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Congreso TALIS: Antonio Pozas

“EL PAPEL DE LA INSPECCIÓN EN LA EVALUACION DEL PROFESORADO DEL SIGLO XXI”
Antonio Pozas, Subdirector General de Inspección Educativa.
Jueves 26 de junio de 2014

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Congreso TALIS: Antonio Pozas

  1. 1. “EL PAPEL DE LA INSPECCIÓN EN LA EVALUACION DEL PROFESORADO DEL SIGLO XXI” 1 CONGRESO TALIS. JUNIO 2014 ANTONIO POZAS MAGARIÑO
  2. 2. TAREAS DE LA INSPECCIÓN ASESORAMIENTO SUPERVISION CONTROL EVALUACION 2 PROCESO ENCAMINADO A LA MEJORA DE RESULTADOS DEL PROFESORADO EN SU PRÁCTICA DOCENTE
  3. 3. 3 ¿Existe en nuestro desarrollo normativo alguna instrucción que establezca de forma precisa y clara la evaluación del profesorado en el ejercicio de sus funciones cada cierto periodo de tiempo: 2, 3 o 5 años? LEY 7 /2007 ESTATUTO BÁSICO DEL EMPLEADO PÚBLICO Capitulo II “Derecho a la carrera profesional y a la promoción interna. La evaluación del desempeño” Articulo 16: 1. Los funcionarios de carrera tendrán derecho a la promoción profesional. 2. La carrera profesional es el conjunto ordenado de oportunidades y expectativas de progreso conforme a los principios de igualdad, mérito y capacidad. 3. Las leyes de la Función Pública promoverán la actualización y perfeccionamiento de la cualificación profesional de sus funcionarios de carrera. TODO ELLO NOS CONDUCE NECESARIAMENTE A LA EVALUACIÓN DEL FUNCIONARIO
  4. 4. 4 1. CAMPOS EN LOS QUE LA INSPECCIÓN INTERVIENE EN EL PROCESO DE EVALUACION AL PROFESORADO Actualmente la inspección educativa interviene en: 1. Procesos de selección para el ingreso en los respectivos cuerpos docentes. 2. Evaluación al final del proceso de prácticas. 3. Procesos de acreditación de la función directiva. 4. Procesos de consolidación del complemento de la función directiva. 5. Profesores que solicitaban una licencia por estudios. 6. Prorroga para continuar en servicio activo a partir de los 65 años(Ceuta y Melilla) 7. En los centros del exterior los inspectores centrales evalúan cada 2 años. 8. Indirectamente la inspección evalúa al profesorado a través de documentos institucionales: Programaciones didácticas, Resultados académicos, memoria de fin de curso, etc. LA EVALUACION HA DE TENER CONSECUENCIAS TODO LO QUE NO SE EVALUA NO DEJA HUELLA
  5. 5. 5 Es evidente que se echa en falta un mecanismo que establezca la idoneidad en el ejercicio de la función docente del profesor, o dicho de otra forma: ES NECESARIO ESTABLECER UNA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS ALUMNOS UNA VEZ REALIZADA LA CORRESPONDIENTE PRUEBA EXTERNA EVALUACION A TRAVÉS DE LOS RESULTADOS EN LAS PP.AA.UU YO EVALUABA A LOS PROFESORES DE LOS CENTROS QUE TENIA ADSCRITOS YA QUE NO EXISTÍA NINGUNA NORMA EXPLÍCITA COMO EXISTE POR EJEMPLO EN LOS CENTROS DEL EXTERIOR. 2. CONSECUENCIAS DE LA EVALUACIÓN
