Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
360 graden samenwerken Passend Onderwijs (blended consultatie)
Van Consultatie 1.0 naar Consultatie 3.0
360 graden samenwe...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Ipon Award inzending 2014 360gr samenwerken binnen Passend Onderwijs

201 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Ipon Award inzending 2014 360gr samenwerken binnen Passend Onderwijs

  1. 1. 360 graden samenwerken Passend Onderwijs (blended consultatie) Van Consultatie 1.0 naar Consultatie 3.0 360 graden samenwerken om Passend Onderwijs optimaal te laten renderen. Op een blended manier: een combinatie van fysiek en virtueel. In onze dienst werken IB’ ers, Orthopedagogen en CJG afgevaardigden samen. Zij behandelen, zoals gezegd op een blended manier, kindcasussen die door handelingsverlegen leerkrachten worden aangedragen. De basis hiervan is altijd het versterken van de basiscompetenties van het kind (autonomie, competentie en relatie). In deze samenwerkingsvorm komt onderwijs, opvoeding, Jeugdzorg en Orthodidactiek samen waarbij de virtuele component hand in hand gaat met fysieke bijeenkomsten. Het is ook mogelijk de leidinggevende te betrekken in het proces. Zij denken dan direct mee ten gunste van een goede oplossing. Er wordt zowel fysiek als virtueel samengewerkt, vragen gesteld en continu van en met elkaar geleerd. Vooral de virtuele component zorgt ervoor dat er tussen de bijeenkomsten door blijvend gewerkt wordt aan een casus. Alles ter bevordering van een goede leer- en leefomgeving van onze kinderen. Deze manier van samenwerken is een compleet nieuwe manier van samenwerken. Instanties die elkaar normaal gesproken regelmatig vinden op het moment dat het te laat is, kunnen nu preventief en proactief handelen. De intensiteit van de samenwerking is groter dan normaal door de mogelijkheid op elk moment te kunnen communiceren. Het leereffect voor de betrokkenen is buitengewoon hoog, omdat denklijnen nu meer zichtbaar zijn in de virtuele omgeving, en verduidelijkingsvragen dus effectiever worden gesteld. De kwaliteit van de output (de plannen, de beslissingen) is groter omdat er steeds kan worden ontwikkeld en de continuïteit van een casus is ook beter geborgd omdat de processen allemaal op schrift staan (virtueel in de digitale omgeving). Ook hier weer alles voor het beste resultaat voor het kind.

×