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Sesión333[1]

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Sesión333[1]

  1. 1. “Conociendo a los textos académicos”<br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  2. 2. “Autoevaluación” <br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  3. 3. Actividad 1<br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  4. 4. Objetivo: <br />Que los participantes identifiquen la relevancia que tiene el proceso de lectura para el aprendizaje, que identifiquen cuáles son las características de los diferentes tipos de textos y comiencen a utilizar esta información para autorregular el proceso de lectura.<br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  5. 5. Significado de la Palabra “Texto”<br />En el lenguaje de todos los días “texto” quiere decir lo que se habla o lo que se escribe en contextos determinados. Desde esta perspectiva no tenemos dificultad ninguna con la noción de texto. Sabemos todos lo que quiere decir; en todo caso, nuestros conceptos individuales de “texto” –texto en este sentido– son muy semejantes.<br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  6. 6. Significado de la Palabra “Texto”<br />La segunda acepción de “texto” es una versión mucho más abstracta que la primera. Según ciertos puntos de vista, algunos textos pueden ser semejantes o hasta idénticos; dicho de otro modo, tienen una o varias invariantes de manera que podemos formar tipos a los que pertenecen los textos individuales. Utilizamos todos el término “texto” en este sentido en el lenguaje cotidiano, sin que nos cause dificultad alguna, puesto que hablamos todos de “textos líricos”, “poéticos”, “jurídicos”, “textos de contratos”, “textos de Borges” o “textos de Baudelaire”. La invariante o las invariantes que definen textos en esta segunda acepción del término en cuestión pueden ser invariantes que caracterizan ciertos textos, pueden ser marcos provenientes de la situación de comunicación etc.<br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  7. 7. Significado de la Palabra “Texto”<br />La tercera acepción del término “texto” es todavía más abstracta. Según la segunda acepción, un texto individual era la manifestación de un tipo de textos. La pregunta crucial era: ¿cuáles son los marcos invariantes de cierto grupo de textos individuales? La pregunta análoga para el término “texto” en su tercera acepción sería: ¿cuáles son las propiedades que caracterizan todos los textos en el sentido de la acepción primera, a saber todos los textos individuales?<br />
  8. 8. Definiciones de “Texto” <br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  9. 9. Actividad 2<br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  10. 10. Tipos de texto “Novela”<br />La épica o narrativa suele presentarse en prosa (salvo casos como los romances o los cantares de gesta, escritos en verso), sobre todo en los últimos tiempos<br />La novela: suele tener una extensión y complejidad mayores que el cuento. Se caracteriza por la libertad: este subgénero no tiene límites y puede contener desde diálogos con clara intención dramática o teatral hasta fragmentos líricos o descriptivos. Los subgéneros novelescos son numerosísimos: novela histórica, de aventuras, rosa, policíaca, de acción, negra, psicológica, de caballerías, de amor, de tesis, social... La única condición es que esté escrita en prosa y que en ella intervengan unos personajes sobre los que se nos diga algo. Actualmente, la novela es el principal de los subgéneros literarios. La mayoría de los lectores sólo leen novelas, lo cual se ve favorecido por un potente mercado editorial que en los últimos tiempos se ha volcado con esta modalidad literaria.<br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  11. 11. Tipos de texto “Novela”<br />La acción<br />Por acción entendemos la historia que se va desarrollando ante nuestros ojos a medida que leemos la novela. En una narración se suelen suceder varias acciones a la vez, las primarias y las secundarias, que, entretejidas entre sí, forman el cuerpo de la novela o argumento. Es importante que las acciones sucesivas sean verosímiles o creíbles, es decir, deben desarrollarse dentro de la lógica interna de la novela. Asimismo, el autor debe cuidarse de no caer en contradicciones argumentales para que la acción avance sin problemas. El orden de la acción, desde un punto de vista clásico, suele responder a la siguiente estructura interna:<br />Planteamiento: es la presentación de los personajes y el establecimiento de la acción que se va a desarrollar. Además, se expone el marco temporal y espacial en que se situará la historia.<br />Nudo o desarrollo: la situación expuesta en el planteamiento comienza a evolucionar, es decir, se desarrolla el conflicto en el que se verán inmersos los personajes. En la novela suele haber un conflicto principal y otros secundarios que dependen, en mayor o menor medida, de aquél.<br />Desenlace: es la resolución del conflicto y el final de los sucesos que se han planteado. Puede ser positivo y alegre, neutro, o negativo y desgraciado.<br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  12. 12. Tipos de texto “Articulo Científico”<br />La UNESCO ha sentenciado que "la finalidad esencial de un artículo científico es comunicar los resultados de investigaciones, ideas y debates de una manera clara, concisa y fidedigna; la publicación es uno de los métodos inherentes al trabajo científico. <br />Por otra parte, cuando se trata el tema del artículo científico, creo ineludible declarar el nexo que lo une con el proceso de investigación.<br />Robert Day define el artículo científico como: "un informe escrito y publica do que describe resultados originales de investigación... que debe ser escrito y publicado de cierta forma<br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  13. 13. Tipos de texto “Articulo Científico”<br />PARTES DEL ARTICULO CIENTIFICO<br />TITULO<br />AUTOR(ES)<br />INSTITUCION(ES)<br />PALABRAS CLAVE<br />INTRODUCCION<br />MATERIAL Y METODO<br />RESULTADOS<br />DISCUSION<br />REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS<br />
