TABLETS, het vliegwiel
van onderwijsinnovatie?
Michiel Maas
Marcel Kesselring
INNOFUN
SamSam	
  Congres	
  2014	
  
#samsa...
MICHIEL	
  MAAS	
   MARCEL	
  KESSELRING	
  
@_blikveld_	
   @marathonkeje	
  
Verbreden	
  	
  
didac+ek	
  &	
  pedagogiek	
  	
  
Transitie
Beleid	
  	
  
formuleren	
  
Infrastructuur	
  aanpassen	...
21e
Innovatie accelerator: de leraar
De	
  start…..	
  
Alvorens	
  met	
  een	
  innova+etraject	
  te	
  starten	
  moeten	
  de	
  volgende	
  vragen	
  
be...
SAMENWERKEN	
  
(21ste	
  eeuw)	
  
Know-­‐how	
  opbouwen	
  
BEKWAAMHEID	
  
Vaardigheden	
  21ste	
  
eeuw	
  
AMBASSAD...
Conclusie	
  
De	
  versnelling	
  van	
  de	
  innova+e-­‐opgave	
  is	
  zichtbaar	
  en	
  onomkeerbaar	
  als	
  de	
 ...
Tablets, het vliegwiel van onderwijsinnovatie? (SAM SAM Congres 2014)
Tablets, het vliegwiel van onderwijsinnovatie? (SAM SAM Congres 2014)
Tablets, het vliegwiel van onderwijsinnovatie? (SAM SAM Congres 2014)
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Tablets, het vliegwiel van onderwijsinnovatie? (SAM SAM Congres 2014)

609 views

Published on

Presentatie Michiel Maas, Marcel Kesselring (innofun)

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
609
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
18
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tablets, het vliegwiel van onderwijsinnovatie? (SAM SAM Congres 2014)

  1. 1. TABLETS, het vliegwiel van onderwijsinnovatie? Michiel Maas Marcel Kesselring INNOFUN SamSam  Congres  2014   #samsam  
  2. 2. MICHIEL  MAAS   MARCEL  KESSELRING   @_blikveld_   @marathonkeje  
  3. 3. Verbreden     didac+ek  &  pedagogiek     Transitie Beleid     formuleren   Infrastructuur  aanpassen   Professionaliseren   Innova+e  ontvouwen   Transformatie Organisa+e  aanpassen   Levendig  houden  van  innova+e   ICT  &  sociale  media  integreren   Professionaliseren  +  Doorbreken   Substitutie Inspireren   Experimenteren     Trainen  
  4. 4. 21e Innovatie accelerator: de leraar
  5. 5. De  start…..   Alvorens  met  een  innova+etraject  te  starten  moeten  de  volgende  vragen   beantwoord  worden:   •  Benoem  de  primaire  redenen  voor  verandering  en  innova+e  op   organisa+eniveau  EN  persoonlijk  niveau  van  de  medewerker  (resultaat:   ‘bloemlezing’)   •  Bepaal  de  omvang  van  de  deelnemersgroep  in  het  project  in  de  starPase   en    benoem  de  verwachte  impact  op  de  gehele  organisa+e  (dit  zijn   verwach+ngen,  behandel  ze  als  subjec+eve  en  veranderende  beelden).       •  Bepaal  de  technische  interven+e,  bepaal  wat  de  keuzefactoren  hiervoor   zijn  (technisch,  financieel,  opera+oneel  in  de  huidige  onderwijsprak+jk)   (accepteer  dat  de  keuze  in  de  starPase  mogelijke  niet  geheel  overeenkomt   met  de  behoeSe  in  de  eindfase)  
  6. 6. SAMENWERKEN   (21ste  eeuw)   Know-­‐how  opbouwen   BEKWAAMHEID   Vaardigheden  21ste   eeuw   AMBASSADEURS     Draagvlak  creëren   SAMEN  op  REIS  
  7. 7. Conclusie   De  versnelling  van  de  innova+e-­‐opgave  is  zichtbaar  en  onomkeerbaar  als  de  omgeving   waarin  innova+e  plaatsvindt  aan  de  volgende  voorwaarden  voldoet:     •  Zorg  dat  er  een  noodzakelijke  reden  is  voor  verandering  en  innova+e  in  de   concrete  onderwijsprak+jk     •  Leg  de  rol  van  innovator  bij  die  stakeholders  (leraren  en  leerlingen)  die  ook   daadwerkelijk  de  kern  vormen  van  het  ‘waarom’  van  de  innova+e-­‐vraag  (borg   eigenaarschap).   •  Faciliteer  de  innova+e-­‐omgeving  op  passende  wijze  (middelen  zijn  aanwezig,   zowel  virtueel  als  fysiek;  leraren  -­‐maar  ook  leerlingen-­‐  hebben  +jd  en  ruimte  om  te   ontdekken,  ontwikkelen,  ontwerpen,  en  uit  te  voeren)   •  Het  management  is  integraal  en  zichtbaar  onderdeel  van  het  projecceam;   •  Organiseer  deskundigheid,  zowel  intern  als  extern;  

×