  6. 6. 0 - 3 3,1 - 4,9 5 - 6,9 7 - 9,9 TOTAL APTOS % APTOS LENGUA 2 31 13 46 44 95,7 INGLÉS 4 11 18 13 46 31 67,4 Hª UNIVERSAL 2 2 5 0 9 5 55,6 GEOGRAFÍA 3 5 8 4 20 12 60,0 ECONOMÍA 4 9 2 0 15 2 13,3 Hª DEL ARTE 2 5 6 2 15 8 53,3 Hª FILOSOFÍA 0 7 20 10 37 30 81,1 LATÍN 0 2 10 1 13 11 84,6 MATEMÁTICAS I 3 3 4 0 10 4 40,0 MATEMÁTICAS II 3 7 6 2 18 8 44,4 FÍSICA 3 1 3 1 8 4 50,0 QUÍMICA 1 3 4 6 14 10 71,4 BIOLOGÍA 1 4 5 2 12 7 58,3 C. TIERRA y M.A 0 2 4 0 6 4 66,7 DIB. TÉCNICO 0 1 0 1 2 1 50,0 SELECTIVIDAD JUNIO IES Nº 1 6
  7. 7. 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 LENGUA INGLÉS HªUNIVERSAL GEOGRAFÍA ECONOMÍA HªDELARTE HªFILOSOFÍA LATÍN MATEMÁTICASI MATEMÁTICASII FÍSICA QUÍMICA BIOLOGÍA C.TIERRAyM.A DIB.TÉCNICO GRÁFICO RESUMEN 0 - 3 3,1 - 4,9 5 - 6,9 7 - 9,9 TOTAL APTOS 7
  8. 8. CALIFICACIONES CENTROS 0 - 3 3,1 -4,9 5 - 6,9 7- 9.9 TOTAL APTOS NO APTOS % APTOS IES 1 8 2 0 1 11 1 10 9,1 IES 2 0 0 1 1 2 2 0 100,0 IES 3 0 0 1 0 1 1 0 100,0 IES 4 2 1 0 0 3 0 3 0,0 IES 5 0 1 1 6 8 7 1 87,5 IES 6 0 5 1 0 6 1 5 16,7 IES 7 1 2 1 1 5 2 3 40,0 IES 8 3 1 3 1 8 4 4 50,0 IES 10 5 2 1 1 9 2 7 22,2 IES 11 0 1 1 1 3 2 1 66,7 IES 12 3 3 1 3 10 4 6 40,0 C. PRIV. 1 2 4 5 9 20 14 6 70,0 C. PRIV. 2 8 3 2 2 15 4 11 26,7 C.PRIV. 3 1 2 1 2 6 3 3 50,0 C.PRIV. 4 2 1 1 2 6 3 3 50,0 C.C 1 3 3 1 2 9 3 6 33,3 C.C 2 0 2 4 3 9 7 2 77,8 C.C. 3 1 3 2 3 9 5 4 55,6 C.PRIV. 5 2 5 3 8 18 11 7 61,1 C.PRIV. 6 0 0 1 1 2 2 0 100,0 C.PRIV. 7 0 2 7 6 15 13 2 86,7 FISICA 8
  9. 9. 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 IES1 IES2 IES3 IES4 IES5 IES6 IES7 IES8 IES10 IES11 IES12 C.PRIV.1 C.PRIV.2 C.PRIV.3 C.PRIV.4 C.C1 C.C2 C.C.3 C.PRIV.5 C.PRIV.6 C.PRIV.7 GRÁFICO FÍSICA 0 - 3 3,1 -4,9 5 - 6,9 7- 9.9 TOTAL APTOS 9
  10. 10. CENTROS MATRICULADOS CENTRO PRESENTADOS PP.AA.UU APTOS PP.AA.UU % APTOS PP.AA.UU % APTOS EN EL CENTRO IES 1 40 20 12 60,0 30,0 IES 2 26 7 7 100,0 26,9 IES 3 37 11 8 72,7 21,6 IES 4 36 23 21 91,3 58,3 IES 5 85 40 33 82,5 38,8 IES 6 71 26 23 88,5 32,4 IES 7 38 19 15 78,9 39,5 IES 8 98 46 42 91,3 42,9 IES 9 46 24 23 95,8 50,0 IES 10 308 21 17 81,0 5,5 IES 11 139 21 19 90,5 13,7 IES 12 99 48 41 85,4 41,4 C. PRIV. 1 79 42 40 95,2 50,6 C. PRIV. 2 53 37 34 91,9 64,2 C.PRIV. 3 31 26 19 73,1 61,3 C.PRIV. 4 52 30 21 70,0 40,4 C.C 1 57 37 35 94,6 61,4 C.C 2 66 34 33 97,1 50,0 C.C. 3 29 19 19 100,0 65,5 C.PRIV. 5 23 17 15 88,2 65,2 C.PRIV 6 55 27 22 81,5 40,0 C.PRIV. 7 51 40 36 90,0 70,6 C, PRIV. 8 52 43 41 95,3 78,8 C.PRIV. 9 26 15 12 80,0 46,210