  14. 14. Tipos de texto “Articulo Periodístico”<br />Estructura de los artículos periodísticos<br />Los artículos periodísticos tienen un formato convencional: un resumen de su contenido en el titular y encabezamientos y un relato periodístico. <br />Los encabezamientos están formados por: <br />Título: palabras que encabezan un texto y sintetizan la información. <br />Copete: generalmente se ubica debajo del título y constituye un breve resumen de la nota. <br />Volanta: es una frase que precede al título y amplía la idea central o bien la contextualiza. <br />Epígrafe: frase que se ubica debajo de una fotografía y explica la misma. <br />Con respecto al relato periodístico en sí, podemos distinguir hechos de opiniones. Los hechos corresponden al mundo narrado: son sucesos que se fueron desarrollando en una línea de tiempo y relacionando entre sí por ser cada uno consecuencia del anterior. <br />Las opiniones del periodista corresponden al mundo comentado: son segmentos que marcan la presencia indirecta del emisor por medio de comentarios del periodista acerca de los hechos que relata. <br />Las reacciones verbales de testigos y participantes se denominan discurso referido y es una estrategia que se usa a veces para esconder el comentario del periodista. <br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  15. 15. Tipos de texto “Poema”<br />ESTRUCTURA EXTERNA<br />Generalmente, el poema se presentará en verso. ( Hay, por supuesto, poemas en prosa, pero no es el caso en ninguno de los poemarios propuestos, haciendo la salvedad de Luis Cernuda, donde además es minoritario.) El primer cometido será el análisis métrico del poema, con la inclusión de un comentario sobre todos los aspectos métricos: versos, pausas, acentos, rimas y estrofas. Se tendrá en cuenta que algunos poemas no presentan una métrica tradicional, sino el verso libre, el cual no responde a ninguno de los aspectos métricos citados. En los poemarios seleccionados es muy minoritario, pero esta presente. Conviene ir con cautela, pues en algunos autores (  Juan Ramón Jiménez, Cernuda, Neruda, Vallejo ) nos encontramos con versos libres, con métrica tradicional y con una mezcla , a veces, de ambos, pues  el verso libre es un elemento característico de la poesía del Siglo XX, y fueron estos autores los que d dieron ese paso, a veces de forma clara, a  veces, como prueba. <br />ESTRUCTURA INTERNA<br />En la estructura interna se reflejarán los diversos apartados en que podríamos dividir el "contenido" del poema. Ello supone adelantar, en parte, el significado del poema. No habrá más remedio que hacerlo así, pues el "contenido" de un poema probablemente tiene mucho más que ver con estas cuestiones formales que con las puramente significativas: en otras palabras: si es literatura lo es por la forma externa que ha querido darle el poeta y por la organización de sus materiales lingüísticos. Y no porque su significado sea poético por si mismo. <br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  16. 16. Tipos de texto “Poema”<br />LENGUAJE POÉTICO.<br />El análisis del lenguaje poético es el apartado más arduo de elaborar. Presenta múltiples rasgos y es difícilmente delimitable, por cuanto los recursos son muy variables, incluso en diferentes poemas de un mismo libro. Además, conviene ir aunando estos rasgos con la estructura externa y con sus valores significativos, pues una enumeración de elementos poéticos sin valor significativo carece de todo interés. (Ejemplo: "el texto presenta muchas metáforas, <br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  17. 17. Tipos de texto “Tesis”<br />1- Portada.<br />2- Hoja con abstract, currículum vitae, dirección de email y dirección postal común.<br />3- Epígrafe, dedicatoria.<br />4- Índice de la tesis<br />5- Lista de tablas y gráficos.<br />6- Lista de abreviaturas<br />7- Capítulo 1. Introducción<br />a)    El propósito de la investigación<br />b)    Las principales hipótesis<br />c)    Un breve repaso de los antecedentes <br />d)    La metodología.<br />8- Desarrollo.<br />9- Capítulo Z. Conclusiones finales.<br />10- Apéndices, anexos<br />11- Bibliografía.<br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  18. 18. Tipos de texto “Manual”<br />Concepto: <br />Los manuales son documentos que sirven como medios de comunicación y coordinación que permiten registrar y transmitir en forma ordenada y sistemática  la información de una organización.<br />Otros Conceptos: <br />"Un folleto, libro, carpeta, etc., en los que de una manera fácil de manejar (manuable) <br />se concentran en forma sistemática, una serie de elementos administrativos para un fin <br />concreto: orientar y uniformar la conducta que se presenta entre cada grupo humano en <br />la empresa". A. Reyes Ponce<br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  19. 19. Tipos de texto “Manual”<br />CLASIFICACIÓN: <br />Manual de Historia<br />Manual de organización<br />Manual de políticas:<br />Manual de procedimientos<br />Manual de contenido múltiple<br />Manual de producción<br />Manual de compras<br />Manual de ventas<br />Manual de Finanzas<br />Manual de contabilidad:<br />Taller de Estrategias de Lectura para Estudiantes Normalistas<br />Sesión 3<br />
  20. 20. Tipo de audiencia, contexto en el que se leen, función, tipo de contenidos (densidad conceptual) y su organización, así como utilización del lenguaje (especializado, metafórico o coloquial)<br />
  21. 21. EN EQUIPO… COOPERATIVAMENTE<br />Identificar las características del “TEXTO” de análisis, tomando en cuenta los siguientes criterios:<br />
  22. 22. EN EQUIPO… COOPERATIVAMENTE<br />Identificar las características del “TEXTO” de análisis, tomando en cuenta los siguientes criterios:<br />
  23. 23. PRODUCTO EN EQUIPO… COOPERATIVAMENTE<br />Identificar las características del “TEXTO” de análisis, tomando en cuenta los siguientes criterios:<br />TIPO DE TEXTO:<br />

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