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Contenidos programaticos

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Contenidos programaticos

  1. 1. Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla Tema generador: Didácticas medios y mediaciones en las lenguas extranjeras Tema: Grado: 3 Los colores Intensidad horaria: 2 horas Docentes en formación: II semestre “A” Andrés Eslait Leily Martínez Mary Nuñez Hiperlia Salas
  2. 2. Estándares • Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. • Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. • Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. • Relaciono ilustraciones con oraciones simples.
  3. 3. Logros • Identificar los colores en ingles • reconocer los colores en textos cortos identificarlos en las actividades a realizar
  4. 4. Objetivo general • Lograr que los alumnos manejen perfectamente los diferentes nombres de los colores
  5. 5. competencias • Conoce y participa en los conceptos básicos del tema • Demuestra el manejo en la utilización de el tema en textos cortos.
  6. 6. • Unidad 1: dar los colores básicos en ambos idiomas (español-ingles) • Unidad 2: realizar combinaciones con los colores básicos para llegar a otros colores enseñando el nombre del color que salen de las combinaciones en ambos idiomas • Unidad 3: realiza diálogos con los colores (What colour is the sky? = de que color es el cielo?) • Unidad 4: demostrar el manejo de los colores en ambos idiomas (mostrar los colores y que digan su nombre en ambos idiomas, la perfecta utilizacion en las actividades) Contenido programático
  7. 7. • CASTELLANO • INGLÉS • ROJO: • RED • AZUL: • BLUE • AMARILLO: • YELLOW • VERDE: • GREEN NARANJA: ORANGE VIOLETA: VIOLETROSA: PINK CELESTE: SKY BLUE GRIS: GREY MARRÓN: BROWN BLANCO: WHITE NEGRO: BLACK DORADO: GOLDEN PLATEADO: SILVER MARFIL: IVORY Fortalecer la interpretación (pronunciación y escucha) de los colores en castellano y en ingles
  8. 8. Metodología • Se trabajara una metodología interactiva Utilización de recursos didácticos como métodos para la enseñanza de los colores en ambos idiomas como por ejemplo: canciones: campanero, campanero. azul blue , azul blue rojo red, rojo red • Con los dibujos de frutas que conozcan, de objetos vistos en la tv, con el color de las flores, el color en los globos etc.
  9. 9. Actividades Colorea las imágenes y encierra el color utilizado
  10. 10. Que Color es? * De que de que color es la rana? *De que color es el sol? *De que color es la manzana? *De que color es el mar? Une con una línea según corresponda. *Red *Yellow *Blue *Green
  11. 11. Evaluación - What colour is the sky? (¿De qué color es el cielo?) - The sky is sky blue. (El cielo es celeste). - What colour are the clouds? (¿De qué color son las nubes?) - They (the clouds) are white. ((Las nubes) Son blancas). - What colour is your book? (¿De qué color es tu libro?) - My book is red. (Mi libro es rojo). La evaluación la podemos realizar, lanzando preguntas al aire como: Y luego de esto, podemos pedir que cada estudiante lleve a clase una camisa de un color determinada, asegurándonos de que los colores se repitan dos veces o mas y a través de un juego, incentivar la competencia en entre ellos. Nombrando cada color en ingles y que el que tenga el color nombrado corra o realice alguna acción. Estaríamos evaluando de forma divertida al mismo tiempo que captamos la atención en su totalidad.
  12. 12. bibliografía • http://www.primeraescuela.com/themesp/cp _colores.htm • http://www.eljardinonline.com.ar/imagenes/ activ-tamanios.gif • http://www.eljardinonline.com.ar/inglcolores. htm

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