SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
როგორ მოვაგვაროთ
კონფლიქტები
• ჩვენ დღეს:
*გავაცნობიერებთ კონფლიქტის
რაობას და მის გამომწვევ მიზეზებს;
*გავეცნობით კონფლიქტის გადაჭრის
გზებს
*კონკრეტული მაგალითის მეშვეობით
შევეცდებით მის კონსტრუქციულ
მოგვარებას.
კონფლიქტი არის
ურთიერთმიმართება ორ ან
ორზე მეტ ისეთ მხარეს
(პიროვნებას ან ჯგუფს)
შორის, რომელთაც აქვთ, ან
ფიქრობენ, რომ აქვთ
ურთიერთშეუთავსებელი
მიზნები.
კონფლიქტი შეიძლება იყოს
დაკავშირებული:
 ინფორმაციასთან
 ურთიერთდამოკიდებულებასთან
 ღირებულებებთან
 გარეფაქტორებთან, სტრუქტურებთან
 ინტერესებთან
• კონფლიქტი შეიძლება იყოს ფარული, ღია ან
ზედაპირული
• ფარული კონფლიქტი: არ ჩანს ზედაპირულ დონეზე
და შესაძლოა საჭიროებდეს გამოაშკარავებას
• ღია კონფლიქტი: ღრმა ფესვებიც აქვს, ზედაპირზეც
ადვილად შესამჩნევია და საჭიროებს ისეთი ზომების
მიღებას, რაც შეეხებოდა როგორც სიღრმისეულ
მიზეზებს, ისევე , გარეგნულ გამოვლინებებს.
• ზედაპირული კონფლიქტი: სუსტი ფესვები აქვს ან
სულაც არ გააჩნია. ის შეიძლება გამოწვეული იყოს
მიზანთა გაუგებრობით და ამიტომ შეიძლება
მოგვარდეს კომუნიკაციის გაუმჯობესებით
ეტაპები, რომლებიც გავიარეთ:
• მოდავე მხარეების მიერ
ურთიერთპრეტენზიების ჩამოყალიბება;
• პრეტენზიების მიზეზების ახსნა;
• კონფლიკტის შედეგების გაცნობიერება;
• შესაძლო დათმობების მოფიქრება;
• კომპრომისის მოძიება
• მიღწეული შედეგების დაფიქსირება
„ყველაზე ძლიერი ის არის, ვისაც საკუთა-
რი თავის მართვა შეუძლია“ (სენეკა)
თომასისა და ქილმენის კლასიფიკაცია
კონკურენცია თანამშრომლობა
კომპრომისი
განრიდება შეგუება
საქმე
ურთიერთობა
კონფლიქტის დეესკალაცია:
 ვაღიაროთ ჩვენი წვლილი კონფლიქტის
გაღვივებაში
 მოვიქცეთ საკუთარი ეთიკური ნორმების
შესაბამისად
 გავითვალისწინოთ მეორე მხარის ინტერესები
რამდენიმე რჩევა დეესკალაციის
დროს:
 განვმუხტოთ ჩვენი გრძნობები საყვედურის გარეშე
 ვისაუბროთ კონკრეტულ პრობლემაზე
 ნუ მოვიშველიებთ სხვა ადამიანებს ან ავტორიტეტებს
 არ გამოვიყენოთ გამონათქვამები: „შენ ყოველთვის,“
„შენ არასოდეს“
 ნუ მივაწებებთ სხვა ადამიანებს იარლიყებს: „შურიანი
ხარ“, „უპასუხისმგებლო ხარ“
 ნუ მიიღებთ გადაწყვეტილებას „ცხელ გულზე“
როგორ გამოვხატოთ ჩვენი ემოციები
კონფლიქტის დროს?
 შევატყობინოთ პარტნიორს პრობლემა და არა საკუთარი
გადაწყვეტილება
 შევატყობინოთ პარტნიორს ჩვენი გრძნობები
 დავუკავშიროთ ჩვენი გრძნობა მომხდარ ფაქტს
 ვეცადოთ არ შევაფასოთ პარტნიორი
 პასუხისმგებლობა საკუთარ თავზე ავიღოთ
გმადლობთ ყურადღებისათვის!

