PROINFO INTEGRADO           NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONALCURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM...
ÂNGELA MARIA GOUVEIA                    JOSILENE               LEONETE DA SILVA            MARIA ELIZABETE DA SILVA       ...
AGRADECIMENTOEm primeiro lugar quero agradecer ao Grande Deus que em mim faz morada. Fazendo comque cada etapa deste curso...
RESUMOO Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs (Tecnologia daInformação e Comunicação), entrou e...
SUMÁRIORESUMO.....................................................................................................04INTRUD...
INTRUDUÇÃO       No Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs(Tecnologia da Informação e Comunicaçã...
com o computador. As atividades foram distribuídas em quatro módulos: 1º Unidade:Tecnologia na Sociedade, na vida e na esc...
CAPÍTULO I                       Tecnologia na Sociedade, na vida e na escola       O primeiro módulo foi o maior impacto ...
CAPÍTULO II                             Internet, Hipertexto e Hipermídia       A segunda unidade do módulo do eproinfo pa...
como e quando usar a tecnologia, mas também, o porquê e para quê é preciso se planejar parautilizar esses meios de informa...
CAPÍTULO III                         Currículo, Projetos e Tecnologias.       Neste módulo tivemos a oportunidade de conhe...
CAPÍTULO IVPrática Pedagógica e Mídias Digitais       Nesta Unidade tivemos a oportunidade e a possibilidade de explorar, ...
CONCLUSÃO       Ao concluímos o curso foi possível observar que os obstáculos foram vários por nãoconhecer-mos as ferramen...
BIBLIOGRÁFICASSITESBlog de divulgação do Projeto de Aprendizagem realizado pelos alunos da 4ª Série sobre “Aimportância da...
(Almeida, 2005).http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/itlr/index.htmPlano de aula – disponível no Portal do Profe...
ANEXOS         16
1 – CRONOGRAMAS DO CURSO                               1.1                                                  PROINFO INTEGR...
Atividade 1.3 –        Leitura e reflexão da                  Refletir sobre a postura   entrevista de DOWBOR-21 a 28/04/2...
PROINFO INTEGRADO                     NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL      CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO ...
1.3 Refletir sobre a      Postar sua contribuição na 11/04 a         postura da escola e   Biblioteca Material/Aluno09/05/...
OBSERVAÇÕES:  Lembre-se o caminho para o estudo:  8. Módulo  9. Conteúdo do módulo,  10. Acesso ao conteúdo do Módulo,  11...
PROINFO INTEGRADO                                                        NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL           ...
significativas.                                   ATIVIDADE 2.3 - O que é hipertexto?            Postar sua contribuição n...
4. Acesso ao conteúdo do Módulo,  5. Clique à direita em unidades,  6. Clique no segundo ícone (que é a 2ª unidade): Inter...
PROINFO INTEGRADO                                                      NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL             ...
opinião.OBSERVAÇÕES IMPORTANTÍSSIMAS:  10. Lembre-se o caminho para o estudo:  11. Módulo  12. Conteúdo do módulo,  13. Ac...
PROINFO INTEGRADO                                                      NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL             ...
PROINFO INTEGRADO                                                     NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL              ...
3ª UNIDADE 4.3: leitura,       Agora, faça o relato de uma experiência do uso da                     reflexão e discussão ...
Encontro Presencial.      Tema: TCC - apresentação;                                       Subtema: Mídias na Educação - ap...
2 – FOTOS                1ª Etapa do Eproinfo – Fomos noticia no Nordeste 1http://donainesemfoco.blogspot.com/2010/08/dona...
ARQUIVO PESSOAL: PROFESSORA IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUESARQUIVO PESSOAL: PROFESSORA IZABEL CRISTINA COSTA DE ...
ARQUIVO PESSOAL: PROFESSORA IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUESARQUIVO PESSOAL: PROFESSORA IZABEL CRISTINA COSTA DE ...
ARQUIVO PESSOAL: PROFESSORA IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES                                                     ...
3 – ATIVIDADES DOS     CURSISTAS:                     35
3.1 – Ângela Maria Gouveia.         3.1.1- Todas as Atividades                               PROINFO INTEGRADO            ...
CURSISTA: ANGELA MARIA GOUVEIA                         DATA: 07/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.2                   TEMA: “QUEM SO...
TEMA: Minha Escola      A Escola Municipal de Ensino fundamental Governador Antônio Marizatualmente conta com as seguintes...
CURSISTA: Ângela Maria Gouveia              Maria Elizabete da Silva          Mantém Lucia Costa Santos Pires             ...
CURSISTA: Ângela Maria Gouveia                    Martém Lúcia Costa Santos Pires                     Maria Elizabete da S...
SUMÁRIO1 – INTRODUÇÃO.................................................................................................    ...
INTRODUÇÃO       O estudo realizado tem por finalidade identificar as dificuldades para a utilização datecnologia por part...
2 - OBJETIVOS2.1. OBJETIVO GERAL:             Analisar como se dá a inserção das Tecnologias da Informação e daComunicação...
3 - JUSTIFICATIVA       De maneira geral, as escolas agora possuem computadores, mas têm que enfrentara falta de treinamen...
4 - METODOLOGIA  1. Redação do Projeto de Pesquisa  2. Levantamento das fontes bibliográficas, acerca do tema;  3. Leitura...
5 - FUNDAMENTAÇÕES TEÓRICAS       Percebe-se que a introdução de novas tecnologias na educação, principalmenteassociadas a...
Mussio lembra que é preciso fazer crescer a consciência do significado cultural doinstrumento de forma a minimizar a “dele...
6 – CRONOGRAMA      Período                                    ABRIL   MAIO   JUNHO   JULHO   AGOSTO   SETEMBOFases da Pes...
7 - REFERÊNCIASMUSSIO, P. Introdução à informática - automação e trabalho. Editoras Vozes. Petrópolis,1987.LEVY, Pierre. A...
PROINFO INTEGRADO                         NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL            CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ...
PROINFO INTEGRADONTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONALCURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS(Te...
PROINFO INTEGRADO                  NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL    CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APR...
SUMÁRIO           Introdução.................................................................................................
Introdução        O presente trabalho tem a finalidade de conhecermos e comentarmos os trabalhos postados nabiblioteca pel...
formar o cidadão, passar os conteúdos. Hoje a família delega outras atribuições à escola, umfato muito preocupante.Para o ...
