10 indsigter om digital mobning På baggrund af danske forskningsresultater Projektnavn: forebyggelse af digital mobning Da...
Mobningsproblematikken Lukkes ud af fællesskabet 57% af de danske teenagere har oplevet digital mobning.  (Red Barnet & Ha...
Mobningsproblematikken Fra det fysiske til det virtuelle Børn og unge skelner ikke cyberspace fra den fysiske verden, som ...
Mobningsproblematikken Aldrig alene – aldrig i fred Mobiltelefonen ses som en kropsliggjort del af dem selv og ikke som en...
Mobningsproblematikken Fra skolegården til det globale 24/7 liv Når der mobbes digitalt, rammer mobningen i højere grad, n...
Mobningsproblematikken Nyt sprog Nye regler Tonen på nettet og i sms’er er mere hård og rå, end den ville være ansigt-til-...
Mobningsproblematikken Leger med identitet igennem falske profiler Mange børn og unge har to profiler – den rigtige og den...
Mobningsproblematikken 100% anonym 70 % af 7. klasses-elever bruger ofte eller altid et andet navn, når de chatter.   (Bør...
Mobningsproblematikken Efterlader digitale spor Når mobningen foregår på nettet, kan den potentielt spredes til et uendeli...
Mobningsproblematikken Grupper Når mobning foregår digitalt, føler de unge ikke altid samme medfølelse med den, de mobber,...
Mobningsproblematikken Tavse vidner Frygten for at blive ekskluderet fra fællesskabet kan være motiv for at lade være med ...
Opsummering: digital mobning på baggrund af danske forskningsresultater Projektnavn: forebyggelse af digital mobning Dato:...
Opsummering af mobningsproblematikken  Mobberen hæver sit selvværd og får  status ved at udstøde offeret
Opsummering af mobningsproblematikken  Det virtuelle binder tid og rum sammen
Opsummering af mobningsproblematikken  Vigtige aktør der skal aktiveres for at forebygge mobning
Opsummering af mobningsproblematikken
Mobnings aktør <ul><li>DEN MOBBEDE:  Offer som holdes uden for fællesskabet og føler sig som ''Palle alene i verden''. </l...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

100818 f1 egedal_baggrunds_research_opsumering_tb

569 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
569
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

100818 f1 egedal_baggrunds_research_opsumering_tb

  1. 1. 10 indsigter om digital mobning På baggrund af danske forskningsresultater Projektnavn: forebyggelse af digital mobning Dato: 17 August 2010
  2. 2. Mobningsproblematikken Lukkes ud af fællesskabet 57% af de danske teenagere har oplevet digital mobning. (Red Barnet & Habbo Hotel 2010) Digital mobning er et stigende problem blandt de danske børn og unge (Børnerådet 2008)
  3. 3. Mobningsproblematikken Fra det fysiske til det virtuelle Børn og unge skelner ikke cyberspace fra den fysiske verden, som voksne gør. Derfor kan de ikke flygte fra de ydmygende beskeder på nettet, og skammen ved at blive mobbet mangedobles. (Kofoed i Fugl 2009)
  4. 4. Mobningsproblematikken Aldrig alene – aldrig i fred Mobiltelefonen ses som en kropsliggjort del af dem selv og ikke som en genstand, der kan lægges bort eller slukkes for . (Kofoed i Fugl 2009)
  5. 5. Mobningsproblematikken Fra skolegården til det globale 24/7 liv Når der mobbes digitalt, rammer mobningen i højere grad, når mobbeofferet er alene. Derved formindskes muligheden for at gribe ind og formidle situationen videre til de voksne (Rasmussen & Hansen 2005).
  6. 6. Mobningsproblematikken Nyt sprog Nye regler Tonen på nettet og i sms’er er mere hård og rå, end den ville være ansigt-til-ansigt (Rasmussen & Hansen 2005)
  7. 7. Mobningsproblematikken Leger med identitet igennem falske profiler Mange børn og unge har to profiler – den rigtige og den, hvor de tør at være mere frække etc. (Rasmussen & Hansen 2005)
  8. 8. Mobningsproblematikken 100% anonym 70 % af 7. klasses-elever bruger ofte eller altid et andet navn, når de chatter. (Børnerådet 2003)
  9. 9. Mobningsproblematikken Efterlader digitale spor Når mobningen foregår på nettet, kan den potentielt spredes til et uendeligt publikum. De billeder eller beskeder, der lægges på nettet, er meget svære at få fjernet igen. (Kofoed & Shariff i Fugl 2009)
  10. 10. Mobningsproblematikken Grupper Når mobning foregår digitalt, føler de unge ikke altid samme medfølelse med den, de mobber, fordi de ikke sidder ansigt-til-ansigt (Kofoed & Shariff i Fugl 2009)
  11. 11. Mobningsproblematikken Tavse vidner Frygten for at blive ekskluderet fra fællesskabet kan være motiv for at lade være med at blande sig i mobning (Søndergaard i Holm 2009; Hansen i Weirsøe & Mehlsen 2009)
  12. 12. Opsummering: digital mobning på baggrund af danske forskningsresultater Projektnavn: forebyggelse af digital mobning Dato: 17 August 2010
  13. 13. Opsummering af mobningsproblematikken Mobberen hæver sit selvværd og får status ved at udstøde offeret
  14. 14. Opsummering af mobningsproblematikken Det virtuelle binder tid og rum sammen
  15. 15. Opsummering af mobningsproblematikken Vigtige aktør der skal aktiveres for at forebygge mobning
  16. 16. Opsummering af mobningsproblematikken
  17. 17. Mobnings aktør <ul><li>DEN MOBBEDE: Offer som holdes uden for fællesskabet og føler sig som ''Palle alene i verden''. </li></ul><ul><li>STÆRKE MOBBERE: Opfører sig egoistisk og mangler medfølelse for andre mennesker. De har ofte en førerposition i gruppen og er samtidig bogligt stærke. </li></ul><ul><li>SVAGE MOBBERE: Har et lavt selvværd og stiver sig selv af ved at mobbe andre. De svage mobbere er bange for at blive mobbet og er i modsætning til den stærke mobber ikke nogen lederskikkelse i gruppen. </li></ul><ul><li>MEDLØBERE: Er passive tilskuere der har svært ved at sige fra over for mobberne, for ingen har lyst til at blive det næste mobbeoffer. Bliver presset til at holde et mobbeoffer ude af det store fællesskab. Mobberen skaber en myte omkring sit offer, og mange i klassen vil hoppe med på mobningen. </li></ul><ul><li>PASSIVE TILSKUERE: De fleste børn i en klasse er passive tilskuere til mobning, men så længe de ikke gør noget mod mobningen, har de også et ansvar, for det der sker. </li></ul><ul><li>LÆREN: Klassens lærere opdager ikke altid mobningen, og den forsvinder ikke altid af sig selv. Der er en lang række metoder som læren kan anvende til identifikation og afhjælpning. </li></ul><ul><li>FORÆLDRE: </li></ul><ul><li>TRIVSELSKONSULENT: Flere skoler ansætter dem da mobning og trivsel er så omfattende et område. Der udvikles også antimobbestrategier på mange skoler. </li></ul>

×