1. 所 学 対 ⼈数 回 者数 (
.
. 回 率
全学 5
5
.
5
%
1
,
4
4
7
⼈
2
,
6
0
5
⼈
回 者数 回 率 (
全学)
１．調査名 業時成⻑実感調査
２．調査⽬的︓
各学 ⽰ 能⼒ 学⽣⾃ 度 ⾃ 価 成⻑実感 調査
P
D
C
A 切 回 基 資料 3 ⾒直 今後
３．調査対 者︓4
年次⽣ 業確定者
４．調査時期︓2
0
2
3
年3
⽉1
5
⽇〜3
⽉ 業者発表⽇2
0
2
3
年3
⽉3
1
⽇（2
0
2
1
年度 同 ⽇ ）
５．調査⽅法︓ 回 ⽅式 調査
６． ⽅法︓対 者 L
o
y
o
l
a ⽰ ⽰ 業式学 別集会 知
※⼀部 設問 ⾒直 2
0
2
1
年度 変 点
2
0
2
2
年度卒業時成⻑実感調査 (
2
0
2
3
年3
⽉卒業)

2. 設問1
0
% 2
0
% 4
0
% 6
0
% 8
0
% 1
0
0
%
合計 2
0
2
3 業時成⻑実感調査-
T
a
b
l
e
a
u %
0
.
0 5
.
0 1
0
.
0 1
5
.
0 2
0
.
0 2
5
.
0 3
0
.
0
N
P
S
上 ⼤学
⼈ 同 可能性 .
.
5
9
6
⼈
4
3
.
4
%
5
3
8
⼈
3
9
.
2
%
2
3
9
⼈
1
7
.
4
%
2
6
.
0
全学 上 ⼤学 ⼈ 同 可能性 ︖ 2
0
2
2
年度 業時成⻑実感調査(
2
0
2
3
年3
⽉ 業)
設問2 回
0 1
0
0 2
0
0 3
0
0 4
0
0 5
0
0 6
0
0 7
0
0 8
0
0 9
0
0 1
0
0
0
2
0
2
3 業時成⻑実感調査-
T
a
b
l
e
a
u
業 上 ⼤学 学
第⼀
1
.
第⼀
2
.
上 ⼤学 学 ⽬指
3
. ⽴⼤学 ⽬指
4
.
国公⽴⼤学 ⽬指
5
.
海外 ⼤学 ⽬指
9
3
3
⼈
2
3
2
⼈
1
9
3
⼈
5
1
⼈
4
⼈
業 上 ⼤学 学 第⼀ 2
0
2
2
年度 業時成⻑実感調査(
2
0
2
3
年3
⽉ 業)
回答
1
.
第⼀
2
.
上 ⼤学 学 ⽬指
3
. ⽴⼤学 ⽬指
4
.
国公⽴⼤学 ⽬指
5
.
海外 ⼤学 ⽬指 .
.
NP
S
区分
判者
中⽴者
者