More Related Content

What's hot

საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები-ეროვნული სასწავლო გეგმა 2011-2016
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები-ეროვნული სასწავლო გეგმა 2011-2016საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები-ეროვნული სასწავლო გეგმა 2011-2016
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები-ეროვნული სასწავლო გეგმა 2011-2016enuqishvili
 
Макроеволюція. Напрямки еволюції.
Макроеволюція. Напрямки еволюції.Макроеволюція. Напрямки еволюції.
Макроеволюція. Напрямки еволюції.labinskiir-33
 
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგიასწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგიაmaisuradzenatia
 
პიროვნული და სოციალური კონფლიქტები
პიროვნული და სოციალური კონფლიქტებიპიროვნული და სოციალური კონფლიქტები
პიროვნული და სოციალური კონფლიქტებიlipara
 
8 მოთხრობა „თავის გაწირვა“
8 მოთხრობა  „თავის გაწირვა“8 მოთხრობა  „თავის გაწირვა“
8 მოთხრობა „თავის გაწირვა“mtbiblia
 
მათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასი
მათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასიმათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასი
მათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასიGuliko Tabagari
 
საკონფერენციო თემა 2013 prezentacia
საკონფერენციო თემა 2013 prezentaciaსაკონფერენციო თემა 2013 prezentacia
საკონფერენციო თემა 2013 prezentaciaNargiz Kiliptari
 
ჯგუფი და გუნდი
ჯგუფი და გუნდიჯგუფი და გუნდი
ჯგუფი და გუნდიlipara
 
გაკვეთილი № 32
გაკვეთილი № 32გაკვეთილი № 32
გაკვეთილი № 32datiko43
 
ბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნებიბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნებიRusudan Gonashvuli
 
პროექტის პრეზენტაცია
პროექტის პრეზენტაციაპროექტის პრეზენტაცია
პროექტის პრეზენტაციაmarine kvaratskhelia
 
Test Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης 1.4: Συντεταγμένες διανύσματος
Test Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης 1.4: Συντεταγμένες διανύσματοςTest Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης 1.4: Συντεταγμένες διανύσματος
Test Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης 1.4: Συντεταγμένες διανύσματοςΜάκης Χατζόπουλος
 
პროექტის ფორმა (1)
პროექტის ფორმა (1)პროექტის ფორმა (1)
პროექტის ფორმა (1)maisurademedea
 
პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა
პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკაპრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა
პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკაmziaegiashvili
 
თორნიკე ერისთავი
თორნიკე ერისთავითორნიკე ერისთავი
თორნიკე ერისთავიnino nadiradze
 
იგავის ენა
იგავის ენაიგავის ენა
იგავის ენაmziaegiashvili
 
სამი სკამი
სამი სკამისამი სკამი
სამი სკამიNino Akhalkatsi
 

What's hot (20)

საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები-ეროვნული სასწავლო გეგმა 2011-2016
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები-ეროვნული სასწავლო გეგმა 2011-2016საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები-ეროვნული სასწავლო გეგმა 2011-2016
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები-ეროვნული სასწავლო გეგმა 2011-2016
 
Макроеволюція. Напрямки еволюції.
Макроеволюція. Напрямки еволюції.Макроеволюція. Напрямки еволюції.
Макроеволюція. Напрямки еволюції.
 
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგიასწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
 
პიროვნული და სოციალური კონფლიქტები
პიროვნული და სოციალური კონფლიქტებიპიროვნული და სოციალური კონფლიქტები
პიროვნული და სოციალური კონფლიქტები
 
8 მოთხრობა „თავის გაწირვა“
8 მოთხრობა  „თავის გაწირვა“8 მოთხრობა  „თავის გაწირვა“
8 მოთხრობა „თავის გაწირვა“
 
მათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასი
მათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასიმათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასი
მათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასი
 
