Mtra. Rosalía Flores Gómez.Lic. Ma. Del Socorro Mellado Teutle.  Profra. Irma Cisneros Hernández   Admtvo. Gabriela Bello ...
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 El   problema: se piensa que es parte de nuestra  naturaleza. Pero mucho de nuestro pensar, por sí solo, es  arbitrario,...
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  • El equipo de Supervisión Escolar Zona 077 comparte con ustedes, material sobre PENSAMIENTO CRITICO. Deseamos sea de utilidad para ustedes.
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Pensamiento c rítico

  1. 1. Mtra. Rosalía Flores Gómez.Lic. Ma. Del Socorro Mellado Teutle. Profra. Irma Cisneros Hernández Admtvo. Gabriela Bello Mérida Ciclo Escolar 2011-2012
  2. 2.  La RIEB introduce una visión distinta del aprendizaje de los alumnos, de la función de las Esc. y de la profesión docente. La formación del pensamiento crítico se está retomando con fuerza en las agendas educativas. El desarrollo del pensamiento crítico es la base de la preparación para que los niños aprendan a cuestionar y preguntarse el porqué de las cosas, reflexiones que se encuentran detrás de la búsqueda científica y filosófica sobre el mundo. “La formación del pensamiento crítico apunta hacia la formación de ciudadanos autónomos capaces de actuar y tomar decisiones con criterio propio, aspectos necesarios para la vida profesional y ciudadana en nuestras sociedades” 2
  3. 3.  Actualmente expertos pedagogos ponen en cuestión la gravedad de dejar atrás los contenidos de enseñanza en humanidades en algunos países, por saberes y conocimientos técnicos, ya que esto disminuye los elementos de juicio crítico necesarios para construir una ciudadanía democrática y transformar las injusticias de nuestra sociedad. “Detrás del pensamiento crítico siempre se encuentra la duda y la apertura a la crítica y a la revisión de nuestras convicciones y formas de ser. Se está, por lo tanto, permanentemente abierto a la revisión de los elementos de lo que somos y pensamos” Esto implica un firme compromiso con el desarrollo del pensamiento. 3
  4. 4.  Decía: Una vida sin examen no valía la pena ser vivida, y que había que revisar lo que hacemos y como nos comportamos cotidianamente El PC llama a que los alumnos reflexionen, analicen, argumenten y lleguen a conclusiones por si mismos, en lugar de someterse a la tradición y a la autoridad. Subvertir las injusticias sociales como: la atención a la interculturalidad, el género, la creación de oportunidades y la justicia económica. 4
  5. 5.  El problema: se piensa que es parte de nuestra naturaleza. Pero mucho de nuestro pensar, por sí solo, es arbitrario, distorsionado, parcializado, desinformado o prejuiciado. Sin embargo nuestra calidad de vida y de lo que producimos, hacemos o construimos depende, precisamente de la calidad de nuestro pensamiento. Definición: PC ese modo de pensar -sobre cualquier tema, contenido o problema- en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales. 5
  6. 6.  Resultado: Un pensador crítico y ejercitado: Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión. Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente. Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes. Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas. Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica efectivamente. 6
  7. 7.  El Pensamiento Crítico es: Autodirigido Autodisciplinado Autorregulado Autocorregido Supone someterse a rigurosos estanderes de excelencia y dominio consciente de su uso. Implica comunicación efectiva y habilidades de solución de problemas y un compromiso de superar el egocentrismo y sociocentrismo natural del ser humano. 7
  8. 8. 8
  9. 9. 9
  10. 10. 10
  11. 11. 11
  12. 12. 12
  13. 13.  La formación del Pensamiento Crítico es un asunto central en la educación de ciudadanos activos y con criterio propio, indispensable para una toma de decisiones autónoma y responsable de los ciudadanos en relación con sus propias vidas y sobre las de otras personas en contextos democráticos. Es imprescindible la autoconstrucción del ser humano y en específico de los docentes. 13

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