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Ativid44tcc
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Ativid44tcc

1,952 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,952
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
13
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ativid44tcc

  1. 1. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONALCURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS ID DA TURMA: 19.834 PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. ÂNGELA MARIA GOUVEIA JOSILENE MEDEIROS DA CUNHA LEONETE DA SILVA MARIA ELIZABETE DA SILVA MARTEM LÚCIA COSTA SANTOS PIRES MIDIAS NA VIDA E NA PRATICA DO PROFESSOR NA SECULO XXI DONA INÊS/PB 2011 1
  2. 2. ÂNGELA MARIA GOUVEIA JOSILENE LEONETE DA SILVA MARIA ELIZABETE DA SILVA MARTEM LÚCIA COSTA SANTOS PIRESMIDIAS NA VIDA E NA PRATICA DO PROFESSOR NA SECULO XXI Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado ao Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e aprendendo com as (Tecnologia da Informação e Comunicação) da Secretaria Municipal de Dona Inês/PB, como requisito de obtenção de nota da Unidade IV e consolidação de todas as atividades postadas na Plataforma do Eproinfo (www.eproinfo.mec.gov.br) em seu anexo portfólio, tendo como tutora a Professora Izabel Cristina Costa de Araújo Rodrigues graduada em Geografia pela UEPB. DONA INÊS/PB 2011 2
  3. 3. AGRADECIMENTOEm primeiro lugar quero agradecer ao Grande Deus que em mim faz morada. Fazendo comque cada etapa deste curso fosse um novo desafio, excitante e cheio de descobertas. Além deme conceder o privilégio de entender que o BUSCAR usando meus esforços é muito maisprazeroso e realizador. Agradeço aos colegas cursistas que nos ajudaram direta ouindiretamente na execução das atividades do referido curso e em especial a tutora IzabelCristina que foi a pessoa que mais nos incentivou para realização deste curso. 3
  4. 4. RESUMOO Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs (Tecnologia daInformação e Comunicação), entrou em nossas vidas como um incentivo para utilização dasmídias na Arte Docente Educacional, foi através dele, o Curso, que muitos dos professoresenxergaram nas Mídias o seu valor e apoio na ação de ensinar, isso nos faz crer que o uso dasmídias, principalmente o computador é algo real e contundente na vida de todos os envolvidoscom a Educação, portanto, precisamos nos inserir nesse processo para termos sucesso nocampo profissional. (monoevandrosilveira.blogspot.com/)O trabalho realizado teve o objetivo de transmitir conhecimentos sobre as tecnologias naeducação para os professores do Município de Dona Inês. Foi através de um curso que durouquatro meses que os docentes participaram na construção de bloggers, slides, vídeos e outrasatividades (ver anexo) sem contar com as aulas presenciais, interação entre colegas através deFóruns, diários de Bordo e Webmails. Apresentamos as diferentes mídias conhecidas ecentramos uma discussão maior sobre como utilizar esses meios em sala de aula e aindiscutível necessidade de formação inicial e continuada para os professores.Palavras Chaves: Tecnologia - Informação – Educação. 4
  5. 5. SUMÁRIORESUMO.....................................................................................................04INTRUDUÇÃO.............................................................................................05CAPITULO I - Tecnologia na Sociedade, na vida e na escola................06CAPITULO II – Internet, Hipertexto e Hipermídia.....................................07CAPITULO III – Currículo, Projetos e Tecnologias..................................08CAPITULO IV – Pratica Pedagógica e Mídias Digitais.............................09CONCLUSÃO...............................................................................................10REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................11OBRAS CONSULTADAS............................................................................12ANEXO.........................................................................................................13 5
  6. 6. INTRUDUÇÃO No Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs(Tecnologia da Informação e Comunicação), foi um desafio em todas as etapas, crescemosjuntos, aprendemos juntos; sempre o apoio, o tirar de dúvidas, o instigar no novo, nos levou aeste mundo digitalizado o qual muitas vezes nos negava de aceitar. Tivemos como tutora a Professora Izabel Cristina Costa de Araújo Rodrigues que... Obedecemos ao Cronograma de oito Encontros Presenciais pré planejado, e assistido amais um Encontro Presencial extraordinário como podemos visualizar no calendário a seguir: CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO - ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS ID DA TURMA: 19.834 TUTORA/E-MAIL: Izabel Cristina Costa de Araújo Rodrigues/ izacris10@gmail.com DIA DA SEMANA DOS ENCONTROS PRESENCIAIS: SEGUNDA-FEIRA. TURNO: MANHÃ E TARDE. CARGA HORÁRIA PESENCIAL: 40 HORAS CURSO. CARGA HORÁRIA À DISTÂNCIA: 60 HORAS CURSO. ANO LETIVOS: 2011 LOCAL DOS ENCONTROS: CEMCAP – Centro Municipal de Capacitação para Professores – Dona Inês/PB. DIA/MÊS 11/04 02/05 16/05 30/05 13/06 04/07 18/07 01/08 CALENDÁRIO 1ª TURMA: abril – agosto/2011. OBSERVAÇÃO: Encontro Presencial Extra de Reforço a Aprendizagem: 06/06/2011. Usamos várias ferramentas durante todo o Curso, para efetuar as atividadescronometradas pelo curso, como também, na didática consolidados na sala de aula e nasnossas vidas como um todo. O computador representa uma transformação no modo de pensar e educar. A idéia defazer um mundo de produção de programas, certamente representa uma nova qualidade deeducação que ao lado de outros objetivos e ao lado do desenvolvimento de outras habilidadesconstitui o todo da educação. A formação de estruturas cognitivas, desencadeadas eorganizadas pelo uso papertiano do computador, não pode ser o objeto último nem o único dotrabalho do educador embora seja dos mais importantes. (Almeida: 1987, 98) Segundo Almeida (1987) o computador é uma ferramenta importante na nossa práticadocente, nele encontramos diversas fontes de informações e conteúdos que dinamizam efacilitam as atividades realizadas em sala de aula tornando-as atraentes e participativas, tantopara o educando quanto para o educador, mas temos desafios a serem superados muitos dosprofissionais da educação não utilizam essa tecnologia com os alunos em sala de aula. É preciso buscar e conhecer antes mesmo de trazer para o ambiente escolar. Com ocurso tecnologias na educação tivemos a oportunidade de conhecer e ter um contato direto 6
  7. 7. com o computador. As atividades foram distribuídas em quatro módulos: 1º Unidade:Tecnologia na Sociedade, na vida e na escola. 2º Unidade: Internet, Hipertexto e Hipermídia.3º Unidade: Currículo, Projetos e Tecnologias. 4ºUnidade: Pratica Pedagógica e MídiasDigitais. Foram propostas bem desafiadoras. Em se tratando dessas quatro unidades foi possível enriquecer nossos conhecimentosno mundo digital e com isso criarmos: Blogger, slide, pôster, links, vídeo e realizamospesquisas (ver no Anexo). Interagirmos com os colegas, tiramos dúvidas e partir daíampliamos nosso leque de amizade. 7
  8. 8. CAPÍTULO I Tecnologia na Sociedade, na vida e na escola O primeiro módulo foi o maior impacto para nós professores, pois não conhecíamosbem as ferramentas do computador, porém o objetivo principal desta unidade era justamentese familiarizar com essa ferramenta de trabalho na sala de aula. Foi através de suas atividades deste módulo que aprendemos nos comunicar com oscolegas nos fórum como também tirar dúvidas, fazer críticas e se aprofundar nas informaçõesboas que o PC pode nos proporcionar para trabalharmos em sala de aula. Aprendemos fazerum mapa conceitual sobre as metodologias inovadas de um professor atualizado (ver noanexo). Na referida unidade foi possível fazer um levantamento das mídias em nossaescola(ver no anexo) e nos certificarmos das são utilizadas ou não e como são utilizadas. Foiuma tarefa muito importante porque nos mobilizou a conhecer melhor como funcionam asmídias em nosso ambiente escolar como também foram feitas várias leituras foi pesquisamforam feitas para nos atualizarmos a respeito da tecnologia em nossa escola. Através destas leituras percebemos a importância das TICs na sala de aula eprecisamos aprender cada dia mais como usar esses aparelhos tecnológicos na escola quetrabalhamos. No mundo de constantes mudanças percebe-se a necessidade de desenvolver práticasinterativas com os alunos de forma que sintam as aulas interessantes com capacidade deoferecer conhecimentos coerentes ao mundo tecnológico para evitar o desinteresse e atémesmo a evasão escolar. Nós como professoras aprendizes vivemos em busca dessas mudanças e quando oprofessor consegue inovar em suas aulas, isso pode ser bem confortável, porque tal mudançapode oferecer idéias aos alunos para terem acesso à informação para uma crescentecapacidade intelectual, despertando capacidade de conhecer, pensar e aprender. Para seformar cidadãos e profissionais para atender o ritmo acelerado das mudanças são necessáriaflexibilidade no ensinar e aprender para obter eficiência, e ter consciência de que precisaaprender sempre, pois qualquer indivíduo para viver e ser capaz de atuar na sociedade doconhecimento tem a necessidade de ter uma aprendizagem contínua. 8
