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Investigación universitaria, elementos, responsables, lineas de investigación,
1. Productividad y Pertinencia
en la Investigación
Universitaria
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA MAESTRÍA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL
2. Es la búsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a
problemas de carácter científico,
filosóficos o empírico-técnicos, y se
desarrolla mediante un proceso.
3. ¿cuáles son los pasos que debo seguir para
alcanzar mi objetivo?
Objetivo general
Objetivos específicos
4. El método científico
indica el camino que
se ha de transitar en
esa indagación y las
técnicas precisan la
manera de recorrerlo.
El método científico
6. Sistemático
Organizado
Objetivo
La investigación es sistemática porque lo
importante en ella no es tanto dar con
datos aislados, sino por cuanto posibilita
vincular o relacionar nuestros
pensamientos con los datos derivados del
análisis crítico de las fuentes de
conocimiento.
Se define la investigación como un proceso
12. Lo que se requiere para llevar a cabo la
actividad. Conjunto de métodos y técnicas
Medio
13. Lo que se persigue, los propósitos de la
búsqueda
Fin
14. La investigación puede ser
seleccionada por su tipo
Propósito
Básica o pura
Libre
Orientada
Aplicada
Proyecto factible
Proyecto especial
Según el
propósito o
naturaleza del
estudio :
15. La investigación puede ser clasificada con base
a los siguientes criterios: por el propósito o las
finalidades perseguidas la investigación es
básica o aplicada
16. La investigación puede ser
seleccionada por su tipo
Según el objeto de
estudio y el tipo de
análisis :
Cualitativa
CuantitativaObservación
naturista sin
control.
Subjetiva.
Inferencia de
su datos.
Inductiva.
Realidad
dinámica.
Medición
penetrante y
controlada.
Objetiva.
Inferencia
mas allá de los
datos.
Deductiva.
Realidad
estática.
17. La investigación puede ser
seleccionada por su tipo
Exploratoria
Descriptiva
Explicativa
Por el nivel de
conocimientos
que se adquieren:
Descriptiva: consiste en llegar a
conocer las situaciones, costumbres
y actitudes predominantes a través
de la descripción exacta de las
actividades, objetos, procesos y
personas.
Explicativa: Se encarga de buscar el
porqué de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones
causa-efecto.
Exploratoria: Es aquella que se
efectúa sobre un tema u objeto
desconocido o poco estudiado, por
lo que sus resultados constituyen
una visión aproximada de dicho
objeto, es decir, un nivel superficial
de conocimiento.
18. La investigación puede ser
seleccionada por su tipo
Por la clase de medios
utilizados para obtener
los datos
Documental
De campo
Experimental
Documental: Monográfica,
Correlacional, Historiográfica o
Jurídica.
De campo:
Cuantitativos:
Ex post facto
Correlacional a
partir de datos
primarios
Cualitativos:
Hermenéutico,
fenomenológico,
etnográfico,
investigación
acción, historia
de vida, método
biográfico.
Experimental
Experimento puro
Cuasi experimental
28. Un proyecto o investigación deberá pasar por un comité de ética en la
investigación (depende de la institución)
Una
investigación
dependerá de
Tipo de
investigación
Comité Financiamiento
29. La investigación universitaria y su evaluación esta va a depender de:
Tipo de
investigación
Tipo de
comité
Investigador
junior Investigador
sénior
Tipos de investigador
30. ¿Por qué un proyecto de investigación debe pasar por un comité?
Es obligación ética y jurídica
Autorregulación: excelencia,
vocación y buena practica
Delo contrario: pragmatismo
(no será aprobado, no será
financiado ni publicado.)
31. ¿Quién es el responsable principal de la investigación?
Es responsable
de su proyecto
Es quien
presenta el
proyecto al
comité
Presenta
modificaciones
o paraliza su
proyecto
El investigar principal
32. La gestión de la investigación universitaria es un proyecto de
vida y es también uno de los primeros espacios que deben
transitar las nuevas generaciones; un trabajo por el cultivo de la
ciencia y la capitalización del ambiente social.
La gestión de la investigación universitaria
•Presentar
propuestas
Comienza
•Con la evaluación
de pares,
selección y
priorización
Continúa
•Es la ejecución y
seguimientode los
proyectos
seleccionados
El siguiente
paso
•Con el cierre
técnico y
financiero
Se procede
• Los resultados
son evaluados
y validados
Finalmente
Todos los proyectos de investigación internos están enmarcados en una línea de investigación. Son gestionados por los Grupos
de Investigación y reciben de la institución recursos económicos y tecnológicos para su ejecución.
33. Investigación en la UPEL
El vicerrectorado
de investigación y
postgrado
Es un organismo de
dirección
responsable de
supervisar
coordinar y evaluar
las actividades
de Investigación y
Postgrado de la
universidad
en función de las
políticas de
investigación y
postgrado.