3. 設問1 設問2
0
% 2
0
% 4
0
% 6
0
% 8
0
% 1
0
0
%
合計 2
0
2
3 業時成⻑実感調査-
T
a
b
l
e
a
u %
上 ⼤学 ⽣活 中
以下 成⻑ ⽴
A
) 分野 強（ ⽤試 対策 強 ）
B
)
教 付 強
C
) 業 業論⽂
D
) 学 関 強
E
) 学 学 準備
F
)
資格取得 得 強
G
)
公務員 教員 ⽤試 対策 強
H
) 職活動 向 準備（業 企業 ⼈ 作 ）
I
) 活動（部活動） 活動
J
) ⼈ 先 後 ⼈ 交流
K
)
社会活動（ N
P
O ）
L
)
5
0
4
⼈
3
6
.
0
%
5
5
1
⼈
3
9
.
4
%
5
7
6
⼈
4
1
.
2
%
4
8
3
⼈
3
4
.
5
%
2
3
4
⼈
1
6
.
7
%
3
0
5
⼈
2
1
.
8
%
1
7
3
⼈
1
2
.
4
%
2
8
2
⼈
2
0
.
2
%
5
2
6
⼈
3
7
.
6
%
6
0
3
⼈
4
3
.
1
%
2
8
5
⼈
2
0
.
4
%
4
5
4
⼈
3
2
.
5
%
6
5
6
⼈
4
6
.
9
%
6
6
1
⼈
4
7
.
2
%
4
5
4
⼈
3
2
.
5
%
5
4
1
⼈
3
8
.
7
%
2
5
9
⼈
1
8
.
5
%
4
6
5
⼈
3
3
.
2
%
2
0
8
⼈
1
4
.
9
%
4
8
9
⼈
3
5
.
0
%
3
8
5
⼈
2
7
.
5
%
5
2
5
⼈
3
7
.
5
%
3
5
0
⼈
2
5
.
0
%
5
3
7
⼈
3
8
.
4
%
2
5
5
⼈
1
8
.
2
%
2
2
9
⼈
1
6
.
4
%
5
4
1
⼈
3
8
.
7
%
3
6
0
⼈
2
5
.
7
%
5
9
6
⼈
4
2
.
6
%
3
5
7
⼈
2
5
.
5
%
2
8
6
⼈
2
0
.
4
%
1
6
6
⼈
1
1
.
9
%
5
0
1
⼈
3
5
.
8
%
2
6
5
⼈
1
8
.
9
%
1
7
3
⼈
1
2
.
4
%
1
6
4
⼈
1
1
.
7
%
2
4
0
⼈
1
7
.
2
%
2
7
6
⼈
1
9
.
7
%
上 ⼤学 ⽣活 中 以下 成⻑ ⽴ 2
0
2
2
年度 業時成⻑実感調査(
2
0
2
3
年3
⽉ 業)
回答 1
. 思 2
. 思 3
. 4
. 度 思 5
. 思

4. 設問2 回
0 5
0 1
0
0 1
5
0 2
0
0 2
5
0 3
0
0
2
0
2
3 業時成⻑実感調査-
T
a
b
l
e
a
u
前問 回 ⼤学⽣活 成⻑ ⽴
⽴ 思
A
) 分野 強（ ⽤試 対策 強 ）
B
)
教 付 強
C
) 業 業論⽂
D
) 学 関 強
E
) 学 学 準備
F
)
資格取得 得 強
G
)
公務員 教員 ⽤試 対策 強
H
) 職活動 向 準備（業 企業 ⼈ 作 ）
I
) 活動（部活動） 活動
J
) ⼈ 先 後 ⼈ 交流
K
)
社会活動（ N
P
O ）
L
)
M)
N
)
特
2
5
6
⼈
2
3
2
⼈
2
0
1
⼈
1
2
9
⼈
2
1
0
⼈
1
2
7
⼈
4
9
⼈
3
5
⼈
1
2
⼈
3
1
⼈
2
3
⼈
6
6
⼈
1
2
⼈
1
6
⼈
前問 回 ⼤学⽣活 成⻑ ⽴ ⽴ 思
設問1
0
% 1
0
% 2
0
% 3
0
% 4
0
% 5
0
% 6
0
% 7
0
% 8
0
% 9
0
% 1
0
0
%
合計 2
0
2
3 業時成⻑実感調査-
T
a
b
l
e
a
u %
上 ⼤学在学中 成⻑ 実感
気持 選
7
7
7
⼈
5
5
.
0
%
5
6
9
⼈
4
0
.
3
%
上 ⼤学在学中 成⻑ 実感 気持 選
回答
1
. 実感 2
. 実感 3
. 実感 4
.
強 実感

