Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

ziefz management pendidikan

185 views

Published on

Management

Published in: Leadership & Management
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

ziefz management pendidikan

  1. 1. Company LOGO A b d u l l a h K h u l a e f y A g u s M u b a r o k P r a t i w i N u r C h a n i f a t u l A f i Konsep Pendidikan Dra. Romlah, Ar, M.pd.
  2. 2. 2
  3. 3. Loading…. MENU DefinisiPendidikan RUANGLINGKUPDEFINISI PENDIDIKAN FUNGSIPENDIDIKAN FAKTOR-FAKTORPENDIDIKAN 3
  4. 4. 4
  5. 5. DEFINISI PENDIDIKAN Pendidikan dalam arti mikro (sempit) merupakan proses interaksi antara pendidik dan peserta didik baik di keluarga, sekolah, maupun masyarakat. Sedangkan pendidikan dalam arti makro (luas) adalah proses interaksi antara manusia sebagai individu atau pribadi dan lingkungan dalam alam semesta, lingkungan sosial, masyarakat, sosial ekonomi, sosial-politik dan sosial- Slides List…. 5
  6. 6. Pendidikan juga dapat diartikan sebagai : 6 4 Suatu proses pertumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungan. 1 2 3 Suatu pengarahan dan bimbingan yang diberikan kepada anak dalam pertumbuhannya. Suatu usaha sadar untuk menciptakan suatu keadaan atau situasi tertentu yang dihendaki oleh masyarakat Suatu pembentukan kepribadian dan kemampuan anak menuju dewasa.
  7. 7. RUANG LINGKUP PENDIDIKAN pendidikan 7 Pendidikan Non Formal Pendidikan Formal Pendidikan Informal Diperoleh seseorang di dalam linkungan keluarga tanpa organisasi, tanpa orang tertentu yang diangkat sebagai pendidik, tanpa program yang harus deselesaikan dalam jangka waktu tertentu dan tanpa evaluasi formal berbentuk ujian. Memiliki bentuk atau organisasi tertentu, seperti di sekolah atau universitas. Ini terlihat adanya penjenjangan, adanya program pembelajaran, jangka waktu proses belajar serta bagaimana proses penerimaan murid dan lain-lain. Meliputi kegiatan pengetahuan praktis dan keterampilan dasar yang diperlukan masyarakat.
  8. 8. 8 Tujuan yang bersifat sebagai sebagai alat seperti pandai bicara, membaca, berhitung dan sebagiannya yang merupakan alat bagi tujuan lain yang lebih tinggi Tujuan yang bersifat intrinsik merupakan potensi yang berada di dalam diri peserta didik Tujuan nilai hidup meliputi budi pekerti, cinta tanah air dan sebagainya FAKTOR-FAKTORPENDIDIKAN (a) (b) (c) Menurut Noeng Muhadjir menyatakan bahwa tujuan pendidikan terdiri dari 3 buah yakni; 1. Faktor Tujuan
  9. 9. 9 Slides List….  Tujuan umum yaitu tujuan yang di dalam pendidikan yang berakar dari tujuan hidup, berhubungan dengan pandangan hidup manusia di dunia.  Tujuan tidak sempurna yaitu tujuan yang menyangkut segi-segi tertentu demi kepribadian manusia yaitu mengenai nilai-nilai hidup seperti kesusilaan, keagamaan, kemasyarakatan dan sebagainya.  Tujuan sementara yaitu tujuan yang merupakan pemberhentian sementara untuk mencapai tujuan yang lebih tinggi.  Tujuan perantara yaitu tujuan yang ditentukan dalam rangka mencapai tujuan sementara.  Tujuan Insidental yaitu tujuan yang hanya merupakan peristiwa-peristiwa yang terlepas saat demi saat dalam proses menuju pada tujuan umum. Menurut Largeveld tujuan dibedakan menjadi:
  10. 10. 10 . Pendidik menurut jabatannya, yaitu guru Faktor pendidik dibedakan atas dua katagori yakni: Pendidik menurut kodrat, yaitu orang tua 2.Faktor Pendidikan
  11. 11. Loading….please wait  11 1 2 4 Lingkungan tempat pesetra didik belajar secara aksidental dan insidental Lingkungan belajar secara insidental Sekolah sebagai tempat yang terprogram 3. Faktor Peserta Didik Lingkungan pendidikan yang optimal
  12. 12. Slides List…. 12 Click to edit title style Syarat utama dalam pemilihan bahan atau materi pendidikan ialah: 2. Materi harus sesuai dengan peserta didik 1. Materi harus sesuai dengan tujuan pendidikan 4. Faktor Isi atau Materi Pendidikan
  13. 13. 13 Metode adalah cara yang dalam fungsinya merupakan alat untuk mencapai tujuan. Menentukan metode yang tepat harus ada kriterium, patokan yang jelas. Patokan tersebut yakni faktor tujuan, peserta didik dan faktor situasi. Click to edit title style 5 . F a k t o r M e t o d e Agar proses pendidikan berlangsung secara edukatif dan efisien dalam upaya pencapaian tujuan pendidikan selain materi atau bahan pendidikan yang tepat, pemilihan metode yang tepat pun perlu diperhatikan.
  14. 14. Slides List…. 14 Click to edit title style 6. Faktor Situasi Lingkungan Situasi lingkungan mempengaruhi proses dan hasil pendidikan. Situsi lingkungan dapat menunjang serta menghambat proses belajar. Yang jelas, bahwa antara situasi lingkungan dengan faktor tujuan, peserta didik, pendidik, bahan dan metode pendidikan harus ada hubungan yang saling mempengaruhi dalam proses pendidikan.
  15. 15. 15 Slides List….
  16. 16. Company LOGO Semoga Bermanfaat dan Barakah Amin . . .

×