seguir por todos los integrantes de supropia comunidad.El siguiente manual de convivencia de convivencia pertenece al colegio AlbertoLleras, institución pública correspondiente a la comuna cinco de Villavicencio: http://www.collleras.edu.co/web/images/stories/pacto2012.pdfEl artículo 73 de la ley 115 de 1994, ordena que cada establecimiento Educativodebe Construir y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional, el cualdeberá responder a las necesidades de los educandos, de la comunidad, de laregión y del país, debe ser concreto, factible y evaluable.El artículo 77 de la misma norma, da cierta autonomía para su construcción.El artículo 14 de decreto 1860 de 1994, señala que el proyecto debe contener porlo menos:- Los principios y fundamentos que ordenan la acción de la comunidad educativaen la comunidad.- El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemasy sus orígenes.- Los objetivos generales del proyecto.
  6. 6. - La estrategia pedagógica que guía las labores formación de los educandos.- La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para laevaluación del rendimiento del educando.- Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de lademocracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para elaprovechamiento y conservación del ambiente y en general, para los valoreshumanos.- El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes.- Los órganos, funciones y forma de integración del gobierno escolar.- El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos quecorresponda hacer a los usuarios del servicio y, en el caso de los establecimientosprivados, el contrato de renovación de matrícula.- Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales talescomo los medios de comunicación, agremiaciones, sindicatos, y las institucionescomunitarias.- La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicosdisponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto.- Las estrategias para articular la institución Educativa con las expresionesculturales locales y regionales- Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión.- Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca elestablecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de la Institución.- El artículo 15 del citado decreto, señala el procedimiento de adopción- El artículo 16 de la misma norma, establece la obligatoriedad del proyecto.El siguiente enlace nos dirige al P.E.I. del colegio Alberto Lleras Camargo, ubicadoen el barrio Estero, perteneciente a la comuna cinco de Villavicencio http://www.collleras.edu.co/web/images/stories/tami/formato_.pdfDecreto 1860 de agosto 3 de 1994:El Gobierno Escolar y la organización institucional“Artículo 18. Comunidad educativa. Según lo dispuesto en el artículo 6º de laLey 115 de 1994, la comunidad educativa está constituida por las personas quetienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación delproyecto educativo institucional que se ejecuta en un determinado establecimientoo institución educativa.Se compone de los siguientes estamentos:
  7. 7. 1. Los estudiantes que se han matriculado. 2. Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la educación de los alumnos matriculados. 3. Los docentes vinculados que laboren en la institución. 4. Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo. 5. Los egresados organizados para participar.Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participaren la dirección de las instituciones de educación y lo harán por medio de susrepresentantes en los órganos del gobierno escolar, usando los medios yprocedimientos establecidos en el presente Decreto.Artículo 19. Obligatoriedad del Gobierno Escolar. Todos los establecimientoseducativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática detodos los estamentos de la comunidad educativa, según lo dispone el artículo 142de la Ley 115 de 1994.El gobierno escolar en las instituciones estatales se regirá por las normasestablecidas en la ley y en el presente Decreto.Las instituciones educativas privadas, comunitarios, cooperativas, solidarias o sinánimo de lucro establecerán en su reglamento, para dar cumplimiento a lodispuesto en el artículo 68 de la Constitución Política y en armonía con lodispuesto para ellas en los incisos 2º y 3º del artículo 142 de la Ley 115 de 1994,un gobierno escolar integrado al menos por los órganos definidos en el presenteDecreto y con funciones que podrán ser las aquí previstas, sin perjuicio de incluirotros que consideren necesarios de acuerdo con su proyecto educativoinstitucional.También estas instituciones deberán acogerse a las fechas que para el efecto dela organización del gobierno escolar, se establecen en este capítulo. En casocontrario, la licencia de funcionamiento quedará suspendida.Artículo 20. Órganos del Gobierno Escolar. El Gobierno Escolar en losestablecimientos educativos estatales estará constituido por los siguientesórganos: 1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento.
  8. 8. 2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento. 3. El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodosanuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando seanreemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto delperíodo.