5. 設問1 設問2
0
% 1
0
% 2
0
% 3
0
% 4
0
% 5
0
% 6
0
% 7
0
% 8
0
% 9
0
% 1
0
0
%
合計 2
0
2
3 業時成⻑実感調査-
T
a
b
l
e
a
u %
上 ⼤学 学 通
以下 資 付
思
A
)
主体性
B
) 協調性
C
)
実⾏⼒
D
)
学 続 ⼒
E
) 性
F
) 理
G
) 神⼒ ⼒
H
)
社会性
5
2
6
⼈
3
7
.
2
%
4
7
3
⼈
3
3
.
4
%
5
2
0
⼈
3
6
.
7
%
7
0
6
⼈
4
9
.
9
%
6
2
7
⼈
4
4
.
3
%
6
5
0
⼈
4
5
.
9
%
5
6
9
⼈
4
0
.
2
%
6
0
6
⼈
4
2
.
8
%
6
3
1
⼈
4
4
.
6
%
5
9
5
⼈
4
2
.
0
%
6
3
1
⼈
4
4
.
6
%
5
3
5
⼈
3
7
.
8
%
5
8
6
⼈
4
1
.
4
%
5
5
2
⼈
3
9
.
0
%
5
7
0
⼈
4
0
.
3
%
6
0
7
⼈
4
2
.
9
%
1
9
1
⼈
1
3
.
5
%
1
5
8
⼈
1
1
.
2
%
1
5
3
⼈
1
0
.
8
%
1
3
7
⼈
9
.
7
%
1
0
5
⼈
7
.
4
%
1
2
5
⼈
8
.
8
%
1
2
7
⼈
9
.
0
%
1
1
7
⼈
8
.
3
%
上 ⼤学 学 通 以下 資 付 思 2
0
2
2
年度 業時成⻑実感調査(
2
0
2
3
年3
⽉ 業)
回答
7
.
6
.
上 ⼤学 付 機会
1
. 思
2
. 思
3
.
4
. 思
5
. 思

6. 設問1 設問2
0
% 1
0
% 2
0
% 3
0
% 4
0
% 5
0
% 6
0
% 7
0
% 8
0
% 9
0
% 1
0
0
%
合計 2
0
2
3 業時成⻑実感調査-
T
a
b
l
e
a
u %
上 ⼤学 学 通 以下
能⼒ 付 思
A
) 題設定 解決能⼒
B
)
論理的思考⼒
C
) ⼒
D
) ⼒
E
)
発信⼒
F
)
情報活⽤能⼒ 分 ⼒
G
) ⽂化理解⼒
H
)
外国 能⼒
6
3
0
⼈
4
4
.
5
%
6
5
1
⼈
4
6
.
0
%
4
4
7
⼈
3
1
.
6
%
6
4
9
⼈
4
5
.
9
%
4
2
6
⼈
3
0
.
1
%
5
1
5
⼈
3
6
.
4
%
7
8
1
⼈
5
5
.
2
%
5
3
1
⼈
3
7
.
5
%
6
3
4
⼈
4
4
.
8
%
6
3
4
⼈
4
4
.
8
%
6
4
2
⼈
4
5
.
4
%
6
0
6
⼈
4
2
.
8
%
5
7
8
⼈
4
0
.
8
%
6
1
6
⼈
4
3
.
5
%
4
6
1
⼈
3
2
.
6
%
5
3
1
⼈
3
7
.
5
%
1
9
8
⼈
1
4
.
0
%
2
3
4
⼈
1
6
.
5
%
1
7
2
⼈
1
2
.
2
%
1
9
1
⼈
1
3
.
5
%
1
0
1
⼈
7
.
1
%
1
1
0
⼈
7
.
8
%
1
1
0
⼈
7
.
8
%
1
1
5
⼈
8
.
1
%
9
3
⼈
6
.
6
%
8
2
⼈
5
.
8
%
上 ⼤学 学 通 以下 能⼒ 付 思 2
0
2
2
年度 業時成⻑実感調査(
2
0
2
3
年3
⽉ 業)
回答
7
.
6
.
上 ⼤学 付 機会
1
. 思
2
. 思
3
.
4
. 思
5
. 思

