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Proyecto Romeo y
      Julieta.




Grupo de trabajo en Competencias Básicas
 Educación Infantil y Primaria Ceip“Los
     ...
Título del proyecto integrado:
Romeo y Julieta



Participantes:
Alumn@s y profesoras de Infantil (3 y 5 años)
y de primer...
Temporalización:
El desarrollo del
proyecto se ha
llevado a cabo
durante una
quincena.
Agrupamientos:
 - Individual: búsqueda de información,
    realización de instrumental de un
    caballero, fichas alusiva...
Materiales:
- Folios.
- Ordenadores.
- Tinta de color.
- Cartulinas.
- Libro adaptado e
  ilustrado original.
- CD música ...
Producto final :
El producto final deseado es la vivenciación de
la obra de Romeo y Julieta así como de la
época medieval,...
Con este proyecto integrado pretendemos que
  el alumnado :
- Sea capaz de interpretar diferentes imágenes
  relacionadas ...
- Conozca algunos aspectos generales del
modo de vida de la época medieval:
agricultura, ganadería, vida de un
caballero…
...
INDICADORES DE ÉXITO:

- Elabora mapas conceptuales.
- Lee e interpreta la información aportada en un mapa
  conceptual.
-...
- Conoce el argumento y los personajes de
  “Romeo y Julieta”.
- Contesta preguntas sobre la obra.
- Realiza predicciones ...
Actividades:

- Visionado de la película “El Pequeño Cid”.
- Búsqueda de información en revistas, libros, internet, etc so...
- Razonar las formas de vida del pasado y del presente.
- Listado de oficios medievales y modernos.
- Día de los oficios: ...
- Introducción a la obra de “Romeo y Julieta”, realizar
   predicciones sobre la misma partiendo del título, explicación
 ...
Los estandartes
El castillo
El castillo
EL TRONO
BAILE   MEDIEVAL
Nuestros caballeros
La granja
en Inglés
y castellano




               Escuela de
                esgrima
Evaluación:

Nos centraremos en cómo han elaborado las
diferentes tareas que les han sido asignadas.
Por otro lado, los al...
MIRA TODO LO QUE HE APRENDIDO:
    UN CABALLERO NECESITA:




ESTE SEÑOR ES SHAKESPEARE Y ESCRIBIÓ ROMEO Y
JULIETA
HEMOS CONOCIDO MUCHO DE VERONA, LA CIUDAD
 DE ROMEO Y JULIETA




HEMOS VISTO MUCHOS CUADROS SOBRE ROMEO Y JULIETA
Y MUCHOS CASTILLOS…




Y ME LO HE PASADO…

Alicia               Jaime
Álvaro               Juan
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DIPLOMA

     Se concede esta mención a:
           ……………………
 Por haber demostrado tener dotes de
caballero/dama,conocer l...
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Tarea integrada "Proyecto Romeo y Julieta"

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Tarea integrada elaborada, desarrollada y puesta en práctica por el Grupo de Trabajo en Competencias Básicas Educación Infantil y Primaria CEIP “Los Campanales” de Mijas-Costa (Málaga) Esta tarea forma parte de un plan de formación sobre competencias básicas elaborado por el grupo iCOBAE y el CEP Marbella-Coín.

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Tarea integrada "Proyecto Romeo y Julieta"