  9. 9. CAPÍTULO II Internet, Hipertexto e Hipermídia A segunda unidade do módulo do eproinfo para nós professores foi um poucocomplicada, porque não conhecíamos o conceito e nem como funcionava o hipertexto,hipermídia, hiperlink. Foi desafiador, mas conseguimos realizar todas as atividades (ver noanexo). Percebi que o hipertexto permite e produz transformam as relações possíveis entre asimagens, os sons e os textos associados de maneira não linear, mediante conexões eletrônicase envolve maior interligação entre textos, possibilitando caminhos e sentidos múltiplosconstruídos pelo usuário à medida que opta por determinados links. Hipertexto é reconhecidocomo os blocos de textos ligados por links em meio digital e o seu funcionamento diz respeitoà organização das informações e ao acesso a elas, é um conjunto de nós ligados por conexões.Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos ou partes de gráficos, seqüênciassonoras, documento complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Durante todas essas atividades houve a criação de um blogger onde podemosarmazenar as atividades realizadas tornando assim um portfólio online onde as pessoaspossam entrar e fazer visitas ou fazer comentários. Hoje em dia é importantíssimo criar conteúdo. As pessoas estão interessadas em suaopinião sim e precisam de sua contribuição. Ainda que as pessoas não comentem num Blog,você consegue ver o número de visitas ao mesmo e perceber que as pessoas vem de diferenteslugares através de mecanismos de busca, portanto, é interessante sempre criar conteúdo etentar postar sobre diferentes áreas para angariar visitas. A segunda unidade nos proporcionou conhecimento sobre a Wikipédia e o wikcionarioonde fizemos um cadastro que nos possibilitou a participar diretamente editando,concordando, ou seja, dando sua contribuição nas informações contida neste site. Temos percebido que a sociedade de informação coloca novos desafios a todos oscidadãos como aprender, informar-se, comunicar, raciocinar, comparar, decidir, cooperar.Estes desafios exigem uma resposta por parte da escola. A renovação e modernização doensino é uma questão na ordem do dia, tanto nacional como internacionalmente. Assim, o usoda tecnologia no ensino questiona a capacidade do professor para conseguir definir, não só 9
  10. 10. como e quando usar a tecnologia, mas também, o porquê e para quê é preciso se planejar parautilizar esses meios de informações porque não pode ser aleatoriamente.(http://www.webartigos.com/articles/) 10
  11. 11. CAPÍTULO III Currículo, Projetos e Tecnologias. Neste módulo tivemos a oportunidade de conhecer as novas maneiras de ensinaraprender e desenvolver o currículo integrando as TICs a prática pedagógica com umaaprendizagem voltada para o aluno em especial. Quando se trabalha com projetos o educadordeve criar situações que provoquem os alunos a interagir entre si, trabalhar em grupo, buscarinformações, dialogar e produzir conhecimentos, sendo assim, ele experimenta, aplica o queaprendeu e representa seu pensamento, produz conhecimentos construindo sua cidadania,tornando o aluno sujeito ativo da aprendizagem. Na atividade 1.6 desenvolvemos um projetosobre o tema os meios tecnológicos num processo de ensino e aprendizagem. A evolução tecnológica acontece rapidamente. Foi do livro para a televisão e vídeo edestes para o computador e a internet sem aprender e explorar todas as possibilidades de cadameio, com todos esses avanços na tecnologia resolvemos realizar o nosso projeto sobre a luzdos seguintes autores MÙSSIO (1987), LEVY (1993) e outros. Nossa pesquisa foi realizadacom os professores da Escola Municipal De Ensino Infantil e Fundamental Lagoa doCurimatú – Belém PB e observamos a falta de conhecimentos e a formação adequada para autilização das mídias e suas práticas docentes. Realizamos entrevistas e pesquisas percebemosque precisamos pensar em uma alfabetização tecnológica para todos, pois que nãocompreende a tecnologia não poder opinar sobre o que fazer com ela. Mússio (1987) abordando a questão da alfabetização tecnológica destaca: __ Há dois níveis de compreensão de um instrumento teconológico. O primeiro é o dacompreensão técnica típico dos especialistas (...). O segundo nível é o do compreensão do usodo instrumento(...). Sendo capaz de avaliar, julgar os instrumentos propostos por seusmecanismos internos, mas pelas as suas funções (globais) externas. (MÚSSIO, 1987). Mússio focaliza que o usuário passa a ser ator do processo de inserção tecnológica,essa atuação para se tornar explicita exige um processo de trabalho pesquisa, informações,conhecimentos, compreensão e adaptação dos mesmos á realidade que nos compete. 11
  12. 12. CAPÍTULO IVPrática Pedagógica e Mídias Digitais Nesta Unidade tivemos a oportunidade e a possibilidade de explorar, analisar eexperimentar algumas formas de inserir os meios tecnológicos ao nosso trabalho pedagógico.Navegamos por diversos sites que contém recursos multimídias que nos ofereceu materiaiscomo: vídeos, animações, simulações, áudios, hipertextos... Nossa pesquisa teve como pontode partida o portal do professor. Produzimos vídeos, slides e pudemos perceber a importânciadas vantagens de usufruir dos meios digitais facilitando a interdisciplinaridade ou a integraçãodos conteúdos. Com a utilização do uso de softwares e objetos de aprendizagens como:vídeos computador, internet entre outros desencadeia a necessidade de trabalhar ascompetências cognitivas de todos os envolvidos. Para então fazer um bom uso dos recursosmidiáticos propostos. (...) Com as experiências vividas, constatamos que, ao ser, a tecnologia.Uma ferramenta pedagógica é possível mudar o ambiente de aprendizagem para facilitar aconstrução do conhecimento do educando, torna o ensino cooperativo e principalmentepropiciar uma postura interdisciplinar do professor (Fazenda1995) As escolas atualmente estão vivendo com a tecnologia, algumas delas, possuemcomputador ligado a internet, cabe a nós educadores, utiliza-lós adequadamente, saber extrairsuas vantagens. Por isso é preciso possuir conhecimento técnico e habilidade para lidar comestas novas tecnologias dentro e fora do espaço escolar de forma global. Trabalhar com onovo não é fácil, mas a busca constante para superar os desafios nos incentiva a cada dia. 12
  13. 13. CONCLUSÃO Ao concluímos o curso foi possível observar que os obstáculos foram vários por nãoconhecer-mos as ferramentas dos meios tecnológicos existentes nas escolas e que muitosprofessores ainda apresentam dificuldades no manuseio destas ferramentas. Os módulosapresentaram informações importantíssimas e que servirão de subsídios na hora queprecisarmos. Somos conhecedores de que a informação está diante de todos, entretanto falta abusca, pois se recebe a informação se corrermos atrás e procurarmos entende-la para nãotransmitir de forma errônea. Virtualmente todos ao receberem informações, processemsintetizando o que é mais importante, passando a integrar sua consciência intelectual, servidode apoio a necessidades que surgem no dia-a-dia. 13