7. 設問1 設問2
0
% 1
0
% 2
0
% 3
0
% 4
0
% 5
0
% 6
0
% 7
0
% 8
0
% 9
0
% 1
0
0
%
合計 2
0
2
3 業時成⻑実感調査-
T
a
b
l
e
a
u %
上 ⼤学 学 通 以下
知 付 思
A
)
⽂ 理 知
教
B
) 分野 基 知
C
) 分野 知
D
)
数理 A
I
I
T 関 知
E
) 資格
4
6
1
⼈
3
2
.
6
%
7
5
7
⼈
5
3
.
5
%
6
4
8
⼈
4
5
.
8
%
2
6
9
⼈
1
9
.
0
%
3
0
5
⼈
2
1
.
6
%
5
5
5
⼈
3
9
.
2
%
5
5
0
⼈
3
8
.
9
%
6
2
0
⼈
4
3
.
8
%
3
2
7
⼈
2
3
.
1
%
3
4
3
⼈
2
4
.
2
%
2
3
0
⼈
1
6
.
3
%
2
3
8
⼈
1
6
.
8
%
2
7
0
⼈
1
9
.
1
%
2
8
7
⼈
2
0
.
3
%
2
2
8
⼈
1
6
.
1
%
1
4
4
⼈
1
0
.
2
%
1
0
4
⼈
7
.
3
%
1
0
7
⼈
7
.
6
%
1
2
1
⼈
8
.
6
%
1
2
0
⼈
8
.
5
%
8
4
⼈
5
.
9
%
上 ⼤学 学 通 以下 知 付 思 2
0
2
2
年度 業時成⻑実感調査(
2
0
2
3
年3
⽉ 業)
回答
7
.
6
.
上 ⼤学 付 機会
1
. 思
2
. 思
3
.
4
. 思
5
. 思

8. 設問1 設問2
0
% 2
0
% 4
0
% 6
0
% 8
0
% 1
0
0
%
合計 2
0
2
3 業時成⻑実感調査-
T
a
b
l
e
a
u %
上 ⼤学 教 学⽣⽣活
⼊学前 期 通
次 各 ⽬ 選
A
)
（⼊学 業 ⽬ 置 体 ）
B
) 業内容
C
)
教員
D
) 学教 学向上⽀ ※ 分野 学 ⽅
外 各 ⽀
E
) 学 国際交流⽀
F
) 学⽣
G
) 職 進 ⽀
H
) ⼈ ⼈間関係
I
)
学⽣ ⼝対応
6
4
8
⼈
4
6
.
8
%
7
0
7
⼈
5
1
.
1
%
7
5
3
⼈
5
4
.
4
%
5
5
5
⼈
4
0
.
1
%
3
9
0
⼈
2
8
.
2
%
5
2
5
⼈
3
7
.
9
%
4
2
5
⼈
3
0
.
7
%
8
0
3
⼈
5
8
.
0
%
4
1
8
⼈
3
0
.
2
%
6
1
5
⼈
4
4
.
4
%
5
8
8
⼈
4
2
.
5
%
5
3
6
⼈
3
8
.
7
%
5
8
0
⼈
4
1
.
9
%
4
8
7
⼈
3
5
.
2
%
6
3
4
⼈
4
5
.
8
%
5
8
1
⼈
4
2
.
0
%
4
6
7
⼈
3
3
.
7
%
5
8
2
⼈
4
2
.
1
%
2
0
0
⼈
1
4
.
5
%
2
0
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1
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.
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%
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1
9
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2
3
.
0
%
上 ⼤学 教 学⽣⽣活 ⼊学前 期 通 次 各 ⽬ 選
回答
5
. 当
1
.
2
.
3
.
4
.

9. 設問2 回
0 1
0
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0
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0
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0
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0
0 6
0
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0
2
0
2
3 業時成⻑実感調査-
T
a
b
l
e
a
u
上 ⼤学 学 分野
業後 職業 関係
選
1
.
⼤学 学 分野 直結 職業
通 職業
2
.
⼤学 学 分野 直結 思 職業
以外 職業
3
.
⼤学 学 分野 直結
4
.
⼤学 学 分野 関係 思 職業
5
. 職以外 進 進
2
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上 ⼤学 学 分野 業後 職業 関係 選
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0
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0
0 2
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0
2
3 業時成⻑実感調査-
T
a
b
l
e
a
u
業後 職 企業
団体 内々定 得
以下 中 ⽴
1
. 分野 強
2
.
教 付 強
3
. 業 業論⽂
4
. 学 関 強
5
. 学 国際交流
6
.
資格取得 得 強
7
. 職活動 向 準備（業 企業 ⼈ 作 ）
8
. 活動（部活動） 活動
9
. ⼈ 先 後 ⼈ 交流
1
0
.
社会活動（ N
P
O ）
1
1
.
1
2
.
1
3
.
教員 指
1
4
.
職員 職 進 ⽀
1
5
. ⼈ ⼈間関係
1
6
. 職関連企業（ ︓ 職 ）
1
7
.
S
N
S 情報
1
8
.
1
9
. ⽴
2
0
. 職以外 進 進
1
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⼈
5
⼈
業後 職 企業 団体 内々定 得 以下 中 ⽴

