LOS MEDIOOS DE TRNAPORTE Y EL PASO DEL TIEMPO

1. LOS TRANSPORTES Y EL
PASO DEL TIEMPO
LOS TRANSPORTE Y EL PASO DEL TIEMPO

2. LOS TRANSPORTES Y EL PASO DEL TIEMPO
http://argentina.aula365.com/tutoriales/IUD5/IUD5_pres_i01.htm
EDAD: 4 años
OBJETIVOS:
Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
• Conseguir una coordinación visual y manipulativa adecuada, por medio de la exploración de
objetos, aplicada a las tareas cotidianas y a la representación gráfica.
Área 2: Conocimiento del entorno
• Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y
colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de
agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación. Identificar y representar relaciones
espaciales y geométricas.

3. LOS TRANSPORTES Y EL PASO DEL TIEMPO
Área 3: Lenguajes: Comunicación y representación
• Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una
actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.
CONTENIDOS:
• Identificación de los medios de transporte antiguos.
• Medios de transporte antiguos: barco velero, avioneta, carruaje de caballos, coche
antiguo de carreras…
• Medios de transporte actuales: lancha, tren, coche descapotable, avión,
automóvil.

4. LOS TRANSPORTES Y EL PASO DEL TIEMPO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Comprender mensajes orales, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.
• Mostrar curiosidad por interactuar con producciones tecnológicas.
• Mostrar interés por el uso de recursos tecnológicos y su valoración como fuente de
información.
• Identificación de los medios de transporte antiguos y modernos.

5. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Y EL PASO DEL TIEMPO

6. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
http://argentina.aula365.com/tutoriales/IUD5/IUD5_pres_i01.htm
EDAD: 4 años
OBJETIVOS:
Área 2: Conocimiento del entorno.
Representar atributos de elementos y colecciones, y establecer relaciones de agrupamientos,
clasificación, orden y cuantificación, iniciándose en las habilidades matemáticas.
Área 3: Lenguajes: comunicación y representación.
Comprender las intenciones comunicativas y los mensajes de otros niños y adultos,
familiarizándose con las normas que rigen los intercambios comunicativos y adoptando una actitud
favorable hacia la comunicación, tanto en lengua propia como extranjera.
Desarrollar la curiosidad y la creatividad interactuando con producciones plásticas, audiovisuales
y tecnológicas, teatrales, musicales, o danzas, mediante el empleo de técnicas diversas.
Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos, valorando su potencial como favorecedores de
comunicación, de expresión y como fuente de información y diversificación de aprendizajes.

7. CONTENIDOS:
* Medios de comunicación que usamos en la actualidad: teléfono móvil,
televisión, periódico (color).
* Medios de comunicación que utilizaban nuestros abuelos: gramófono,
teléfono antiguo, periódico (blanco y negro).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
* Comprender mensajes orales, mostrando una actitud de escucha atenta y
respetuosa.
* Mostrar curiosidad por interactuar con producciones tecnológicas.
* Mostrar interés por el uso de recursos tecnológicos y su valoración como
fuente de información.

8. WEBQUEST
NOS VAMOS DE EXCURSIÓN A LA PREHISTORIA
https://sites.google.com/site/pequestprehistoria/

9. WEBQUEST
NOS VAMOS DE EXCURSIÓN A LA PREHISTORIA

10. WEBQUEST
NOS VAMOS DE EXCURSIÓN A LA PREHISTORIA
EDAD: 5 años
OBJETIVOS:
Área 2: Conocimiento del entorno.
Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,
producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y
aprecio.
Reconocer algunos animales y plantas, sus principales características y su interacción con el medio
ambiente, valorando los beneficios que aportan a la salud y al bienestar humano.
Área 3: Lenguajes: Comunicación y representación.
Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva
hacia la lengua, tanto propia como extranjera.
CONTENIDOS:
Forma de vida de los hombres de la prehistoria (vivienda, alimentación, vestido)
Manifestaciones artísticas (pinturas rupestres, cerámica)
Animales que vivieron en aquella época (mamut, renos lanudos)
Herramientas fabricadas manualmente (lanzas, machetes…)
Los dinosaurios.

11. WEBQUEST
NOS VAMOS DE EXCURSIÓN A LA PREHISTORIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Conoce la forma de vida de los hombres de la prehistoria.
• Identifica los animales propios de la época.
• Reconoce las herramientas elaboradas durante esta época.
• Identifica las características de las pinturas rupestres.
• Comprender mensajes orales, mostrando una actitud de escucha atenta y
respetuosa.
• Mostrar curiosidad por interactuar con producciones tecnológicas.
• Mostrar interés por el uso de recursos tecnológicos y su valoración como fuente de
información.

12. PROYECTO: CABALLEROS Y CASTILLOS

15. http://nea.educastur.princast.es/caballeros/
Edad: 5 años
OBJETIVOS:
Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Conseguir una coordinación visual y manipulativa adecuada, por medio de la
exploración de objetos, aplicada a las tareas cotidianas y a la representación gráfica.
Participar en juegos colectivos respetando las reglas establecidas y valorar el juego
como medio de relación social y recurso de ocio y tiempo libre.

16. Área 2: Conocimiento del entorno
Área 2: Conocimiento del entorno
Observar yyexplorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre
Observar explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre
algunas situaciones yyhechos significativos yymostrando interés por su conocimiento.
algunas situaciones hechos significativos mostrando interés por su conocimiento.
Conocer distintos grupos sociales cercanos aasu experiencia, algunas de sus
Conocer distintos grupos sociales cercanos su experiencia, algunas de sus
características, producciones culturales, valores yyformas de vida, generando actitudes de
características, producciones culturales, valores formas de vida, generando actitudes de
confianza, respeto yyaprecio.
confianza, respeto aprecio.
Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos yy
Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos
colecciones, identificando sus atributos yycualidades, yyestableciendo relaciones de
colecciones, identificando sus atributos cualidades, estableciendo relaciones de
agrupamientos, clasificación, orden yycuantificación. Identificar yyrepresentar relaciones
agrupamientos, clasificación, orden cuantificación. Identificar representar relaciones
espaciales yygeométricas.
espaciales geométricas.
Área 3: Lenguajes: Comunicación yyrepresentación
Área 3: Lenguajes: Comunicación representación
Comprender las intenciones yymensajes de otros niños yyadultos, adoptando una
Comprender las intenciones mensajes de otros niños adultos, adoptando una
actitud positiva hacia la lengua propia.
actitud positiva hacia la lengua propia.

17. CONTENIDOS
* Conocimiento de la vida en la Edad Media: castillos y caballeros.
* Diferenciación de las distintas profesiones que
se realizaban en la Edad Media: soldados, monjes, reyes,
peregrinos, campesinos, obispos, trovadores, bufones y
titiriteros, señores, caballeros, maestros y alumnos,
artesanos y mercaderes.

18. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
•Comprender mensajes orales, mostrando una actitud de escucha atenta y
respetuosa.
•Mostrar curiosidad por interactuar con producciones tecnológicas.
•Mostrar interés por el uso de recursos tecnológicos y su valoración como
fuente de información
* Conocimiento de la vida en la Edad Media y diferenciación de las distintas
profesiones de la época.

19. ¡¡ESPERAMOS
QUE HAYAIS
DISFRUTADO!!