  1. 1. Proyecto Romeo y Julieta. Grupo de trabajo en Competencias Básicas Educación Infantil y Primaria Ceip“Los Campanales”.
  2. 2. Título del proyecto integrado: Romeo y Julieta Participantes: Alumn@s y profesoras de Infantil (3 y 5 años) y de primer curso de Primaria.
  3. 3. Temporalización: El desarrollo del proyecto se ha llevado a cabo durante una quincena.
  4. 4. Agrupamientos: - Individual: búsqueda de información, realización de instrumental de un caballero, fichas alusivas… - Parejas : JClic y vídeos Blog inglés - Grupales: Bits de inteligencia, murales, audición del cuento, música,vídeos, … - A nivel de ciclo: adorno de aulas y pasillos. - A nivel de centro: celebración del Día del Libro
  5. 5. Materiales: - Folios. - Ordenadores. - Tinta de color. - Cartulinas. - Libro adaptado e ilustrado original. - CD música medieval. - Bits. - JClic. - Vídeos - Telas. - Vestidos-disfraces.
  6. 6. Producto final : El producto final deseado es la vivenciación de la obra de Romeo y Julieta así como de la época medieval, consiguiendo que nuestr@s alumn@s se sientan verdader@s caballeros o damas medievales
  7. 7. Con este proyecto integrado pretendemos que el alumnado : - Sea capaz de interpretar diferentes imágenes relacionadas con el tema así como su lectura (según nivel). - Conozca la obra de Shakespeare, así como comprender de ella sus aspectos más importantes. - Contextualice la obra de Romeo y Julieta.
  8. 8. - Conozca algunos aspectos generales del modo de vida de la época medieval: agricultura, ganadería, vida de un caballero… También se pretende implicar al mayor número posible de compañer@s , así como a las familias.
  9. 9. INDICADORES DE ÉXITO: - Elabora mapas conceptuales. - Lee e interpreta la información aportada en un mapa conceptual. - Conoce y distingue las formas de vida pasadas y presentes. - Construye partes de un castillo medieval. - Usa diferentes materiales plásticos. - Realiza un mural en inglés con los animales de granja y productos del huerto. - Representa pequeños role-plays usando el vocabulario y expresiones estudiadas.
  10. 10. - Conoce el argumento y los personajes de “Romeo y Julieta”. - Contesta preguntas sobre la obra. - Realiza predicciones de los personajes. - Reconoce, utiliza y forma aumentativos. - Escribe de forma adecuada palabras con mp. - Relaciona pronombres con el nombre correspondiente.
  11. 11. Actividades: - Visionado de la película “El Pequeño Cid”. - Búsqueda de información en revistas, libros, internet, etc sobre los castillos y la vida en ellos. - Lectura e interpretación de la información. - Respuestas a preguntas: “¿qué son los castillos? ¿cómo son los castillos? ¿para qué se hacían? ¿quiénes habitaban en ellos?” - Elaboración de mapas conceptuales donde se recoja la información obtenida. - Dialogar para llegar a acuerdos. - Presentación de los mapas conceptuales a los compañeros. - Listado de palabras que forman parte del castillo (almenas, foso, patio de armas, puente levadizo…) e incluirlas en nuestro diccionario. - Construcción de cada una de las partes del castillo con diversos materiales fabricados o de reciclaje: masilla, plastilina, palillos anchos, papel, telas…
  12. 12. - Razonar las formas de vida del pasado y del presente. - Listado de oficios medievales y modernos. - Día de los oficios: día dedicado a conocer los oficios medievales como cestero, titiritero, hilandera, mercader, soplador de vidrio. - Visita de familiares (sobretodo abuelos/as ) para hablarnos de algunos oficios medievales que hayan perdurado en su época (cestero, hilandera…) - Presentación del vocabulario relacionado con la granja y huerto medieval en inglés, mediante mural y flashcards. - Audición de una breve historia en inglés. - Actividad La Granja en inglés de JClic. - Visionado y representación del video-clip Old Macdonald en el Blog de inglés del centro. - Visionado del vídeo visita “La Granja” en inglés de Cambridge serie Colours. - Fichas de problemas de sumas con llevadas y tres sumandos y restas sin llevadas en el contexto de Romeo y Julieta. - Fichas sobre la hora en punto.
  13. 13. - Introducción a la obra de “Romeo y Julieta”, realizar predicciones sobre la misma partiendo del título, explicación del argumento y los personajes. - Actividad de JClic relacionada con “Romeo y Julieta”. - Descripción de los personajes de “Romeo y Julieta” a partir de dibujos de los mismos, utilizando los adjetivos dados. - Asistencia a la representación de diferentes escenas de la obra por parte de alumnos de 4º y 6º de Primaria. - Contestación de preguntas sobre las escenas vistas. - Realización de una actividad de JClic en la que se trabajarán los personajes de la obra, la descripción, palabras con mp, pronombres y aumentativos.
  14. 14. Los estandartes
  15. 15. El castillo
  16. 16. El castillo
  17. 17. EL TRONO
  18. 18. BAILE MEDIEVAL
  19. 19. Nuestros caballeros
  20. 20. La granja en Inglés y castellano Escuela de esgrima
  21. 21. Evaluación: Nos centraremos en cómo han elaborado las diferentes tareas que les han sido asignadas. Por otro lado, los alumn@s completarán una ficha de auto evaluación que se incluirá dentro del portafolio , junto con el resto de actividades realizadas durante el proyecto. Cada alumn@ recibirá un diploma.
  22. 22. MIRA TODO LO QUE HE APRENDIDO: UN CABALLERO NECESITA: ESTE SEÑOR ES SHAKESPEARE Y ESCRIBIÓ ROMEO Y JULIETA
  23. 23. HEMOS CONOCIDO MUCHO DE VERONA, LA CIUDAD DE ROMEO Y JULIETA HEMOS VISTO MUCHOS CUADROS SOBRE ROMEO Y JULIETA
  24. 24. Y MUCHOS CASTILLOS… Y ME LO HE PASADO… Alicia Jaime Álvaro Juan María Sandra Pedro La Seño
  25. 25. DIPLOMA Se concede esta mención a: …………………… Por haber demostrado tener dotes de caballero/dama,conocer los castillos más importantes, cumplir las normas de la caballería y divertirse mucho aprendiendo y disfrutando con Romeo y Julieta. ORDEN DEL DRAGÓN NARANJA

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