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Napoli, 15 maggio 2015Napoli, 15 maggio 2015
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Ricerca - azione
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A) Approfondire le diagnosi
- Uso di griglie di analisi sui processi di
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Approccio di ricerca-azione (segue)
B) Integrare/qualificare i dati
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Gruppo di studio dei Dirigenti
scolastici
• Dirigenti scolastici junior, medi e senior
con supporto di esperti
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ed etica della valutazione
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fra gruppi di docenti ed esperti
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Rapporto sul questionario
“Io la penso così”
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Scuola intesa
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dal 1998 al 2015 50 scuole
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Ambrogio Lorenzetti
(1338-1339), Palazzo Pubblico, Siena
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Il contributo della rete AVIMES: migliorare l'organizzazione e la didattica

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La presentazione di Silvana Mosca, esperta INVALSI e dirigente tecnico del Miur, relativa al suo intervento al convegno internazionale "Migliorare la scuola"(Napoli 14-15 maggio 2015), organizzato dal'Indire.

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Il contributo della rete AVIMES: migliorare l'organizzazione e la didattica

  1. 1. ConvegnoConvegno INDIRE www.reteavimes.itit Napoli, 15 maggio 2015Napoli, 15 maggio 2015 Silvana MoscaSilvana MoscaSilvana MoscaSilvana MoscaSilvana MoscaSilvana MoscaSilvana MoscaSilvana Mosca Pedagogista, Esperta INVALSI, già Dirigente Tecnico MIUR
  2. 2. Rete di Scuole PIEMONTE AAutoutoVValutazionealutazione didi IIstitutostituto LA RETELA RETE DIDI SCUOLESCUOLE AVIMESAVIMES didi IIstitutostituto per ilper il MMiglioramentoiglioramento dell’dell’ EEfficaciafficacia delladella SScuolacuola www.reteavimes.it AVIMES - S.M.
  3. 3. Autovalutazione di Istituto per il Miglioramento dell’Efficacia della Scuola MIUR - USR INVALSI S S S S Gruppi di lavoro ITALIANO, MATEMATICA, PERCEZIONI DI COORSE Coordinamento Scuole Efficaci La Rete AVIMES Università Esperti Reti internazionali VALINT e VALMAT S (*) PERCEZIONI DI ALLIEVI E GENITORI, CULTURA ORGANIZZATIVA, LEADERSHIP, ecc. Rete di Scuole PIEMONTE (*) Numero 3-4 insegnanti per ogni scuola e il dirigente scolastico Progetto PETALL Progetto JAPAN AVIMES - S.M.
  4. 4. Contesto Processi RisultatiRisorse AVIMES - S.M. www.reteavimes.itit Processi QUADRO DI RIFERIMENTO Ricerche sull’efficacia della scuola Fonte: Scheerens J., Mosca S., Bolletta R. (a cura di), Valutare per gestire la scuola. Governance, leadership e qualità educativa, Milano, Bruno Mondadori, 2011.
  5. 5. VALUTAZIONE DIAGNOSTICA (apprendimenti e processi) FEEDBACK PROGRAMMAZIONE RETROATTIVA FORMAZIONE www.reteavim es.itit AVIMES S. Mosca FORMAZIONE
  6. 6. Ricerca - azione Approfondimento delle diagnosi (specificità e rigore metodologico) Accompagnamento e supporto PUNTI di QUALIFICAZIONE Accompagnamento e supporto attraverso: Gruppi di rete per lo studio, l’elaborazione di materiali e confronti interscuola, di interazione anche a distanza, nei quali si formano i docenti- esperti, dirigenti, mentori/formatori, tutor. AVIMES - S.M.
  7. 7. Approccio di RICERCA-AZIONE A) Approfondire le diagnosi - Uso di griglie di analisi sui processi di comprensione degli studenti - Sessioni di formazione docenti per l’analisi dei processi di insegnamento (griglie didattiche, audio-video registrazioni) . AVIMES - S.M.
  8. 8. Approccio di ricerca-azione (segue) B) Integrare/qualificare i dati - Es. Due kit: Questionario alunni on-line e Questionario genitori on-line per Sollecitare-orientare le www.reteavimes.itit Sollecitare-orientare le motivazioni/collaborazioni dei vari attori al miglioramento -Es. Questionario Valint per Leadership DS -Es. Questionario Inventario della cultura per Docenti S.Mosca
