Neuro-Linguistic Programming as a tool for protection from information attack – Fresh-Up Breakfast – 2014.03.11

362 views

Published on

On March 11, in the format of Fresh-Up internal meetings, Ann Piven, Head of Marketing & PR at NEWTEND, one of the Innovecs clients, told us about Neuro-Linguistic Programming as a tool for protection from information attack.

* Fresh-Up Breakfasts is the part of the Innovecs Educational Project that actively develop internal trainings field and experience exchange program. The concept of these morning meetings proposes to discuss a number of important non-technical topics such as how to communicate with clients effectively, how to prepare for the presentation, to talk about the peculiarities of cross-cultural differences and about many other things. These meetings are supposed to be run in an "easy" informal way in a discussion format, conducted by the moderator of the meeting.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Neuro-Linguistic Programming as a tool for protection from information attack – Fresh-Up Breakfast – 2014.03.11

  1. 1. Wake-up with us! НЛП, как инструмент защиты и борьбы в период информационной атаки by Ann Piven 10:00, Phoenix Meeting Planet (Novokonstantinovskaya 18) 11Mar
  2. 2. Общая картина Мира состоит из картин Мира каждого человека
  3. 3. Как только мы начинаем во что-то верить – наш мозг начинает искать подтверждение этой версии
  4. 4. Опущение
  5. 5. Обобщение
  6. 6. Искажение
  7. 7. Как мы обучаемся Я не знаю, что я не знаю Я знаю, что я не знаю Я знаю, что я знаю Я не знаю, что я знаю
  8. 8. НЛП ?  Программирование, гипноз…  Классная штука, которая помогает в общении или «Коммуникация = Манипуляция»  Новый метод психотерапии  Ну, типа инструмент личностного роста… Вроде йоги…  Новый инструмент PR и политтехнологий, воздействующий прямо на человеческое подсознание так, что ему невозможно сопротивляться
  9. 9. Экологичность
  10. 10. НЛП !  Результат исследований того, как выдающиеся люди в различных областях деятельности достигали успеха  Изучает структуру того, как люди думают и воспринимают мир  Занимается усовершенствованием «человеческих программ»  Наука, разрабатывающая инструкции к человеческому мозгу
  11. 11. Основатели НЛП доктор Джон Гриндер доцент лингвистики Ричард Бендлер психолог, математик, музыкант, программист Любые сложные психологические явления, происходящие в психике человека, можно свести к системе элементарных процессов и кодов деятельности мозга
  12. 12. Карта не территория
  13. 13. Сознание и тело – части единой системы
  14. 14. Весь наш жизненный опыт закодирован в нервной системе
  15. 15. Репрезентативные системы
  16. 16. Поверхностная структура Глубинная структура
  17. 17. Карта действий ВАК Упущения, обобщения, искажения Общие понятия
  18. 18. Важно / Не важно А = В или А => В Непривычные слова заменяем привычными нам синонимами Собственная логика
  19. 19. Мета-модель: искусство задавать вопросы!
  20. 20. Х & ~ Субъект (S) Кто делает? Есть ли кто-то, кто не делает этого? Кто конкретно это делает? Действие или характеристика действия (P) Что он делает? Что с ним происходит? Всегда/везде ли это происходит? Как именно это происходит? Как/когда…? Объект (О) С кем/чем это делают? Со всеми/всем ли делают это? На кого/что конкретно направлено действие? Опущение Х Обобщения S & Искажение ~
  21. 21. Опущение
  22. 22. Субъект (S) Кто делает? Действие или хак-ка действия (P) Что он делает? Что с ним происходит? Объект (О) С кем/чем это делают?  Простые опущения  Неполные сравнения  Отсутствие референтного индекса  Неспецифические глаголы
  23. 23. Неполные сравнения Лучше, дальше, ближе, богаче, богаче, больше, меньше, хуже…  С чем сравниваете?  В чем именно?  Приведите конкретный пример, который это показывает.
  24. 24. Неполные сравнения Мы, люди, они, кто-то, никого, это, там…  Кто именно?  Где именно?  Что именно?
