Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Les noves tecnologies a l'aula_Esc Montessori

170 views

Published on

Presentació sobre l'ús de les noves tecnologies: la robòtica, la realitat augmentada i la realitat virtual.
Introducció de la robòtica, la Realitat Augmentada i la Realitat Virtual com a nova metodologia de treball a l’aula i com a eina de motivació i d’inclusió, a nivell de primària. Amb l’ús de les noves tecnologies volem afavorir i reforçar l’assoliment de l’aprenentatge, fer-lo molt més lúdic i atractiu de cara a l’alumnat i fomentar la creativitat i el treball en grup.
La introducció dels conceptes bàsics de la programació contribuirà a desenvolupar un pensament estructurat en l’alumnat, repercutint positivament, i de manera transversal, en totes les matèries.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Les noves tecnologies a l'aula_Esc Montessori

  1. 1. Les noves tecnologies a l’educació: Robòtica, Realitat Augmentada i Realitat Virtual a l’aula. Escola Montessori Rubí 50a Jornada DIM, Barcelona, 2017
  2. 2. La nostra escola Escola de dues línies amb una mitjana de ràtio de 26 alumnes per aula. Professorat: 32 Alumnat: 520 Escola d’alta complexitat situada en la localitat de Rubí Renovació poblacional constant i poc estable. Matricula viva Alumnat de múltiples procedències, cultures, religions i registres lingüístics
  3. 3. RECURSOS DIDÀCTICS Ús de les noves tecnologies per ajudar a transmetre els conceptes treballats i ajudar als alumnes a adquirir-los millor PDI Ordinadors, Portàtils, Tablets Cardboards Programació: Scratch Junior, Scratch i altres applets Robòtica: Bee Bot, Blue Bot, ProBot, Robotis Pets, Lego WeDo
  4. 4. Processos d’Innovació
  5. 5. Què pretenem? Ús noves tecnologies per millorar la motivació, i inclusió de l’alumnat Potenciar les capacitats i habilitats dels alumnes Desenvolupar un pensament estructurat Aprendre per mitjà del “learning by doing" Adonar-se que tot està canviant i anem cap aquí Potenciar el treball en equip i la participació activa.
  6. 6. Transmissió a les famílies WEB de Centre Diferents Blogs Twitter Butlletí escolar Revista escolar
  7. 7. Com ens iniciem a la Robòtica
  8. 8. Tallers de Robòtica a Cicle Inicial, Cicle Mitjà i Cicle Superior
  9. 9. Construcció d’un robot senzill amb moviment, seguint les instruccions que ens donen. Material: Robotis Play Pets Aprenem programació bàsica amb Scratch Junior (2n) i com funciona i es programa el BeeBot Cicle Inicial
  10. 10. Comencem a programar creant petites animacions i els nostres primers jocs amb Scratch Cicle Mitjà i Cicle Superior
  11. 11. Exemples de diferents experiències realitzades a l’aula
  12. 12. Identifiquem les aus rapinyaires Sopa de lletres Què menja? Aus rapinyaires
  13. 13. Què hem après dels mussols? Joc de preguntes Els depredadors del mussol El gran duc ha d’anar al seu niu, però compte amb els depredadors
  14. 14. Ens iniciem amb Scratch
  15. 15. Els alumnes de 2n comencem a treballar algunes comandes de l’Scratch
  16. 16. Scratch: El bosc dels Mussols Fem el nostre bosc a on apareixen diferents mussols i una òliba i ens mostren el seu cant.
  17. 17. Provem la Makey Makey
  18. 18. Combinem Scratch i la MakeyMakey Pensem que podríem controlar el nostre joc del bosc dels mussols amb imatges de mussols i la placa Makey Makey
  19. 19. Conducció de l’electricitat amb Makey Makey
  20. 20. Activitats de Realitat Augmentada i de Realitat Virtual
  21. 21. Robòtica amb RA Visualitzadors VR Realitat Augmentada Tema: Dinosaures L’Espai El Sistema Solar
  22. 22. RA - El Cos Humà Alumnes de 2n i 4rt Projecte El Cos humà
  23. 23. Altres activitats amb Noves Tecnologies
  24. 24. Control assistència amb QR Els alumnes de 2n fan el control d’assistència accedint a un formulari per mitjà d’un codi QR App: Inigma (Android i iOs)
  25. 25. Utilitzem Kahoot
  26. 26. Conclusions Eines molt motivadores. Cohesió de grup, la integració i la inclusió. Resolució de conflictes de manera raonada i consensuada. La Robòtica, R.A. i R.V : Reforça la lateralitat i la situació en l’espai Creativitat, imaginació i interès. Pensament estructurat. Participació activa Aprenentatge lúdic dels conceptes bàsics de programació