  9. 9. MARCO CONCEPTUAL¿Qué es la calidad?Según la Real Academia Española (RAE), la calidad es una propiedad o conjuntode propiedades inherentes a algo, que permiten juzgar su valor.La calidad debe estar en las personas, en su forma de ser, de actuar, de pensar,de interrelacionarse, en los procesos de quehacer humano, en los productos, en lainfraestructura, en los procedimientos, en las técnicas pedagógicas y estrategiasde enseñanza, en los currículos, en la evaluación, en la calidad de las relacioneshumanas, es decir, la calidad debe estar en todas las herramientas y elementosque utiliza el maestro, el tutor, el ser humano para realizar su trabajo o estudio conefectividad, de tal forma que los resultados se transformen en beneficio, progresoy satisfacción.Al hablar de calidad en la educación, éste concepto puede variar según suenfoque:  Calidad como prestigio: Visto así, se entiende por calidad el prestigio o reputación académica y social que tienen determinadas instituciones acreditadas, y que distinguen unas de otras.  Calidad en función de los recursos: Se supone que existe calidad cuando se cuenta con estudiantes excelentes, profesores cualificados y con alta productividad y un equipamiento apropiado y moderno. Se consideran como centros de calidad aquellos que tienen medios y recursos superiores a los habituales.  Calidad como resultado: En este caso, se asume que una institución tiene calidad en la medida en que contribuye al éxito de sus egresados, por lo que son los resultados de los alumnos los que determinan la calidad de la institución. (Prueba del saber Icfes)  Calidad como adecuación de propósitos: Las instituciones educativas deben cumplir los fines educativos señalados en el marco legal y los objetivos que se propone llevar a cabo cada colegio.
  10. 10.  Calidad como perfección o mérito: Se promueve un concepto de calidad basado en las “cosas bien hechas”. Concepto que difícilmente se puede cumplir si en los colegios no se establece la autoevaluación y autonomía en el aprendizaje.¿Qué es el P.E.I?Es el Proyecto Educativo Institucional, establecido en las instituciones educativasque busca la reflexión colectiva. Requiere el compromiso de todos los miembrosde una comunidad educativa, permite en forma hacer viable la misión de unestablecimiento, requiere de una programación de estrategias para mejorar lagestión de sus recursos y la calidad de sus procesos, en función del mejoramientode los aprendizajes.El siguiente es el P.E.I del colegio Alberto Lleras Camargo: http://www.collleras.edu.co/web/images/stories/tami/formato_.pdf¿Qué es Sistema de Gestión de la Calidad?El Sistema de Gestión de la Calidad es una filosofía adoptada por las colegiospara dirigir y evaluar el desempeño institucional orientado al mejoramiento de losproductos que se ofrecen a los alumnos.Sistema de Gestión de Calidad del colegio Guillermo Niño Medina:http://www.colguinimed.edu.co/web/index.php?view=article&catid=35%3Aquienes- somos&id=47%3Afilosofia-institucional&format=pdf&option=com_content¿Qué es el Comité de Calidad?Es el órgano que planea y toma decisiones sobre el Sistema de Gestión de laCalidad del Colegio. A través de este Comité se mantiene la integridad y seplanean e implementan los cambios del Sistema de Gestión de la Calidad.Ejemplo de un Comité de Calidad:
  11. 11. El comité de calidad está conformado por:El Jefe del Proceso de Direccionamiento Estratégico – RectorEl Jefe de Aseguramiento de la CalidadEl Jefe del Proceso de Prestación del Servicio EducativoEl Jefe del Proceso de Servicio de Restaurante EscolarEl jefe del Proceso de Servicio de TransporteEl Jefe del Proceso de Gestión de Recursos Humanos y de la ComunidadEl Jefe del Proceso de Gestión de Recursos FísicosEl Jefe del Proceso Gestión de Recursos FinancierosEl Jefe del Proceso de Divulgación, Admisión y MatrículaEl Jefe del Proceso de Medición, Análisis y MejoraEl Jefe del Proceso de Control de DocumentosLa Secretaria del Comité de CalidadLas funciones del Comité de Calidad son: Definir los alcances y limitaciones del Sistema de Gestión de Calidad. Revisar la Política de Ca lidad cada año y divulgarla Analizar el macroproceso y las relaciones entre procesos para su aprobación,mejora o simplificación según sea el caso Revisar los procesos del caso una vez documentados Revisar los procedimientos generales de la instit ción educativa u Definir anualmente un programa de mejora para la prestación del servicio deeducación. Revisar las mejoras del PEI (Proyecto Educativo Institucional) Definir el programa de mejora del sistema de Gestión de Calidad cada año Escri ir y dar a conocer las políticas de la Institución para la prestación del bservicio educativo Escribir y dar a conocer las políticas de la institución para la prestación delservicio de Transporte Escribir y dar a conocer las políticas de la instituc ión para la prestación delservicio de Restaurante Escolar.¿Qué son las T.I.C?Son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellasherramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperany presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de
  12. 12. herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información,para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados.¿Qué es Gobierno Escolar?El gobierno escolar es el órgano encargado de velar por los derechos y deberesde la comunidad educativa. El gobierno escolar se encuentra conformado porestudiantes, padre de familia, docentes, directivos, personal administrativo, y deservicio, representante de sector productivo y líderes comunitarios, los cualesconforman los diferentes estamentos como lo son: consejo directivo, consejo depadres, consejo de estudiantes y personero de los estudiantes. Todo colegio tienesu gobierno escolar, ya que éste órgano ayuda a:1. Fortalecer a los estudiantes para decidir por sí mismos.2. Participar en la vida política de la escuela.3. disciplina.4. Resolver conflictos entre estudiantes.5. Organizar actividades culturales.6. Resolver conflictos entre estudiantes y profesores.7. Resolver problemas de la escuela.