  14. 14. BIBLIOGRÁFICASSITESBlog de divulgação do Projeto de Aprendizagem realizado pelos alunos da 4ª Série sobre “Aimportância da água nos seres vivos”, da Escola Margarida Pardelhas:http://quartaseriemargaridapardelhas.blogspot.com/Blog de divulgação de Projetos desenvolvidos com 20 alunos da 2ª Turma da Escola Estadualde Ensino Fundamental Dr. Gabriel Álvaro de Miranda, Cruz Alta - RS: http://cleonicefagundes.pbworks.com/TEXTOSArtigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação emconhecimento”, de Juan Ignacio Pozo.http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm.Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo paraa escola, 2008”.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37MONTEIRO, Aneridis A. Interfaces digitais para a organização e representação doconhecimento. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica, Programa de Pós-Graduação emEducação: Currículo, 2008.http://www.eproinfo.mec.gov.br/upload/ReposProf/Tur97045/img_upload/Interfaces_digitas_Aneridis.doc“Formação de Professores: um grande desafio” de Maria Umbelina Caiafa Salgado.http://www.tvebrasil.com.br/salto BOLETINS 2003.“Aprendizagem continuada ao longo da vida”, de José Armando Valente.http://www.redadultosmayores.com.ar/docsPDF/Regiones/Mercosur/Brasil/Aprendizagemcontinuado.pdfArtigo de Blikstein e Zuffo (2001).http://www.blikstein.com/paulo/documents/books/BliksteinZuffo-MermaidsOfE-Teaching-OnlineEducation.pdfEscola e tecnologia: uma conversa” de Alberto Tornaghi.http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2004/eft/tetxt1.htm“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. de Almeida.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limit=12 14
  15. 15. (Almeida, 2005).http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/itlr/index.htmPlano de aula – disponível no Portal do Professor, do projeto FUTURARTE:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=11808Plano de aula – disponível no Portal do Professor, do Projeto Escola Viva - meio ambiente:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=14095Site do Projeto AMORA, o qual visa à reestruturação curricular a partir de projetos deaprendizagem e integração das tecnologias de informação e comunicação ao currículo escolar.O projeto atualmente envolve alunos de 5ª e 6ª séries do Ensino Fundamental do Colégio deAplicação da UFRGS:http://amora.cap.ufrgs.br/oquee.phpPlaneta de referência de pesquisa na escola/pedagogia-unir.blogspot.com/2008/04/introduo-tecnologia-educacional-helen.htmlwww.eproinfo.mec.gov.br 15
  16. 16. ANEXOS 16
  17. 17. 1 – CRONOGRAMAS DO CURSO 1.1 PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES INÍCIO: 14/04/2011 FINAL: 28/04/2011 ATIVIDADES Á DISTÂNCIA CRONOGRAMA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1. Contextualização Leitura da entrevista de Computador A avaliação do tema: Maria Elizabeth sobre o Internet do curso Tecnologia na tema: Tecnologias trazem o Portal do será feita de sociedade, na vida mundo para a escola Professor forma e na escola. Responder questionamentos: eproinfo contínua14 a 16/04/2011 Como a escola se coloca Editor de texto presencial e 2. Atividade 1.1- diante deste novo panorama da CD online, Relatar: Quem sou sociedade? O que mudou na Textos observando como professor e escola na última década, no a interação, aprendiz? sentido de atender às novas participação demandas? , colaboração, Em dupla responder a realização atividade 1.1 Postar sua das contribuição na Biblioteca atividades, o Material/Aluno desempenho Tema: Atividade1. 1 individual Subtema: Quem sou? ou em grupo Atividade 1.2 - Leitura e reflexão de textos e do cursista.21/04/201SEMANA Refletir sobre a entrevistas (indicar sites identidade do citados no guia do formador) 16 a 1ª 1 professor e sobre a Postar suas reflexões no própria Diário de Bordo aprendizagem 17
  18. 18. Atividade 1.3 – Leitura e reflexão da Refletir sobre a postura entrevista de DOWBOR-21 a 28/04/2011 da escola e da Educação e Tecnologia. Educação diante do Postar sua contribuição no 2ª SEMANA panorama desenhado Fórum - Tema: Educação e pelas novas tecnologias Tecnologia Atividade 1.4- Observar as tecnologias Postar sua contribuição na existentes na escola e a Biblioteca Material/Aluno forma como são Tema: Atividade1. 4 utilizadas Subtema: “Tecnologias existentes na escola”OBSERVAÇÃO: Todo material qual você vai agora utilizar vai ser através de cliques, noseguinte roteiro: 1. Módulo, 2. Conteúdo do módulo, 3. Acesso ao conteúdo do Módulo, 4. Leia a apresentação e clique à direita em unidades, 5. Clica no primeiro ícone (que é a 1ª unidade): TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA; 6. Iniciar; 7. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto propostas baseadas nas leituras indicadas e poste na biblioteca. 18
  19. 19. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES (integrado) INÍCIO: 02/05/2011 FINAL: 16/05/2011 ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 3. Sua apresentação Se baseando nos objetivos Computador A avaliação no 1º Fórum: do Fórum, junto com os Internet do curso será11/04 a APRESENTAÇÃO exemplos coerentes a estes Portal do feita de forma06/05/2011 E CONHECENDO objetivos dos cursistas e Professor contínua A TURMA tutora, produza um texto eproinfo presencial e(ultimachance) resumido sobre você. Editor de online, 4. Assistir ao vídeo texto observando a de DOWBOR e Reflexão da entrevista de CD interação, postar sua DOWBOR-Educação e Textos; participação, contribuição no 2º Tecnologia. Postar sua Vídeos; colaboração, Fórum. contribuição no Fórum - realização das Tema: Educação e atividades, o Tecnologia desempenho 1.1 – Produza uma Leitura e reflexão do texto individual ou 02/05 a citado pelo módulo e postar em grupo do 06/05/2011 sintetize. suas reflexões na biblioteca cursista. (atividade em na atividade 1.1; dupla); 1.2 Produza um texto Faça toda a leitura orientada 11/04 a reflexivo com e poste a sua atividade na 07/05/2011 tema: “Quem sou Biblioteca. como professor e Aprendiz? 19
  20. 20. 1.3 Refletir sobre a Postar sua contribuição na 11/04 a postura da escola e Biblioteca Material/Aluno09/05/2011 da Educação Tema: Atividade 1.3 diante do Subtema: “Tecnologias panorama existentes na escola” desenhado pelas novas tecnologias; 1.4 Observar as Postar na biblioteca. Lembre 02/05 a tecnologias que esta atividade também10/05/2011 existentes na pode ser feita PowerPoint escola e a forma em 2 a 3 slides, pois a como são mesma será apresentada no utilizadas 3º Encontro Presencial. 1.5 Construção do Produza um mapa conceitual 02/05 a seu mapa partindo da sua relação com12/05/2011 conceitual. as tecnologias: passado, presente e futuro. 1.6 - Projeto de Elabore um projeto de 02/05 a aprendizagem com aprendizagem executável; já14/05/2011 vários recursos para os professores que estão tecnológicos. em sala de aula promova esta execução dentro da sua área de atuação. 14/05 a Fórum de Relacione suas perspectivas,16/05/2011 AVALIAÇÃO do 1º dificuldades, avanços e módulo. opiniões sobre o 1º momento do Curso. 20
  21. 21. OBSERVAÇÕES: Lembre-se o caminho para o estudo: 8. Módulo 9. Conteúdo do módulo, 10. Acesso ao conteúdo do Módulo, 11. Leia a apresentação e clique à direita em unidades, 12. Clica no primeiro ícone (que é a 1ª unidade): TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA; 13. Iniciar; 14. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto propostas baseadas nas leituras indicadas e poste na biblioteca. 15. Pesquisa no CD e na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e veracidade de sua produção pessoal, além de citar suas referências. Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu tempo pré-determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da tutora. Importante saber: No vencimento de cada atividade, a mesma sairá de ativa à meia noite, pois é uma questão de Ordem na Plataforma, portanto, faça sua atividade no tempo cronometrado determinado. O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar por alguma razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença) haverá outra negociação possível. 21