  9. 9. Gruppo di studio dei Dirigenti scolastici • Dirigenti scolastici junior, medi e senior con supporto di esperti - Approfondimenti, confronti, ideazioni su RAV e SNV SM RAV e SNV - Aperture internazionali di ricerca e scambi I componenti del Gruppo svolgono ruolo di accompagnamento e consulenza (formale e informale) per le azioni di miglioramento nelle varie scuole S. Mosca
  10. 10. Rete di Scuole PIEMONTE AVIMES - S.M.
  11. 11. Rete di Scuole PIEMONTE mentore innovatore negoziatore produttore manager coordinatore controllore Molto attivoMolto attivo molto attivo -1.50 -1.00 -0.50 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 cura rapporti stimolatore controllore innovatore mentore controllore stimolatore cura rapporti innova realizza organizza Fonte: Scheerens J., Mosca S., Bolletta R. (a cura di), Valutare per gestire la scuola. Governance, leadership e qualità educativa, Milano, Bruno Mondadori, 2011 (p. 178). -2.00 -1.50 innova realizza organizza coordinatore menager produttore negoziatore manager AVIMES - S.M.
  12. 12. AVIMES: buon uso dei dati ed etica della valutazione Interventi di miglioramento basati su informazioni valutative quantitative e qualitative, relativi a: Clima e relazioni umane Apertura all’esterno e all’ambiente www.retea vimes.itit Funzionamento dell’organizzazione Insegnamento/apprendimento/competenze La valutazione è un terreno delicato: ogni passo va compiuto con responsabilità, rigore, fiducia. E’ parte del fare scuola e della direzione dell’istituto. S. Mosca
  13. 13. MATERIALI di SUPPORTO alla PROGRAMMAZIONE RETROATTIVA • Costruiti in interazione fra gruppi di docenti ed esperti della rete • Sperimentati nelle scuole www.reteavi mes.itit • Sperimentati nelle scuole • Collaborazione, Supervisione, Validazione da parte di esperti e formatori di Lingua Italiana C. Marello, P. Faudella, P. Truffa, M. Picotto, D. Bachi, G. Parazza, D. Reinaud, M. Candellero, E. Zoia e altri. AVIMES - S.M.
  14. 14. Materiali di supporto alla formazione e programmazione retroattiva www.reteavim es.itit Catalogo di Percorsi di miglioramento raccordati con le diagnosi valutative/autovalutative AVIMES - S.M valutative/autovalutative Esperti e formatori MATEMATICA (F. Arzarello, R. Zan, G.Bolondi, G. Ottaviani, K. Savioli, P. Migliano, S. Beltramino, E. Vio, C. Biasibetti, M. De Luca, E. Serratore, M. Perotti e altri)
  15. 15. AVIMES - S.M. www.rete avimes.itit S. Mosca Autovalutazione come stimoloAutovalutazione come stimolo per la riflessione progressivaper la riflessione progressiva L’autovalutazione sospingeL’autovalutazione sospinge il singolo eil singolo e l’organizzazione ad apprendere dall’organizzazione ad apprendere dal feedback dell’autovalutazione stessafeedback dell’autovalutazione stessa
  16. 16. Gli allievi valutano la loro scuola Rapporto sul questionario “Io la penso così” _____________________________________________________ Rete di scuole per l’Autovalutazione di Istituto e il Miglioramento dell’Efficacia della Scuola “Io la penso così” a cura di Pietro Maruca e Gruppo percezioni © 2014-2015 AVIMES Chieri (TO) Dieci anni di applicazione negli istituti scolastici della rete AVIMES Strumenti, dati, analisi, interpretazioni, proposte di percorsi di miglioramento AVIMES - S.M.
  17. 17. Scuola intesa come organizzazione che apprende Rete di Scuole PIEMONTE dal 1998 al 2015 50 scuole 12.000 questionari alunni collaborano in rete 27 000 questionari genitori 15 formatori/docenti 110 corsi di formazione docenti esperti Data base di dati quantitativi e qualitativi su apprendimenti e percezioni di qualità educativa Supervisione J.Sheerens e R. Bolletta Coordinamento S. Mosca AVIMES - S.M.
  18. 18. Ambrogio Lorenzetti (1338-1339), Palazzo Pubblico, Siena Allegoria degli Effetti delAllegoria degli Effetti del Buon Governo in CampagnaBuon Governo in Campagna AVIMES - S.M. Allegoria degli Effetti delAllegoria degli Effetti del Buon Governo in CittàBuon Governo in Città
  19. 19. Rete di Scuole PIEMONTE Nuovo sito:Nuovo sito: www.reteavimes.itwww.reteavimes.it EE--mailmailEE--mailmail silvana.mosca2@gmail.comsilvana.mosca2@gmail.com ScuolaScuola polo: ICpolo: IC ChieriChieri IIIIII ((TO)TO) Dirigente scolastico MassimoDirigente scolastico Massimo PerottiPerotti EE--mail: TOIC8AU009@istruzione.itmail: TOIC8AU009@istruzione.it AVIMES - S.M.
  20. 20. AVIMES - S.M.

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