გეგმა
გეგმაგეგმა
გეგმა
 
საკონფერენციო თემა 2013 prezentacia
საკონფერენციო თემა 2013 prezentaciaსაკონფერენციო თემა 2013 prezentacia
საკონფერენციო თემა 2013 prezentacia
 
ჯგუფი და გუნდი
ჯგუფი და გუნდიჯგუფი და გუნდი
ჯგუფი და გუნდი
 
გაკვეთილი № 32
გაკვეთილი № 32გაკვეთილი № 32
გაკვეთილი № 32
 
ბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნებიბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნები
 
პროექტის პრეზენტაცია
პროექტის პრეზენტაციაპროექტის პრეზენტაცია
პროექტის პრეზენტაცია
 
ვაჟა ფშაველა
ვაჟა ფშაველა ვაჟა ფშაველა
ვაჟა ფშაველა
 
Test Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης 1.4: Συντεταγμένες διανύσματος
Test Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης 1.4: Συντεταγμένες διανύσματοςTest Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης 1.4: Συντεταγμένες διανύσματος
Test Β΄ Λυκείου κατεύθυνσης 1.4: Συντεταγμένες διανύσματος
 
პროექტის ფორმა (1)
პროექტის ფორმა (1)პროექტის ფორმა (1)
პროექტის ფორმა (1)
 
პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა
პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკაპრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა
პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა
 
თორნიკე ერისთავი
თორნიკე ერისთავითორნიკე ერისთავი
თორნიკე ერისთავი
 
იგავის ენა
იგავის ენაიგავის ენა
იგავის ენა
 
21 saukunis unarebi
21 saukunis unarebi21 saukunis unarebi
21 saukunis unarebi
 
სამი სკამი
სამი სკამისამი სკამი
სამი სკამი
 

Viewers also liked

კონფლიქტები
კონფლიქტებიკონფლიქტები
კონფლიქტებიmarexitserediani
 
რეგიონული კონფლიქტები
რეგიონული კონფლიქტებირეგიონული კონფლიქტები
რეგიონული კონფლიქტებიmarinenadiradze
 
შემაჯამებელი პრეზენტაცია
შემაჯამებელი პრეზენტაციაშემაჯამებელი პრეზენტაცია
შემაჯამებელი პრეზენტაციაlipara
 
ბლოგი - blogger.com
ბლოგი - blogger.comბლოგი - blogger.com
ბლოგი - blogger.comlipara
 
საქართველოს ოკუპაცია
საქართველოს ოკუპაციასაქართველოს ოკუპაცია
საქართველოს ოკუპაციაmarika rekhviashvili
 
რუსეთ-საქართველოს კონფლიქტები
რუსეთ-საქართველოს კონფლიქტებირუსეთ-საქართველოს კონფლიქტები
რუსეთ-საქართველოს კონფლიქტებიekaterinemebaghishvili
 
აფხაზეთის ომი
აფხაზეთის ომიაფხაზეთის ომი
აფხაზეთის ომიteimurazzibzibadze
 

Viewers also liked (8)

კონფლიქტები
კონფლიქტებიკონფლიქტები
კონფლიქტები
 
რეგიონული კონფლიქტები
რეგიონული კონფლიქტებირეგიონული კონფლიქტები
რეგიონული კონფლიქტები
 
შემაჯამებელი პრეზენტაცია
შემაჯამებელი პრეზენტაციაშემაჯამებელი პრეზენტაცია
შემაჯამებელი პრეზენტაცია
 
ბლოგი - blogger.com
ბლოგი - blogger.comბლოგი - blogger.com
ბლოგი - blogger.com
 
საქართველოს ოკუპაცია
საქართველოს ოკუპაციასაქართველოს ოკუპაცია
საქართველოს ოკუპაცია
 
რუსეთ-საქართველოს კონფლიქტები
რუსეთ-საქართველოს კონფლიქტებირუსეთ-საქართველოს კონფლიქტები
რუსეთ-საქართველოს კონფლიქტები
 