  22. 22. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES (integrado) INÍCIO: 16/05/2011 FINAL: 29/05/2011 Leitura da Unidade II – páginas: 01 até 05. ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª ATIVIDADE: Avaliação da Unidade 1 Sua contribuição para debate e Computador; A avaliação discussão no Fórum de Internet; do curso Avaliação - 1º Módulo Portal do será feita de 1º SEMANA: 16/05 A 22/05/2011 (atividade individual) Professor; forma E-proinfo; contínua 2ª ATIVIDADE: Partilha e avaliação do Construir uma Apresentação em Editor de presencial e que foram produzidas nos encontros slides e postá-la na biblioteca texto; online, presenciais e virtuais da unidade 1, em (equipe de dois ou três cursistas) Editor de observando especial as mídias presente na sua escola e o slide; a interação, projeto de aprendizagem (vão por e-mail Tema: atividade especial; CD; participação, dois modelos de slide como exemplo). Subtema: slide. Textos; colaboração, Vídeos. realização 3ª ATIVIDADE: Contextualização do Postar este pequeno texto no das Tema: Internet, Hipertexto e Hipermídia. diário de bordo (atividade atividades, o individual) desempenho individual ATIVIDADE 2.1 - Navegação em Em dupla navegar em ou em grupo hipertexto, discussão sobre a experiência de hipertextos. Postar conclusões do cursista. navegar livremente. Ler e analisar o texto: da dupla da experiência vivida Leituras sobre hipertexto: trilhas para o no Fórum: Tema- Experiência pesquisador- Ana Elisa Ribeiro (CD ou de navegar livremente no internet) ambiente do e-proinfo. ATIVIDADE 2.2 - Navegando em Elaborar um pequeno texto hipertexto sobre hipertexto. Navegar na relatando suas impressões. página da Wikipédia que trata de hipertexto. Postar sua contribuição na Biblioteca Material/Aluno. Tema: Atividade 2.2. Subtema: Coisas importantes e 22
  23. 23. significativas. ATIVIDADE 2.3 - O que é hipertexto? Postar sua contribuição na Biblioteca Material/Aluno Tema: Atividade 2.3 Subtema: Impressões sobre experiência de navegação. ATIVIDADE 2.4 - Conhecendo e Faça o download dos trabalhos comentando trabalhos dos colegas Ler, dos colegas escolhidos para refletir e comentar alguns trabalhos dos citação em seu trabalho; colegas postados na biblioteca. organize seu trabalho em: capa, 2º SEMANA: 23/05 A 29/05/2011. sumario, apresentação, introdução, desenvolvimento (suas: citações, opiniões, ideias, contextualização sobre os trabalhos estudados e escolhidos por você) conclusão, referencias e anexos (os trabalhos dos colegas) – Trabalho em equipe: 4 componentes. Postar sua contribuição na Biblioteca Material/Aluno Tema: Atividade 2.4 Subtema: Visão critica construtiva. ATIVIDADE 2.5 - Criando um portfólio Registrar suas produções ao em hipertexto. longo do curso em um blog criado pelo grupo. (atividade em equipe de cinco componentes). Mandar endereço do blog ou link para a tutora e colegas pelo webmail. ATIVIDADE 2.6 - Planejando uma Postar a atividade elaborada atividade com hipertexto ou Internet na Biblioteca Material/Aluno Tema: Atividade 2.6 Em dupla ou trio, elaborar uma atividade para ser desenvolvida em sala de aula Subtema: Planejando atividades utilizando alguns recursos aprendidos e que com hipertexto. esteja disponível na escola. Sugestão: plano de aula, seminário ou atividade didática Como também, postar sua pedagógica. contribuição no Fórum tema: Análise dos trabalhos dos colegas.OBSERVAÇÕES IMPORTANTÍSSIMAS: 1. Lembre-se o caminho para o estudo: 2. Módulo 3. Conteúdo do módulo, 23
  24. 24. 4. Acesso ao conteúdo do Módulo, 5. Clique à direita em unidades, 6. Clique no segundo ícone (que é a 2ª unidade): Internet, Hipertexto e Hipermídia. 7. Iniciar; 8. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto propostas baseadas nas leituras indicadas e poste no lugar sugerido pelo cronograma. 9. Pesquisa no CD e na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e veracidade de sua produção pessoal, além de citar suas referências.DERETRIZES DO CURSO: 1. Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu tempo pré- determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da tutora. 2. O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar por alguma razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença do cursista, filho ou filha, compromisso profissional inadiável) haverá outra negociação possível. 3. O cursista não pode faltar ao Encontro Presencial, salvo por atestado ou justificativo junto a Secretaria de Educação e em especial a tutora, pois é dia letivo, por isso, pode custar ônus negativo para você. 4. Os Encontros Presenciais são pré-agendados, aonde vem facilitar sua vida pessoal e profissional, assim se organize e cumpra a carga horária obrigatória do Curso. 5. Falta do cursista no Encontro Presencial sem aviso prévio, mensagem, e-mail ou telefonema direto a tutora, acarretará falta no Curso. Recapitulando os contatos: Celular: (83)8116-6760 E-mail: izabel.eproinfo@gmail.com 6. O Curso é composto de quatro módulos; carga horário de 100 horas; nota para aprovação mínima: 6,0; presença efetiva em Encontro presencial: 80%. 24
  25. 25. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – Final do 2ª Unidade INÍCIO: 06/06/2011 FINAL: 13/06/2011 Leitura da Unidade II – páginas: 06 até 11. ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª ATIVIDADE 2.7: Execução da atividade Sua contribuição será um Registro Computador; A avaliação planejada no Diário de Bordo, descrevendo o Internet; do curso será desenvolvimento da atividade Portal do feita de forma DURAÇÃO: 06/06 A 13/06/2011 planejada, pontuando o que deve Professor; contínua ser observado, analisado e avaliado. E-proinfo; presencial e (a mesma equipe do planejamento) Editor de online, texto; observando a 2ª ATIVIDADE 2.8: - O registro digital da Fazer relato do desenvolvimento da Editor de interação, experiência. atividade. slide; participação, CD; colaboração, Textos; realização das Fazer um link o registro da atividade planejada Postar no Fórum – Tema: Atividade Vídeos. atividades, o junto às produções dos alunos. com Hipertexto desempenho individual ou 3ª ATIVIDADE 2.9: - O Pôster. Postar na Biblioteca Material/Aluno em grupo do Tema: Atividade 2.8 cursista. Elaborar um pôster constando resumo do trabalho Subtema: Hipertexto realizado junto aos alunos (registro, reflexão). Elaboração do Pôster. 4ª ATIVIDADE 2.10 - - Vagueando pela Realizar cadastro para ser membro Wikipédia. Navegar pelo site da comunidade. HTTP://pt.Wikipedia.org 5ª ATIVIDADE 2.11 - Vagueando pelo Conhecer o site. Wikcionário = dicionário. Leitura e discussão do texto. Navegar pelo site HTTP://pt.Wiktionary.org Postagem no Fórum: Ler e analisar o texto: “Num mundo wiki, uma escola idem- Parte I”- Jaime Balbino. Tema: Navegação pelo site HTTP://pt.Wiktionary.org, sua 25
  26. 26. opinião.OBSERVAÇÕES IMPORTANTÍSSIMAS: 10. Lembre-se o caminho para o estudo: 11. Módulo 12. Conteúdo do módulo, 13. Acesso ao conteúdo do Módulo, 14. Clique à direita em unidades, 15. Clique no segundo ícone (que é a 2ª unidade): Internet, Hipertexto e Hipermídia. 16. Iniciar; 17. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto propostas baseadas nas leituras indicadas e poste no lugar sugerido pelo cronograma. 18. Pesquisa na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e veracidade de sua produção pessoal, além de citar as referências visitadas.DERETRIZES DO CURSO: 7. Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu tempo pré- determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da tutora. 8. O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar por alguma razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença do cursista, filho ou filha, compromisso profissional inadiável) haverá outra negociação possível. 9. O cursista não pode faltar ao Encontro Presencial, salvo por atestado ou justificativo junto a Secretaria de Educação e em especial a tutora, pois é dia letivo, por isso, pode custar ônus negativo para você. 10. Os Encontros Presenciais são pré-agendados, aonde vem facilitar sua vida pessoal e profissional, assim se organize e cumpra a carga horária obrigatória do Curso. 11. Falta do cursista no Encontro Presencial sem aviso prévio, mensagem, e-mail ou telefonema direto a tutora, acarretará falta no Curso. Recapitulando os contatos: Celular: (83)8116-6760 E-mail: izabel.eproinfo@gmail.com 12. O Curso é composto de quatro módulos; carga horário de 100 horas; nota para aprovação mínima: 6,0; presença efetiva em Encontro presencial: 80%. 26