  13. 13. ¿Qué es educación integral?La educación integral, corresponde a la formación del ser humano, en todos losaspectos; señalándolo como un ser biopsicosocial, fomentando el desarrollointelectual, físico, artístico, psicológico, ético, social, emocional, cívico, entre otros.Esta educación se da en el ámbito formal (escuela – instituciones), no formal(actividades extracurriculares), y en el ámbito informal (educación de la vidacotidiana).
  14. 14. MARCO GEOGRÁFICOLos colegios públicos que son objeto de estudio en esta investigación, estánubicados en la comuna cinco de la ciudad de Villavicencio, Departamento delMeta, Colombia
  15. 15. Información general de la ciudad de Villavicencio:  Latitud: 04º09’00,83” N  Longitud: 73º38’24,26” O  Superficie: 1.328 Kms2  Altitud: 467 msnm  Temperatura: 27º  Fundación: Año 1842La ciudad de Villavicencio, se encuentra a 89.9 Kms. al sur de la capital deColombia, Bogotá, a dos horas por la autopista al Llano.El Acuerdo 033 de septiembre 2 de 1992, delimita la nueva división política de lascomunas del área urbana de Villavicencio, estableciendo el alinderamiento para elmunicipio y estableciendo ocho (8) comunas. Este proyecto de investigación secentra en la Comuna cinco de Villavicencio:La comuna cinco de Villavicencio, está conformada por 72 barrios, los cuales son:. Acapulco. Almendros. Aranjuez
  16. 16. . Ariguany II / III. Ay Mi Llanura. Bello Horizonte. Bochica II. Bosques de Vizcaya. Buenos Aires. Calatraba del Campo. Las Camelias. Canaguay. Catarrana II. Cantarrana IV. Carolina. Cataluña. Catatumbo. Cavivir Lote Acapulco. Cerro Campestre Alto. Ciudadela el Divino Niño. Ciudadela San Antonio. Conquista. Danubio. Doña Luz. Dosmil. El Estero. Fikus. Gaviotas
  17. 17. . Guadalajara. Hacaritama II, III y IV. Kirpas. Macunayma. Los Maracos. Marco Antonio Pinilla. Menegua “Popular”. Multifamiliares Cantarrana. Nueva Esperanza. Nueva Floresta. Pacande. Popular. Olímpico. Portal del Molino. Primavera. Primero de Mayo. Remanso. Rincón de la María. Rodeo. Sabana. San Carlos. San Ignacio I y II. Santa Cecilia. Sector Terminal. Sindamanoy
  18. 18. . El Sociego. Villa Alejandra. Valles de Aragón. Villa Encanto. Villa Johanna. Villa Mélida. Villa Nieves. Villa Oriente. Villa Ortiz. Villa Samper. Villas del Alcaraván. Vizcaya II, V y Vi. Villa Helena. Conjunto Los Flamingos. Conjunto Nueva Esperanza. Cuerera. Parques de Canaguay. Triunfadores del Ocoa. Villa del Mar
  19. 19. MARCO INSTITUCIONALLos colegios públicos que se encuentran en la comuna cinco de Villavicencio son:  Colegio Guillermo Niño Medina: Barrio El Estero Sitio Web: http://www.colguinimed.edu.co/web/
  20. 20.  Colegio Alberto Lleras Camargo: Sede Barrio Estero Sitio web: http://www.collleras.edu.co/web/
  21. 21. Sede Barrio Bochica
  22. 22. Sede Barrio Buenos Aires
  23. 23. Sede Barrio Las CameliasSede Barrio Mi Llanura
  24. 24.  Colegio Eduardo Carranza: Barrio Popular Sitio Web: http://www.colcarranza.edu.co/
  25. 25. Colegio Manuela Beltrán: Barrio Popular

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