  25. 25. Неспецифические глаголы Обижать, огорчать, беспокоиться, вредить, показывать…  Как именно?  Приведите конкретный пример ситуации, где это проявляется.
  26. 26. Обобщение
  27. 27. Кванторы общности Модальные операторы Утраченный перформатив Х & ~ Субъект (S) Кто делает? Есть ли кто-то, кто не делает этого? Кто конкретно это делает? Действие или хак-ка действия (P) Всегда/везде ли это происходит? Объект (О) Со всеми/всем ли делают это?
  28. 28. Кванторы общности Все, всегда, никогда, везде, нигде, любой, ни один, каждый, никто, повсюду…  Всегда? Все?...  Всегда-всегда? Все-все?...  А был хотя бы раз…?  А ты сам или кто-то, кого ты знаешь?...
  29. 29. Модальные операторы Могу/не могу, вынужден, обязан, смею, желаю, хочу, должен…  Что мешает?  Что случится, если сделаете (или не сделаете) это?
  30. 30. Утраченный перформатив Глупо, невежливо, ужасно, плохо, хорошо, не правильно…  Для кого?  Кто сказал?
  31. 31. Искажение
  32. 32. Номинализация Чтение мыслей Причинно- следственные отношения Комплексный эквивалент Пресуппозиции Субъект (S) Кто конкретно это делает? Действие или характеристика действия (P) Как именно это происходит? Как/когда…? Объект (О) На кого/что конкретно направлено действие?
  33. 33. Номинализация Дружба, отношения, мир, уважение, коммуникация, решение, проблема, поведение, догадки…  Я не получаю признания – Как хотели бы, что бы признали?  У меня обязательства – Кому вы должны?
  34. 34. Чтение мыслей Я знаю, вы бы хотели, я уверен, будете удивлены тем, что…  Вы меня на меня злитесь – Как вы узнаете о том, что я на вас злюсь?  Она не хочет мне помогать – Откуда вы взяли, что она не хочет помогать?
  35. 35. Причинно-следственные отношения Заставить, если – то, как вы, то, потому что…  Ты нарушаешь мои планы– Как я могу нарушить твои планы?  Эти новости меня расстраивают – Чем именно они расстраивают?
  36. 36. Причинно-следственные отношения: Совпадение, связывание Вы слышите мой голос – и у вас начинается закрадываться вопрос…
  37. 37. Причинно-следственные отношения: Подразумеваемая связь/причина Когда, пока, как, в то время как, между тем, перед, после…  Сейчас я закончу и ТОГДА вы скажете мне «да»
  38. 38. Причинно-следственные отношения: Прямая причинно-следственная связь Создает, требует, делает, причиняет, заставляет, вызывает…  Я опоздал из-за вас!  Пока вы верите в меня – я смогу это сделать. Как это связано? Почему?
  39. 39. Комплексный эквивалент Это значит, означает…  Поскольку вы уже здесь – это значит, что скоро все изменится. Как это связано?
  40. 40. Прессупозиции (концептуальные допущения)  Порядковые числительные: Если вы сможете найти в письме третью подсказку, то выиграете.  Слова повторного действия (опять, снова, тоже…): И если вы снова захотите ответить…  Глаголы, наречия перемены времени (начать, закончить, происходить): Я мечтаю, чтобы он продолжал улыбаться.
  41. 41. Прессупозиции (концептуальные допущения)  Характеризующие глаголы и наречия (странно, осведомляться, знать, сожалеть): Я вижу, вы уже готовы дать ответ.  Временные указатели (сейчас, позже, через час…): Вы готовы начать сейчас или через 5 минут?  Пространственные указатели (здесь, там…): Вы хотите начать интервью здесь или в
  42. 42. Прессупозиции (концептуальные допущения)  Порядковые определители (сначала, потом…): Сначала поговорим и потом кофе или сразу кофе?  Фальшивое не: Я тут все гадаю, не расстроены ли вы немного?  Вопросы-отрицания: Вы не хотите поговорить со мной?
  43. 43. Рефрейминг
  44. 44. Рефрейминг содержания  Я сделал 5 ошибок. Это просто ужасно!  5 ошибок на 20 листов текста. – Блестящий результат! Реальная вещь не меняется – изменяется ее смысл (меняем фокус): Что еще это могло бы значить?
  45. 45. Рефрейминг контекста  Я слишком грубая…  Зато ты можешь постоять за себя.  Зато ты не держишь все эти гадости в себе Новый взгляд на ситуацию! Когда эта штука могла бы быть мне интересной или выгодной? В каком случае и при каких обстоятельствах это может быть полезным?
  46. 46. Все не так, как на самом деле…

×