  27. 27. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 3ª Unidade INÍCIO: 13/07/2011 FINAL: 17/07/2011 (RESUMO PARA OBTENÇÃO DAS NOTAS DA III UNIDADE) ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª ATIVIDADE 3.1: Contextualizando Sua contribuição deverá ser Computador; A avaliação a mudança: grupo, reflexão, postada no Diário de Bordo e Internet; do curso será presencial e a distância. no Fórum 3.1 – Portal do feita de forma Contextualizando a mudança: Professor; contínua DURAÇÃO: 13/07 A 17/07/2011 Pontos para reflexão e E-proinfo; presencial e teoria à prática Editor de texto; online, desenvolvimento textual: Editor de slide; observando a 1. Desenvolvo uma prática CD; interação, dialógica com meus alunos? Textos; participação, Ouço suas ideias, dúvidas, Vídeos. colaboração, curiosidades? realização das 2. Quais são as estratégias que atividades, o utilizo e/ou considero que desempenho podemos ser úteis para individual ou estabelecer um ambiente de em grupo do cursista. livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso? 2ª ATIVIDADE 3.2-Contextualizando Fazer um relato do a mudança - da teoria à prática: desenvolvimento e desafios no individual/grupo a distância, nível de pessoal, profissional e intervenção na prática – execução. intelectual que você vem passando nos últimos tempos em relação às tecnologias e exigências profissionais. Postar no Fórum – Tema: Relato dos desafios pessoal e profissional na Era da Tecnologia. 27
  28. 28. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 4ª UNIDADE INÍCIO: 04/07/2011 FINAL: 16/07/2011 Leitura da Unidade IV – páginas: 01 até 06 – 1ª etapa da 4ª Unidade. ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª ATIVIDADE 4.1: Leia tudo sobre a atividade 4.1 no módulo 4ª, debata com Computador; A avaliaçãoDURAÇÃO: 04/07 A 16/07/2011 conhecendo objetos em os colegas, responda aos questionamentos apresentados, Internet; do curso será multimídia; em grupo; assista aos vídeos propostos, pesquise outros na rede. Portal do feita de forma presencial; instrumental; Produza um mine vídeo de sua autoria de no mínimo Professor; contínua conceitual. 1 minuto, seguindo as ideias apresentadas e outras E-proinfo; presencial e pesquisas pedidas feitas, coerentes à Editor de online, texto; observando a instrumentalização de sons, artes, desenhos, visual, Editor de interação, áudio, seres, entre outros; usando as mídias slide; participação, necessárias. CD; colaboração, Postar no blog do grupo e na biblioteca: Textos; realização das Título: (pessoal e coerente a sua montagem) Vídeos. atividades, o Tema: meu vídeo; desempenho Tipo de documento: vídeo. individual ou Subtema: minha contribuição. em grupo do 2ª ATIVIDADE 4.2: Leia tudo sobre a atividade 4.2 no módulo 4ª, siga o roteio cursista. navegando por vídeos e de exigência do mesmo, como exemplos: outras mídias: Faça visita no Portal do Professor; “individual”; Comente algumas aulas ou outro tipo de mídia instrumentação; reflexão. visitado e explorado por sua pesquisa no Portal do (vale reunir-se em grupo professor; para executar a atividade) Faça links de pontos de sua pesquisa qual comentou Postar sua produção na no seu blog, tendo como critério estritamente e biblioteca na atividade relevante a sua exigência pessoal. 4.2 Produza um texto descritivo descrevendo o Portal do Tema: Portal do Professor, partindo do Título: “Portal do Professor” Professor. até o seu significado como ferramenta na sua visão SUBTEMA: texto de pesquisador, aluno, docente, cursista do E-proinfo. reflexivo. 28
  29. 29. 3ª UNIDADE 4.3: leitura, Agora, faça o relato de uma experiência do uso da reflexão e discussão mídia na educação (exemplo o vídeo produzido por sobre mídia-educação: à sua equipe), vá até o seu blogger, e poste uma breve distância, em grupos, de análise desta experiência. reflexão. Poste este mesmo texto também no diário de bordo. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 4ª UNIDADE INÍCIO: 18/07/2011 FINAL: 01/08/2011 Leitura da Unidade IV – páginas: 07 e 08 – Final da 4ª Unidade (conclusão do módulo) ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª Atividade 4.4 - Leia, assista, interprete tudo, tudo mesmo sobre a Computador; A avaliação atividade 4.4 na Unidade IV, debata com os colegas, Internet; do curso será Planejando a Portal do feita de forma planeje, dê ideias, organize material, contribua na produção de um elaboração dos contextos obrigatórios, monte seu anexo, Professor; contínua documentoDURAÇÃO: 18/07 A busque Fontes, Autores para a fundamentação de seu TCC E-proinfo; presencial e multimídia – relato – Trabalho de Conclusão de Curso. Editor de online, Postá-lo na Biblioteca: texto; observando a do seu projeto Editor de interação, Título: (pessoal e coerente a sua montagem e pedagógico: em slide; participação, 01/08/2011 Curso: CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: grupo; à distância; CD; colaboração, ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS) Textos; realização das reflexão e Tipo de Material: monografia/tese Vídeos. atividades, o instrumental; nível Tema: TCC; desempenho Subtema: Mídias na Educação. de intervenção – individual ou em grupo do registro e avaliação. cursista. Pesquisa para Orientação: (Em grupo – 5 http://www.coladaweb.com/como-fazer/tcc-trabalho-de- componentes) conclusao-de-curso 2ª Atividade 4.5: Use as TIC’s (Mídias) como também os recursos provindos Produzindo a das mesmas: hipertextos, hipermídias, vídeos, áudios... Cabíveis, necessárias para apresentação do seu TCC do apresentação Curso de Mídias na Educação. multimídia do seu Título: (o título do seu TCC) TCC para o último Tipo de Material: apresentação. 29
  30. 30. Encontro Presencial. Tema: TCC - apresentação; Subtema: Mídias na Educação - apresentação.ROTEIRO DO TCC – Trabalho de Conclusão de Curso.PRÉ-TEXTUAISCapa - ObrigatórioFolha de rosto - ObrigatórioFolha de aprovação - ObrigatórioDedicatória - OpcionalAgradecimentos - obrigatórioEpígrafe - OpcionalResumo - ObrigatórioSumário - ObrigatórioLista de ilustrações - OpcionalListas de abreviaturas e siglas - OpcionalListas de notações - OpcionalTEXTUAISIntrodução - ObrigatórioDesenvolvimento – Obrigatório (um capítulo para cada unidade, então serão 4 capítulos).Conclusão ou Considerações finais - ObrigatórioPÓS-TEXTUAISReferências bibliográficas - ObrigatórioObras consultadas - obrigatórioApêndices - OpcionalAnexos - ObrigatórioGlossário – Opcional 30
  31. 31. 2 – FOTOS 1ª Etapa do Eproinfo – Fomos noticia no Nordeste 1http://donainesemfoco.blogspot.com/2010/08/dona-inespb-conclusao-do-proinfo.html 31
  32. 32. ARQUIVO PESSOAL: PROFESSORA IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUESARQUIVO PESSOAL: PROFESSORA IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUESARQUIVO PESSOAL: PROFESSORA IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES 32
  33. 33. ARQUIVO PESSOAL: PROFESSORA IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUESARQUIVO PESSOAL: PROFESSORA IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES 33
  34. 34. ARQUIVO PESSOAL: PROFESSORA IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES 34
  35. 35. 3 – ATIVIDADES DOS CURSISTAS: 35
  36. 36. 3.1 – Ângela Maria Gouveia. 3.1.1- Todas as Atividades PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: ÂNGELA MARIA GOUVEIA.MARIA ELIZABETE DA SILVA DATA: 03/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.1 TEMA: A Sociedade da Aprendizagem e o Desafio de Converter Informação em Conhecimento. Os Desafios Tecnológicos na Educação A sociedade atual caracteriza-se pela rapidez e abrangência de informações, não cabemais à escola proporcionar aos alunos conhecimentos como se fossem verdades acabadasao contrário a escola deve ajudar os educando a construir seu próprio ponto de vista, sendoassim, a escola atual deve se adaptar a nova cultura de ensino e aprendizagem utilizando-sedos meios tecnológicos para melhorar a sua prática educativa. Converter esses sistemas culturais de representação e instrumentos deconhecimentos, ou seja, fazer um uso epistêmico deles requer propiciar-se de novas formasde aprender e de relacionar-se com o conhecimento. Esse é um dos maiores desafios a serenfrentados por nossos sistemas educacionais nas próximas décadas que existe um novoperfil de professor e aluno cada vez mais atualizados.Referências BibliográficasMONEREO, C.; POZO, J.I. En qué siglo vive la escuela?: el reto de la nueva culturaEducativa. Cadernos de Pedagogia, n. 298, p. 50-55, 2001.http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm (4 of 5) [20/8/2008 08:42:36] 36