გვახსოვდეს აფხაზეთი
გვახსოვდეს აფხაზეთიგვახსოვდეს აფხაზეთი
გვახსოვდეს აფხაზეთი
 
აფხაზეთის ომი
აფხაზეთის ომიაფხაზეთის ომი
აფხაზეთის ომი
 

Konflikti

  • 2. • ჩვენ დღეს: *გავაცნობიერებთ კონფლიქტის რაობას და მის გამომწვევ მიზეზებს; *გავეცნობით კონფლიქტის გადაჭრის გზებს *კონკრეტული მაგალითის მეშვეობით შევეცდებით მის კონსტრუქციულ მოგვარებას.
  • 3. კონფლიქტი არის ურთიერთმიმართება ორ ან ორზე მეტ ისეთ მხარეს (პიროვნებას ან ჯგუფს) შორის, რომელთაც აქვთ, ან ფიქრობენ, რომ აქვთ ურთიერთშეუთავსებელი მიზნები.
  • 4. კონფლიქტი შეიძლება იყოს დაკავშირებული:  ინფორმაციასთან  ურთიერთდამოკიდებულებასთან  ღირებულებებთან  გარეფაქტორებთან, სტრუქტურებთან  ინტერესებთან
  • 5. • კონფლიქტი შეიძლება იყოს ფარული, ღია ან ზედაპირული • ფარული კონფლიქტი: არ ჩანს ზედაპირულ დონეზე და შესაძლოა საჭიროებდეს გამოაშკარავებას • ღია კონფლიქტი: ღრმა ფესვებიც აქვს, ზედაპირზეც ადვილად შესამჩნევია და საჭიროებს ისეთი ზომების მიღებას, რაც შეეხებოდა როგორც სიღრმისეულ მიზეზებს, ისევე , გარეგნულ გამოვლინებებს. • ზედაპირული კონფლიქტი: სუსტი ფესვები აქვს ან სულაც არ გააჩნია. ის შეიძლება გამოწვეული იყოს მიზანთა გაუგებრობით და ამიტომ შეიძლება მოგვარდეს კომუნიკაციის გაუმჯობესებით
  • 6. ეტაპები, რომლებიც გავიარეთ: • მოდავე მხარეების მიერ ურთიერთპრეტენზიების ჩამოყალიბება; • პრეტენზიების მიზეზების ახსნა; • კონფლიკტის შედეგების გაცნობიერება; • შესაძლო დათმობების მოფიქრება; • კომპრომისის მოძიება • მიღწეული შედეგების დაფიქსირება
  • 7. „ყველაზე ძლიერი ის არის, ვისაც საკუთა- რი თავის მართვა შეუძლია“ (სენეკა) თომასისა და ქილმენის კლასიფიკაცია კონკურენცია თანამშრომლობა კომპრომისი განრიდება შეგუება საქმე ურთიერთობა
  • 8. კონფლიქტის დეესკალაცია:  ვაღიაროთ ჩვენი წვლილი კონფლიქტის გაღვივებაში  მოვიქცეთ საკუთარი ეთიკური ნორმების შესაბამისად  გავითვალისწინოთ მეორე მხარის ინტერესები
  • 9. რამდენიმე რჩევა დეესკალაციის დროს:  განვმუხტოთ ჩვენი გრძნობები საყვედურის გარეშე  ვისაუბროთ კონკრეტულ პრობლემაზე  ნუ მოვიშველიებთ სხვა ადამიანებს ან ავტორიტეტებს  არ გამოვიყენოთ გამონათქვამები: „შენ ყოველთვის,“ „შენ არასოდეს“  ნუ მივაწებებთ სხვა ადამიანებს იარლიყებს: „შურიანი ხარ“, „უპასუხისმგებლო ხარ“  ნუ მიიღებთ გადაწყვეტილებას „ცხელ გულზე“
  • 10. როგორ გამოვხატოთ ჩვენი ემოციები კონფლიქტის დროს?  შევატყობინოთ პარტნიორს პრობლემა და არა საკუთარი გადაწყვეტილება  შევატყობინოთ პარტნიორს ჩვენი გრძნობები  დავუკავშიროთ ჩვენი გრძნობა მომხდარ ფაქტს  ვეცადოთ არ შევაფასოთ პარტნიორი  პასუხისმგებლობა საკუთარ თავზე ავიღოთ