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
34. Investigación en la UPEL
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
Visión
•Consolidarse como una instancia cohesionada y cohesionadora de la producción investigativa y de
la formación de recursos humanos del más alto nivel académico en al UPEL.
•Funcionará, igualmente, como un sistema de relaciones intra, inter y transintitucionales que
deriven en estrategias de integracióny de acto impacto social.
Misión
•Desarrollar,consolidar y proyectar la investigación educacional en la UPEL. También es su misión
formarRecursos Humanos del más alto nivel académico como vía para la reafirmacióndel rol de la
Universidaddentro de la sociedad venezolana, a partir de la producción fomento y promoción de
nuevos conocimientos y tecnologías provenientes de los distintos institutos que la integran. La
investigacióny el postgrado estarán orientados a la generaciónde diversas propuestas
productivas, caracterizadas por sus altos niveles de pertinenciasocial, creatividad e innovación.
35. Investigación en la UPEL
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
Valores
Excelencia
académica
diversidad
Innovación y
productividad
trabajo en
equipo
Pertinencia
social
Cooperación
Integración
Autonomía
Cogestión
Racionalidad
en el uso de
los recursos
36. Promover, difundir y divulgar la producción de investigaciones llevada a
cabo por la comunidad upelista en todos sus niveles, y establecer
mecanismos sobre el manejo de la propiedad intelectual y derechos de
autor vinculados a dichos productos.
Concebir el Currículo como espacio para la investigación, profundización,
generación y divulgación del conocimiento, para promover el cambio y
actualización en el aspecto educativo.
Fortalecer la plataforma académica, de investigación, técnica y
de servicios, para el óptimo funcionamiento de los programas de
Postgrado.
Investigación en la UPEL
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
Algunas políticas
Desarrollar el programa de postgrado con base en criterios de
gestión de calidad, equidad y pertinencia social para lograr la
integración de las funciones universitarias
37. Desarrollar los programas de pregrado y postgrado con la investigación
como eje curricular transversal.
Garantizar que el proceso de admisión al postgrado se base en la equidad,
en las condiciones académicas de los aspirantes y en la naturaleza del
subprograma.
Consolidar la cultura y la ética investigativas universitarias para
fortalecer los principios y valores de la comunidad académica.
Investigación en la UPEL
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
Algunas políticas
Generar proyectos que respondan a la realidad comunitaria y sus
procesos de cambio y transformación.
39. La razón de
ser de un
investigador
Una Línea de Investigación es un
eje temático, lo suficientemente
amplio y con orientación
disciplinaria y conceptual, que se
utiliza para organizar, planificar y
construir, en forma perspectiva o
prospectiva, el conocimiento
científico en un campo específico
de la ciencia y la tecnología
40. Existen suficientes líneas de investigación, algunas de ellas:
Comportamiento
Organizacional y
Productividad:
Lingüística
Aplicada a la
Enseñanzade la
Lengua Materna
Historia Social e
Institucionalde la
Educación
Intervención
Pedagógica
Integral en
Educación Especial
La Postura
Corporal
Antropometríay
Nutrición
Deportiva
Desarrollode la
Creatividaden
Educación
Estudios de
Ecosistemasy
Comunidades
Regionalesy
Nacionales
Lingüística
Metodologíade
la Enseñanza y
del Aprendizaje
del Inglés
Tecnología
Produccióny
Prestaciónde
Servicios
Saber Hacer
Docente
Tecnologíasde
Informacióny
Comunicación,
Docenciae
Innovación
Red de
Investigación
Cualitativaen
Educación
http://www.ipb.upel.edu.ve/images/documentos/investigacion/LINEAS_UNIDADES_DE_INVESTIGACION_2015.pdf
42. La UPEL cuenta con un repositorio de revistas arbitradas e
indixadas cuya finalidad es promocionar y difundir el
conocimiento generado a través de la investigación.
http://revistas.upel.edu.ve/index.php/index/index
43. Se rige por el marco
filosófico, finalidad,
misión, visión
compartida,
principios y valores
Establecidos en el
plan nacional de
ciencia, tecnología e
innovación 2005-
2030
Bajo los principios de
inclusión,
compromiso y
sustentabilidad
Objetivo
Estimular y fomentar la formación de
talento, la generación de saberes,
conocimientos, tecnología e
innovación, que prioritariamente
atiendan las necesidades socio-
productivas y socio-culturales de la
población venezolana, que
contribuyan a consolidar la soberanía
científica y tecnológica nacional.
45. Referencias Fundación Internacional OCU. (2015). La gestión de la investigación universitaria [Video en línea] Disponible:
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UPV EHU (2015). Investigación universitaria responsable: Evaluación ética de la investigación universitaria (III)
[Video en línea] Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=GCcHmSqKoKc [consulta: 2016, octubre 15]
46. ALBERT EINSTEN: “El gran valor de la vida no
consiste en atiborrarse de datos sino en
preparar el cerebro a pensar por su propia
cuenta y así llegar a conocer algo que no figure
en los libros…” (NUEVO CONOCIMIENTO).