  37. 37. CURSISTA: ANGELA MARIA GOUVEIA DATA: 07/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.2 TEMA: “QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?” Ser professor no contexto atual significa não só ter o domínio do seuconteúdo, pois o docente é um ser profissional em constante formação. Omesmo precisa ser capaz de refletir criticamente sobre sua pratica pedagógicadialogando sempre com a sociedade família dos alunos interagindo com osdemais colegas de profissão que tem conhecimento não só do seu conteúdo masde outros conteúdos que passam a enriquecer sua pratica em sala deaula.Conhecedor da realidade cultural de seu alunado buscando situá-los noprocesso de ensino e aprendizagem contribuindo assim com a formação econstrução de uma sociedade mais justa e democrática livre de exclusão epartilhando experiências.Ser professor é enfim,acompanhar as transformaçõesque ocorrem no mundo globalizado adaptando-se a elas se mantendo sempreatualizado para executar com êxito as tarefas que nos compete atualizado paraexecutar com êxito as tarefas que nos compete .Referencias Desafios da escolaUma conversa com os professores.PMG2 O professor e sua formação.Maria Um Belina Caixa salgado CURSISTA: ANGELA MARIA GOUVEIA. DATA: 10/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.4 37
  38. 38. TEMA: Minha Escola A Escola Municipal de Ensino fundamental Governador Antônio Marizatualmente conta com as seguintes TICS Caixa amplificada Microfone Aparelho de DVD TV Micro System CDS Mimeógrafo Um Computador com acesso a internet impressora Um Kit TV escola Observo que os professores utilizam sempre em suas aulas as tecnologiasexistentes na escola REFERÊNCIASELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado.Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação. CURSISTA: ANGELA MARIA GOUVEIA. DATA: 15/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.5 Mapa Conceitual 38
  39. 39. CURSISTA: Ângela Maria Gouveia Maria Elizabete da Silva Mantém Lucia Costa Santos Pires Leonete da SilvaOs Meios Tecnológicos no Processo de Ensino e Aprendizagem Projeto de Pesquisa Dona Inês 2011 39
  40. 40. CURSISTA: Ângela Maria Gouveia Martém Lúcia Costa Santos Pires Maria Elizabete da Silva Leone te da Silva. DATA: 16/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.6Os Meios Tecnológicos no Processo de Ensino e Aprendizagem Projeto de Pesquisa Projeto de pesquisa apresentado à disciplina: Meios Tecnológicos tem como requisito à obtenção a nota da atividade nº 1.6 sob a orientação da professora: Izabel Cristina. Dona Inês 2011 40
  41. 41. SUMÁRIO1 – INTRODUÇÃO................................................................................................. 042 – OBJETIVOS..................................................................................................... 052.1 – Objetivo Geral.............................................................................................. 052.2 – Objetivos Específicos................................................................................. 053 – JUSTIFICATIVA............................................................................................... 064 – METODOLOGIA............................................................................................. 075 - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA....................................................................... 086 – CRONOGRAMA.............................................................................................. 107 – REFERÊNCIAS.............................................................................................. 11 41
  42. 42. INTRODUÇÃO O estudo realizado tem por finalidade identificar as dificuldades para a utilização datecnologia por parte dos professores da Escola Municipal do Ensino Infantil e FundamentalLagoa do Curimataú, Belém – PB. Na sociedade da informação hoje, todos nós professores, estamos reaprendendo aconhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; aintegrar o individual, o grupal e o social. Por esses motivos quero ressaltar que uma mudança qualitativa no processo deensino/aprendizagem acontece quando conseguimos integrar dentro de uma visãoinovadora todas as tecnologias: as telemáticas, as audiovisuais, as textuais, as orais,musicais, lúdicas e corporais. Observamos que o processo evolutivo da tecnologia aconteceu rapidamente. Foi dolivro para a televisão e vídeo e destes para o computador e a Internet, sem aprender eexplorar todas as possibilidades de cada meio. Com todos esses avanços na tecnologia resolvemos realizar este estudo sobre a luzdos seguintes autores: MUSSIO (1987), LEVY (1993) e outros. 42
  43. 43. 2 - OBJETIVOS2.1. OBJETIVO GERAL: Analisar como se dá a inserção das Tecnologias da Informação e daComunicação (TIC) na Escola Municipal do Ensino Infantil e Fundamental Lagoa doCurimataú, Belém - PB e o despreparo dos professores para atuação em sala.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Reconhecer o impacto, o potencial e a complexidade da inserção das tecnologias na prática pedagógica e na vida privada e em sociedade; 2. Identificar a escola como um espaço privilegiado na promoção da inclusão Digital; 3. Promover uma compreensão crítica para o uso da tecnologia digital; 4. Reconhecer que a incorporação da tecnologia ao processo educativo cria uma oportunidade ímpar para a estruturação e implantação de novos cenários pedagógicos. Mediante os objetivos expostos e com base na experiência de campo daeducação, busco nesse trabalho de pesquisa questionar se os professores da Escola à cimacitada reconhecem a importância do seu papel na promoção da inclusão digital e sentem-sepreparados e atualizados enquanto agentes da mudança na sociedade digital? 43
  44. 44. 3 - JUSTIFICATIVA De maneira geral, as escolas agora possuem computadores, mas têm que enfrentara falta de treinamento dos profissionais para melhorar ou em alguns casos começar o usodas máquinas. Segundo levantamento feito pela Fundação Victor Civita. Entre as instituições deensino, 98%, por exemplo, tem computador e 83% acesso a internet com conexão bandalarga. Mas em poucas escolas os equipamentos são utilizados de forma eficiente namelhoria da aprendizagem. É importante que os professores dominem não só o uso de ferramentas, mas saibamcomo utilizá-las na transmissão de conteúdos de forma a motivar o aprendizado. Os jovens estão muito avançados no uso da internet, eles se comunicam em redessociais, usam blogs, a escola precisa acompanhar isso. Mas precisa acompanhar fazendo oque é papel da escola, ou seja, na aprendizagem dos conteúdos. 44
  45. 45. 4 - METODOLOGIA 1. Redação do Projeto de Pesquisa 2. Levantamento das fontes bibliográficas, acerca do tema; 3. Leitura do material bibliográfico levantado na etapa anterior; 4. Visita ao lócus da pesquisa para apresentação do projeto e a necessidade de sua execução; 5. Entrevistas com os professores da escola (Municipal do Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena) do município de (Dona Inês - PB) 6. Análise e interpretação dos dados obtidos na etapa anterior; O importante é garantir a formação de todos os professores, (o que vai) melhorar autilização da tecnologia como ferramenta para a aprendizagem. Infelizmente o problema esta bem presente no cotidiano: a falta de preparo einsegurança por parte dos professores. 45
  46. 46. 5 - FUNDAMENTAÇÕES TEÓRICAS Percebe-se que a introdução de novas tecnologias na educação, principalmenteassociadas ao uso do computador, está provocando uma mudança no paradigmaeducacional. O foco está deixando de ser o ensino e passa se centrar no aluno, naaprendizagem. Só não se deve esquecer que nada disso faz sentido se não houver uma interaçãoentre as pessoas em sala de aula e também além das paredes das instituições de ensino. Atroca de conhecimento e experiência entre professores e alunos nunca poderão sersubstituídas. Alguns anos atrás havia grandes expectativas sobre os efeitos da expansão do usodestas tecnologias. Muitos estavam bastante otimistas, mas já havia quem alertasse quenão deveríamos sê-lo, “pois nada está decidido a priori” (LÉVY, 1993, p. 9). Lévy (1993, p. 7) nos lembrava já em 1993 que teríamos que inventar comogostaríamos que esta nova sociedade da informação fosse, do mesmo modo queinventamos a sua tecnologia. Ele ressaltava que havia um grande descompasso edistanciamento entre “a natureza dos problemas colocados à coletividade humana pelasituação mundial da evolução técnica e o estado do debate coletivo sobre o assunto. Precisamos pensar em alfabetização tecnológica para todos, pois quem nãocompreende a tecnologia não vai poder opinar sobre o que fazer com ela. Felizmente asociedade está mais atenta sobre esta necessidade e tem buscado equipar as escolas; hátambém muitos projetos de inclusão digital que buscam ampliar o acesso às novastecnologias. No cotidiano, o que realmente está sendo oferecido aos professores para apromoção e inclusão no mundo digital. Mussio, abordando a questão da alfabetização tecnológica, destaca: Há dois níveis de compreensão de um instrumento tecnológico. O primeiro é o da compreensão técnica, típico dos especialistas (...) O segundo nível é o da compreensão do uso do instrumento (...) sendo capaz de avaliar, julgar o instrumento proposto não por seus mecanismos internos mas pelas suas funções (globais) externas. (MUSSIO, 1987, p. 16). 46
