Saber Inovar - Inovação e tecnologia na Educação

1. UFMA – Universidade Federal do Maranhão
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, SAÚDE E TECNOLOGIA - CCSST
C O O R D E N AÇ Ã O D O C U R S O D E P E D A G O G I A
P E S Q U I S A E D U C AC I O N A L I I
PROFESSOR: MANUEL PINTO

2. Participantes
ADOLFO LEONARDO DE ARAUJO FILHO
FRANCISCO HUDSON COELHO FROTA
IMPERATRIZ(MA) – JUNHO - 2016

3. Saber Inovar
Inovação e tecnologia na
Educação

4. A Sociedade e a
Trajetória Tecnológica
James Gleick
Conhecimento
sem Sabedoria

5. A Sociedade e a
Trajetória Tecnológica
• Andar com calma
• Correr apressado
Guy Claxton
A aceleração de praticamente tudo
The Acceleration Of Just About
Everything

6. A Sociedade e a
Trajetória Tecnológica
Guy Claxton
• Andar com calma
• Correr apressado

7. A velocidade das mudanças se tornou algo
obsessivo.
A Sociedade e a
Trajetória Tecnológica
Guy Claxton

8. Preço da profundidade
hermenêutica
Errar e corrigir
ver mais longe e fundo
A Sociedade e a
Trajetória Tecnológica
Guy Claxton

9. O Paradoxo das Instituições
de Ensino
Capacidade de inovar:
Coerência Lógica:
Inovar para quê e para quem?
Um mundo que mudará em uma
velocidade cada vez maior

10. Ray Kurzweil
O computador se tornará microscópico -- Será um instrumento de informação

11. CLIFFORD STOLL
Por que os
computadores não
pertencem a sala de
aula e outras
reflexões Contrarias
ao uso do
Computador
A diferença entre
acesso a informação e a
capacidade de
interpretação com base
em pensamento
crítico
“ A tecnologia promete
atalhos para graus mais
elevados de aprendizagem
sem dor”(Stoll, 1999: 11)

12. Computadores
levam os jovens a
distanciar-se de:
• Ler
• Escrever
• Aprender
O argumento da
tentação de
transformar o processo
de aprendizagem em
divertimento
FAZ DURAS CRÍTICAS AO
EAD – QUE SE TORNARÁ
COMERCIALIZAÇÃO DA
EDUCAÇÃO

13. Argumentos de Stoll
Confunde-se informação
com conhecimento:
• Estudo
• Ideias
• Experiências
• Maturidade
• Julgamento
• Perspectiva
• Reflexão
1
2
Imposição de obsolescência
planejada
O que abre os desejos em nossos
cérebros não é informação
Máquinas de busca e soft de
indexação
- A distancia entre dados e informação
- Maior entre informação e conhecimento
- Ideias
- Invenções e inspiração
- Procuram por palavras e não por conceitos
- Não sabem sobre nuances da linguagem e
contexto
3

14. Don Tapscott
“Tudo o que uma pessoa precisa é um computador, uma conexão
com a internet e um brilho de iniciativa e criatividade para se
inserir no mercado.”

15. O Futuro da educação
ESTÁ NA TELEDUCAÇÃO
“A sala de aula invertida é uma
modalidade de e-learning na qual
o conteúdo e as instruções são
estudados on-line antes de o
aluno frequentar a sala de aula.”
Valente - Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição
Especial n. 4/2014, p. 79-97. Editora UFPR
As mudanças no
ensino superior: a
proposta da sala de
aula invertida

16. Vantagens da EAD
A possibilidade das pessoas
• Se manter na origem
• Ficar junto c/ a família
• Perder o emprego
• Mudar de vida
• Deslocamento
• Segurança
• Economia
1
2
Direito de aprender
A individualização da aprendizagem
A nova geração exigirá das
instituições
- O direito de aprender em qualquer hora e
lugar.
- Cada indivíduo aprende melhor por um
canal e forma pessoal
- Pesquisa
- Elaboração própria
- Trabalho em rede
- Flexibilidade de horários e locais
3

17. Palloff e Pratt
Aprendizagem a distancia – exige a presença do professor, e tem a
atenção e participação ativa dos alunos.