  11. 11. 0 50 100 150 200 250 300 350 IES1 IES2 IES3 IES4 IES5 IES6 IES7 IES8 IES9 IES10 IES11 IES12 C.PRIV.1 C.PRIV.2 C.PRIV.3 C.PRIV.4 C.C1 C.C2 C.C.3 C.PRIV.5 C.PRIV6 C.PRIV.7 C,PRIV.8 C.PRIV.9 GRÁFICO RESUMEN MATRICULADOS CENTRO PRESENTADOS PP.AA.UU APTOS PP.AA.UU 11
  12. 12. ALCORCÓN VILLAVICIOSA ARNJUEZ VALDEMORO CIEMPOZUELOS FUENLABRADA HUMANES GETAFE GRIÑÓN LEGANES S. MARTIN MÓSTOLES NAVALCARNERO PINTO VALDEMORO LENGUA 76.9 61.8 78.8 60.2 64 61 55.2 INGLÉS 78.9 69 70.4 66.8 66.8 62.6 57.7 HISTORIA 59.6 54.9 64.1 61.4 52.6 42.8 55 GEOGRAFÍA 71.7 68.5 48.8 52.4 60.5 67.5 58.1 Hª ARTE 82.3 48.1 58.7 69.3 66.3 79.6 50.2 ECONOMIA 49.1 70.6 54.3 70.8 57.6 42 65.9 FILOSOFÍA 41.9 76.5 69.8 75.6 61.6 38.9 59.3 LATÍN 76 79.6 84.2 95 81.1 71.2 92.6 MATEM. I 56.7 46.4 47.9 41.1 36.6 51.6 27.4 MATEM. II 40.7 38.1 32.4 40.2 37 36.9 27.1 FÍSICA 41.7 49.9 45 50.8 53.4 35.8 39 QUÍMICA 63.9 65.9 62.5 61 63.7 58.1 59.7 BIOLOGÍA 75.8 68.25 60.7 57.3 52.9 45.8 56.2 C.T.M.A 65.7 68.9 84.5 63.9 71.9 59.1 68 DIB. TÉCN. 60.0 77 65.6 73.3 83.2 55.3 53.3 RELACIÓN ENTRE MATERIAS Y LOCALIDADES EXPRESADO EN PORCENTAJE DE APTOS 12
  13. 13. 3. LA EVALUACION AL PROFESOR DEL SIGLO XXI ASPECTOS A EVALUAR RESULTADOS ACADEMICOS METODOLOGÍA DIDÁCTICA Y LA INCORPORACIÓN A LA MISMA DE METODOS INNOVADORES (Laboratorio, TIC´S , internet, etc. Ejemplos) INVESTIGACIÓN INNOVADORA RELACIÓN CON EL CENTRO Y SU IMPLICACIÓN: proyecto educativo, programaciones extraescolares, relación con el departamento. VALORACION DE ALUMNOS Y PADRES, GRADO DE SATISFACCIÓN 13 LOMCE PLANES DE MEJORA Factor de calidad
  14. 14. 14 4. CONSECUENCIAS DE LA EVALUACION POSITIVA SOBRE EL PROFESOR Es evidente que una evaluación favorable tiene que tener consecuencias en el profesor evaluado que le incentiven y motiven a seguir en la misma línea de implicación y buen hacer: PARTICIPACION EN PROGRAMAS Y CURSOS EN EL EXTERIOR (CERN DE Ginebra, programas de verano en Universidades Europeas). E INTERIOR LICENCIAS POR ESTUDIOS CARRERA DOCENTE: Acceso a Cátedra, acceso a Inspección. CREDITOS DE FORMACIÓN PARA SEXENIOS.
  15. 15. Muchas gracias por su atención 15 LO QUE TIENE QUE QUEDAR CLARO ES QUE: 1. EL ESFUERZO DEL PROFESOR QUE SE IMPLICA Y SE FORMA PARA CONSEGUIR MEJORES RESULTADOS CON SUS ALUMNOS DEBE SER RECONOCIDO DE ALGUNA MANERA. 2. LA EVALUACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE DEBE SER “ASESORA”, DE MANERA QUE SI LA INNOVACIÓN INTRODUCIDA NO FUNCIONA COMO SE PENSABA SEAMOS CAPACES DE RECONSIDERARLA Y CAMBIAR LA ESTRATEGIA.

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