  47. 47. Mussio lembra que é preciso fazer crescer a consciência do significado cultural doinstrumento de forma a minimizar a “delegação” de poder aos especialistas. Nesse nível decompreensão, o usuário passa a naturalmente ser ator do projeto de inserção tecnológica.Acontece que esta atuação para se tornar explícita exige um processo trabalhoso deaprendizado, de compreensão e de adaptação. 47
  48. 48. 6 – CRONOGRAMA Período ABRIL MAIO JUNHO JULHO AGOSTO SETEMBOFases da PesquisaRedação do Projeto de PesquisaLevantamento e análise das fontesBibliográficasAplicação dos InstrumentosAnálise dos dados coletados 48
  49. 49. 7 - REFERÊNCIASMUSSIO, P. Introdução à informática - automação e trabalho. Editoras Vozes. Petrópolis,1987.LEVY, Pierre. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era dainformática. Rio de Janeiro: 34 1993. 22/07/2011 ATIVIDADE Nº: 4.2 Alunas: ÂNGELA MARIA GOUVEIA O site do portal do professor reúne, aulas e recursosmultimídia abordando temas relevantes no Brasil e no mundo. Encontramos neste site informações e apoio para nósprofessores desenvolvermos um bom trabalho em sala de aula. É um espaço para troca de experiências entre professoresque dinamizam e facilitam sua prática docente. Referência: http://portaldoprofessor.mec.br 49
  50. 50. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: ANGELA MARIA GOUVEIA DATA: 03/06/2011 ATIVIDADE Nº: 2.2 TEMA: “HIPERTEXTO: PONTOS SIGNIFICATIVOS” Hipertexto O Hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação deconhecimento, pois, tal como o cérebro humano ele não possui uma estrutura hierárquica elinear, sua, característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. O Hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leituratornando o tempo e o espaço em relação à construção textual flexível. Web grafia: HTTP: www.infoescola.com/informática/hipertexto - Acesso em 02.06.2011 50
  51. 51. PROINFO INTEGRADONTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONALCURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS(Tecnologia da Informação e Comunicação)SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PBTURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.comID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.CURSISTA: ANGELA MARIA GOUVEIADATA: 03/06/2011 ATIVIDADE Nº: 2.3TEMA: “O QUE É HIPERTEXTO?”NAVEGANDO EM BUSCA DO CONCEITO DE HIPERTEXTOO QUE É HIPERTEXTO?“É um texto em formato digital ao qual se agregam outros conjuntos de informaçõesem forma de textos, palavras, e imagens ou sons cujo acesso se dá através dereferências específicas, denominadas hiperlinks, ou links.”“O link é uma referência em um documento; hipertexto é uma ligação com uma redede dados; é um protocolo de acesso direto ao recurso referenciado”.“Link significa atalho, caminho ou ligação”.“Navegar na internet é seguir uma seqüência de links. Para o leitor, é possível localizarrapidamente um conteúdo sobre um assunto específico”.Eles trazem vantagens para a educação, tanto para o aluno quanto para o professor, naconstrução do conhecimento de forma dinâmica, inserindo a escola no processoeducativo digital.WEBGRAFIAhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto - Acesso em 03.06.2011 51
  52. 52. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTAS: Ângela Maria Gouveia Josilene Medeiros Maria Elizabete da Silva Mantém Lucia Costa Santos Pires DATA: 11/06/2011 ATIVIDADE Nº: 2.4 SUBTEMA: VISÃO CRÍTICA CONSTRUTIVA Trabalho apresentado pelas alunas do curso Eproinfo Ângela Maria Gouveia; JosileneMedeiros; Maria Elizabete da silva e Martem Lucia Costa Santos Pires, como requisitoindispensável para obtenção dos critérios de avaliação do referido curso, sob orientação daTutora Isabel Cristina Costa de Araújo Rodrigues Dona Inês –P/B Junho 2011 52
  53. 53. SUMÁRIO Introdução......................................................................................................................03 Quem sou como professor aprendiz? ..........................................................................03 Identidade ......................................................................................................................03 Quem sou? .....................................................................................................................03 No dever da docência.....................................................................................................04 Considerações finais......................................................................................................04Referências. ...................................................................................................................04Anexos 53
  54. 54. Introdução O presente trabalho tem a finalidade de conhecermos e comentarmos os trabalhos postados nabiblioteca pelos colegas de turma. No primeiro módulo tivemos a oportunidade de refletirmos diversostemas importantes e significativos para desenvolvermos um bom trabalho em sala de aula. Dos quais,o que mais nos chamou atenção foi o tema abordado na atividade 1.2., que tem como tema “Quem soueu como professor e aprendiz”.Quem sou como professor e aprendiz? O Educador é um testemunho vivo de que podemos evoluir sempre, ano após ano. Eleé um ser complexo e limitado; mas sua postura diante da sociedade pode contribuir parareforçar que vale apena aprender, e que a vida tem mais aspectos positivos que negativos, queo ser humano está evoluindo e que pode realizar-se cada vez mais numa sociedade emmudança acelerada.Identidade Busco estar sempre em constante aprendizado, nunca é demais poder transmitiraprender e ser mediador dessa troca de conhecimentos. Professora Francivalda Acelino (2011) para a professora Francivalda “ser professor na atualidade é estar sempre emconstante aprendizado, conhecendo buscando meios de melhorar sua prática docente ecompartilhar com os demais suas experiências no processo de ensino /aprendizagem”. Elademonstra o seu compromisso com a educação.Quem sou? Ser professor, nos dias atuais não é tarefa fácil, pois vivemos em uma sociedade cominversão de valores, onde a escola deixa de assumir o seu papel de ensinar para, obter umafunção mais ampla Ensinar /Educar, isso vem tornando cada vez mais difícil assumir o seupapel professora Ester. A Professora Ester faz uma reflexão sobre a transferência da formaçãofamiliar que é transmitida para os educadores. Antes a escola tinha como principal foco 54
  55. 55. formar o cidadão, passar os conteúdos. Hoje a família delega outras atribuições à escola, umfato muito preocupante.Para o professor Expedito Bento da Silva relata as suas limitações, que tambémcompartilhamos, e o seu compromisso de educador em buscar meios de inovar a sua práticadocente, acompanhando as transformações que ocorrem na sociedade, ele mostra-se umprofissional aberto às mudanças que ocorrem no mundo globalizado.No dever da docência A professora Magna Diana descreve sua formação, a escola que trabalha e destacam como ponto principal em sua reflexão os obstáculos e desafios a serem superados destaca ainda a confiança em superar estes obstáculos seu perfil é de uma professora inovadora e consciente do seu papel no processo ensino aprendizagem.os desafios e obstáculos a serem superados são de todos os envolvidos com uma educação de qualidade. Considerações finais Ao analisarmos os trabalhos dos colegas postados na biblioteca do referido curso,percebemos o compromisso dos mesmos com uma educação voltada para a qualidade doensino/aprendizagem. Eles demonstram em suas reflexões a importância na busca deconhecimentos com um só objetivo melhorar suas práticas docentes preocupados não só depassar os conteúdos em sala de aula, mas com aluno como um todo. São profissionaisexperientes construindo assim a sua identidade equilibrando o emocional, o ético e opedagógico, capazes de aprender e compreender as mudanças que ocorrem no mundoglobalizado dentro e fora do espaço escolar.ReferênciasPara elaboração do trabalho acima realizado foram utilizadas citações dos Professores/alunosdo Curso Eproinfo:ACELINO, Francivalda. 55

×