18. Palloff e
Pratt
Definem esta
teleducação pelos
seguintes tópicos:
1 Separação do professor e do aluno
durante pelo menos a maioria do
processo instrucional;
Uso da mídia educacional para unir
professor e aluno e para trabalhar o
conteúdo;
Provisão de comunicação de
duplo caminho entre professor,
tutor ou agência educacional e
o aluno;
Separação do professor no
espaço de tempo;
Controle deliberado da
aprendizagem pelos estudantes
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3
4
5

19. A intoxicação tecnológica
O Melhor que se pode fazer é
“cuidar do poder da tecnologia do
que rejeitar”
• tecnófobos
• tecnófilos

20. John Naisbitt
Sintomas da
intoxicação
tecnológica
1 Favorecer o que é rápido, desde de
religião até nutrição;
Temer e adorar a tecnologia;
Embaralhar a distinção entre
real e imaginário;
Aceitar a violência como
normal;
Vivermos nossa vida
distanciados e distraídos.
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3
4
5
6
Amamos a tecnologia como
brinquedos

22. 60
No fim dos Anos
Tecnologia era objeto, coisa
80
No fim dos Anos
Com algo relacionado com a
vida, a sociedade e o ambiente
John Naisbitt

23. Higth touch
&
Higth Tech
“De um lado temos a higth tech,
sinalizando avanços futuros,
inovações, progresso, mais
decaindo em controle. De outro,
conclama o hight touch, para
recuperar o humano da vida
humana, abraçandoas forças
primevas da vida e da morte,
reconhecendo tudo que é maior
que nós.”
John Naisbitt

24. “Abraça a tecnologia que
preservam nosso jeito de ser
humano e rejeitam a tecnologia
que se intromete em nós.
Reconhecendo a tecnologia
como parte integral da evolução
da cultura”.
Higth touch
&
Higth Tech
John Naisbitt

25. Atribui importância especial ao
complexo militar:
Representa avanços
tecnológicos imprecionantes;
Normaliza a violência e a
superioridade.
A América está entrincheirada
em cultura da violência
Higth touch
&
Higth Tech
John Naisbitt

26. “se a televisão é o terceiro pai, então o
computador poderá ser o quarto”.
“perca de senso pela violência e
aceitação cultural do imaginário
violento está fazendo difícil para as
pessoas reconhecer perigo real”.
“Fenômeno sociobiológico que se
chama ‘fadiga da compaixão’ ”.
Higth touch
&
Higth Tech
John Naisbitt

27. “Abraça a tecnologia que
preservam nosso jeito de ser
humano e rejeitam a tecnologia
que se intromete em nós.
Reconhecendo a tecnologia
como parte integral da evolução
da cultura”.
Higth touch
&
Higth Tech
John Naisbitt

28. “A mescla atordoante de televisão e
guerra produz a síndrome de querer
se tornar célebre por quinze minutos
aprontando algum tiroteio mortal”.
Higth touch
&
Higth Tech
John Naisbitt

29. “A sociedade se
sobressalta perante a
selvageria, E aí aparece
o jogo de empurra
sobre quem é culpado.
Para Clinton são os pais
sem perceber que o
problema mais básico é
da própria sociedade e
de suas indústrias de
diversão que teima em
ser diretamente
responsabilizados.”

30. Associação Médica
Americana recomenda:
1 Não use TV Radio jogos eletrônicos jogos
de computador e vídeos como baby
sitters;
Mantenha longe da cama das Crianças
TV e jogos eletrônicos e os Desligue
durante as refeições
Ensine às crianças sobre
propaganda e influência da mídia;
Ponha diretrizes sobre o que é
apropriado ver ou não
Der um bom exemplo imitando o seu
próprio uso da mídia e advogando
publicamente por programas mais
sadios para crianças
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31. As escolas por sua vez
devem trabalhar o
enquadramento e a
alfabetização pela mídia,
entendendo-se aí não só
o uso da mídia para
suporte educativo, mas
sobretudo a necessária
educação para manejá-la
pedagogicamente.

32. CONCLUSÃO
A integração cada
vez maior entre sala
de aula e ambientes
virtuais é
fundamental para
abrir a escola para o
mundo e trazer o
mundo para dentro
da escola.

33. REFERENCIAS
Christensen, Clayton M. Ensino Híbrido: uma Inovação
Disruptiva? Uma introdução à teoria dos híbridos - Fundação
Lemann e Instituto Península – 2013.
Demo, Pedro. Saber Pensar. 7° ed. – São Paulo : Cortez:
Instituto Paulo Freire, 2011. – (Guia da escola cidadã ; v. 6)