10. 設問2 回
0
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0
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合計 2
0
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3 業時成⻑実感調査-
T
a
b
l
e
a
u %
A
)
上 ⼤学 学部教 通 付
思
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. 思
4
. 思
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.
2
. 思
1
. 思
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,
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.
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,
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⼈
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,
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⼈
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.
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⼈
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⼈
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.
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⼈
4
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.
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%
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.
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⼈
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.
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.
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%
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⼈
1
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.
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%
1
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⼈
7
.
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%
全学 D
P 定 知 能⼒ 能 上 ⼤学 学部教 通 付 思 × 上 ⼤学在学中 成⻑ 実感
※D
P
が複数あるため、
ト
リ
プルカウン
ト
以上が多い
5成⻑実.
. 1
. 実感 2
. 実感 3
. 実感 4
.
強 実感

11. 回 0
.
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.
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.
2
5 2
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0 2
.
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.
0
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.
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5 3
.
5
0 3
.
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.
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0
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. 思
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. 思
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.
2
. 思
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. 思
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⼈
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⼈
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1
⼈
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⼈
1
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⼈
2
⼈
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3
⼈
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3
⼈
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⼈
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⼈
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⼈
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1
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0
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⼈
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⼈
1
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⼈
8
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⼈
5
5
⼈
2
⼈
9
⼈
2
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⼈
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⼈
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⼈
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⼈
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1
⼈
1
⼈
全学 D
P
で定めら
れた
知識・
能⼒・
技能が、
上 ⼤学 学部教 通 付 思 × 学 ⽬G
P
A ※D
P
が複数あるため、
ト
リ
プルカウン
ト
以上が多い
回 0
.
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0 3
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.
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0
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. 思
4
. 思
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.
2
. 思
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. 思
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.
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%
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.
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1
1
.
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.
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2
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2
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7
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%
2
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%
0
.
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.
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%
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0
.
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.
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0
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3
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0
.
4
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0
.
2
%
0
.
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%
0
.
1
%
全学 割合 D
P
で定めら
れた
知識・
能⼒・
技能が、
上 ⼤学 学部教 通 付 思 × 学 ⽬G
P
A ※D
P
が複数あるため、
ト
リ
プルカウン
ト
以上が多い

12. 回 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
5
. 思
4
. 思
3
.
2
. 思
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. 思 8
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8
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7
0
⼈
4
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6
⼈
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,
2
7
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⼈
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⼈
2
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3
⼈
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⼈
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⼈
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⼈
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1
1
⼈
2
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⼈
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8
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1
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1
1
⼈
1
⼈
2
⼈
1
0
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8
⼈
4
⼈
4
⼈
3
⼈
1
⼈
1
⼈
7
⼈
全学 D
P 定 知 能⼒ 能 上 ⼤学 学部教 通 付 思 × 上 ⼤学 ⼈ 同 可能性 ︖
※D
P
が複数あるため、
ト
リ
プルカウン
ト
以上が多い
回 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
5
. 思
4
. 思
3
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2
. 思
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. 思 0
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全学科・
割合 D
P 定 知 能⼒ 能 上 ⼤学 学部教 通 付 思 × 上 ⼤学 ⼈ 同 可能性 ︖
※D
P
が複数あるため、
ト
リ
プルカウン
ト
以上が多い
判者 0
〜6 中⽴者 7
〜8 者 9
〜1
0