  27. 27. Apps utilitzades
  28. 28. Escola Montessori, Rubí www.escolamontessori.cat Realització: Imma Velasco Col·laboració: Sara Pardo Projecte:Robòtica Rubí, Desembre 2017
  29. 29. Annex Més exemples d’activitats realitzades Valors que orienten el PEC Metodologies Què pretenem? Suport al professorat Com es gestiona? Impacte de les actuacions en els resultats
  30. 30. Més activitats realitzades Nombres Parells i Senars Sumem
  31. 31. Desenes i Unitats Provem diferents possibilitats del BeeBot (anar marxa enrere, botó pausa,..), treballant l’alimentació saludable. Alimentació Saludable Aula d’Acollida
  32. 32. Inventem històries Amb aquesta activitat treballem el vocabulari, l’expressió oral, la situació en l’espai i practiquem amb el llenguatge de programació. Aprenem a controlar el BlueBot amb la tablet i la programació amb blocs.
  33. 33. Creem laberints Ajudem al robot a anar a un lloc determinat, salvant diferents obstacles.
  34. 34. Activitat d’angles i tipus de línies. Els alumnes de 3r treballen les línies i els angles, a l’hora que aprenen conceptes de programació.
  35. 35. Robòtica amb RA App FlashCards Sistema Android
  36. 36. Realitat Augmentada (AR) Dinosaures, L’Espai
  37. 37. Realitat Virtual (VR) Dinosaures, Sistema Solar
  38. 38. Valors que orienten el PEC Continguts curriculars lligats als aprenentatges socio- culturals Aprenentatge competencial i funcional amb metodologies cooperatives “Para experimentar una técnica nueva que está en sus inicios, es precisa la colaboración de todos” Célestin Freinet
  39. 39. Priorització dels agrupaments flexibles i reduïts Alumnat competent en l’ús de les noves tecnologies Formació creativa i artística Relació família-escola-entorn Fomentar l’esperit crític i crear alumnes compromesos amb la cura del medi ambient i les energies renovables
  40. 40. Metodologies Metodologies cooperatives Treball per projectes Learning by doing Projectes Interdisciplinar AICLE/CLIL ILEC Metodologies basades en la cura del medi ambient
  41. 41. Què pretenem? Utilitzar diferents tecnologies digitals com a eina de motivació i un mitjà d’integració i d’inclusió per arribar a tot l’alumnat Desenvolupar les capacitats dels alumnes potenciant les seves habilitats i reforçant la lateralitat, situació en l’espai, creativitat, interès per la resolució de problemes,… Adonar-se que tot està canviant i anem cap aquí https://www.youtube.com/watch? v=Z2DK6QJX1rs&feature=youtu.be
  42. 42. Aplicar la robòtica a l’aula com un recurs més de treball i com a eina per reforçar i consolidar aprenentatges Aprendre conceptes inicials i bàsics de programació de manera lúdica i pràctica Afavorir l’ús de diferents tecnologies digitals com a projecte transversal d’escola Aprendre per mitjà del “learning by doing" Potenciar el treball en equip i la participació activa.
  43. 43. Suport al professorat Formació individual del professorat Formació al claustre per part del responsable TAC Assessorament per part de la comissió TAC Assistència a diferents jornades i seminaris TAC per la posterior transmissió de continguts al claustre Objectiu: Crear grups motors de docents per incentivar als altres
  44. 44. Com es gestiona Realització de tallers setmanals Iniciació a la programació: diferents applets, scratch junior, Scratch, BeeBot, ProBot, Lego WeeDo Incorporació de l’ús de la robòtica en el SEP, Aula d’Acollida i treball a l’aula Es fan en grup cooperatiu. Agrupament de l’alumnat per parelles, petit grup o mig grup
  45. 45. Impacte de les actuacions en els resultats
  46. 46. Immediats observats A curt termini observats A llarg termini avaluats i observats Motivació, atenció, interès, curiositat,.. Els mateixos alumnes demanen aquest tipus de metodologia. Ús correcte dels diferents recursos, desenvolupament del pensament exhaustiu i estructurat, creativitat i imaginació, lateralitat, situació en l’espai,.. Millora en els resultats dels conceptes adquirits Educació centrada en continguts Educació centrada en els alumnes
  47. 47. Escola Montessori, Rubí www.escolamontessori.cat Realització: Imma Velasco Col·laboració: Sara Pardo Projecte:Robòtica Rubí, Desembre 2017

×