تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . ا

17,496 views

Published on

يناقش كتاب تحليل البيانات باستخدام برنامج spss ،

Published in: Education
0 Comments
7 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
17,496
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
454
Actions
Shares
0
Downloads
2,014
Comments
0
Likes
7
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . ا

  1. 1. ‫ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺤﺯﻤﺔ ﺍﻻﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬‫‪Statistical Package for Social Science‬‬ ‫)51( ‪(SPSS) Version‬‬ ‫ﺩﻟﻴل ﺴﺭﻴﻊ ﻟﻠﺒﺎﺤﺜﻴﻥ‬ ‫ﺘﺄﻟﻴﻑ‬ ‫ﻫﺸﺎﻡ ﺑﺮﻛﺎﺕ ﺑﺸﺮ ﺣﺴﲔ‬
  2. 2. ‫ﺍﻹﻫﺩﺍﺀ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻜل ﺒﺎﺤﺙ ﺠﺎﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻜل ﻤﻥ ﻴﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺃﻫﺩﻯ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﻴﺏ‬ ‫ﻫﺸﺎﻡ ﺒﺭﻜﺎﺕ‬‫3‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  3. 3. ‫ﺍﻟﻔﻬﺭﺱ‬‫ﺗﺼﺪﻳﺮ ............................................................................................................................... ٥‬‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ............................................................................................................................... ٦‬‫أوﻻ: ﺧﻄﻮات إﺟﺮاء اﻟﺒﺤﺚ: .................................................................................................... ٧‬ ‫ً‬‫ﺛﺎﻧﻴﺎ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻹﺡﺼﺎﺋﻲ: ......................................................................................................... ٧‬ ‫ً‬‫ﺛﺎﻟﺜﺎ: اﺳﺘﺨﺪام ﺏﺮﻧﺎﻣﺞ ‪٩ ................................................................................................. : SPSS‬‬ ‫ً‬‫راﺏﻌﺎ : اﺳﺘﺨﺪام ﺏﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ SPSS‬ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻹﺡﺼﺎﺋﻲ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت: ....................................................... ٤٢‬ ‫ً‬‫ﺧﺎﺗﻤﺔ.............................................................................................................................. ١٥‬‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ ........................................................................................................................... ٢٥‬‫ﻣﺆﻟﻒ اﻟﻜﺘﺎب ..................................................................................................................... ٣٥‬‫4‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  4. 4. ‫ﺘﺼﺩﻴﺭ‬‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﻴﺏ ﻟﻤﺤﺔ ﺴﺭﻴﻌﺔ ﻋﻥ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ ﺍﻟﺤﺯﻤـﺔ ﺍﻹﺤـﺼﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠـﻭﻡ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ SPSS‬ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ.‬‫ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ ﻟﺘﺤﻠﻴل ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﺒﺸﻜل‬‫ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﻓﺭﻭﺽ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺃﻫﺩﺍﻓﻪ ﻭﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻘـﺎﻴﻴﺱ ﺍﻟﻤـﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻭﻋـﺩﺩ ﺍﻟﻌﻴﻨـﺎﺕ‬‫ﻭﺤﺠﻤﻬﺎ ، ﻭﺫﻟﻙ ﻜﻠﻪ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻨﻅﺭﻱ ﻟﻠﺒﺤﺙ، ﻤﻤـﺎ ﻴﻜـﺴﺏ ﺍﻟﺒﺎﺤـﺙ ﺍﻟﺤـﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺠﻌﻠﻪ ﻴﺤﺴﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ ﻟﺒﺤﺜﻪ.‬‫ﻭﺒﻤﺸﻴﺌﺔ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻲ ﺴﻨﺘﻨﺎﻭل ﻓﻲ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﻔﺼﻴﻼﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺃﻤﺜﻠـﺔ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴـﺔ ﻤﺘﻨﻭﻋـﺔ‬‫ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ ، SPSS‬ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻋﺭﺽ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻹﺤـﺼﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻨﻭﻋﺔ.‬ ‫ﻭﺍﷲ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﺼﺩ‬ ‫ﺩﻜﺘﻭﺭ/ ﻫﺸﺎﻡ ﺒﺭﻜﺎﺕ ﺒﺸﺭ ﺤﺴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﻓﻲ ﻤﺎﺭﺱ ٧٠٠٢‬‫5‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  5. 5. ‫ﻤﻘﺩﻤﺔ‬‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻋﻠﻡ ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ، ﻨﻅﺭﺍ ﻷﻫﻤﻴﺘﻪ ﻓـﻲ ﺭﺼـﺩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺘﺒﻭﻴﺒﻬﺎ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ ﻭﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺴﻠﻴﻤﺔ ﻋﻠﻤﻴﺎ ﻭﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬‫ﻭﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻔـﺴﻴﺔ ﺨﺎﺼـﺔ ﻴﺤﺘـﺎﺝ ﺇﻟـﻰ‬‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ ﻹﺠﺭﺍﺀ ﺒﺤﺙ ﻋﻠﻤﻲ ﻤﻭﺜﻭﻕ ﺒﻪ ﻭﺒﻨﺘﺎﺌﺠﻪ ﻟﻴﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻗـﺭﺍﺭ ﺴـﻠﻴﻡ‬‫ﺒﺘﻌﻤﻴﻡ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﺠﺭﺒﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺭﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ، ﻟﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺃﻥ ﻴـﺘﻤﻜﻥ ﻤـﻥ ﻓﻬـﻡ ﻋﻠـﻡ‬‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ "ﺍﻟﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ" ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻌﻠﻪ ﻗﺎﺩﺭﺍ‬‫ﹰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﻨﺴﺏ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﻓﻲ ﺠﻤﻊ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ.‬‫ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﻭﻨﺔ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺒﺤـﻭﺜﻬﻡ‬ ‫ﻭﻓﻕ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﻤﻨﻁﻘﻴﺔ ﻭﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺴﻠﻴﻤﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﺤﻘﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺒﺤﻭﺜﻬﻡ.‬ ‫ﻭﻴﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﻴﺏ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫: ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﺃﻭﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫: ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫: ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺤﺯﻤﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪SPSS‬‬ ‫ﺜﺎﻟﺜﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫: ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪SPSS‬‬ ‫ﺭﺍﺒﻌﺎ‬ ‫ﹰ‬‫6‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  6. 6. ‫ﺃﻭﻻ: ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺤﺙ:‬ ‫ﹰ‬‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺃﻭل ﺃﺴﺱ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ، ﻓﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘـﺴﻴﺭ ﻓـﻲ ﺨﻁـﻭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻤﺭﺍﺤل ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫١( ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻹﺤﺴﺎﺱ ﺒﺎﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫٢( ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻟﻸﺩﺒﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫٣( ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺃﺴﺌﻠﺘﻪ‬ ‫٤( ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ‬ ‫٥( ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻓﺭﻭﺽ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻼﺌﻡ ﻤﻊ ﺍﻷﺩﺒﻴﺎﺕ‬ ‫٦( ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫٧( ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫٨( ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺨﻁﺔ ﺠﻤﻊ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫٩( ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫٠١( ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺴﺘﻁﻼﻋﻴﺔ ﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺨﻁﺔ ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫١١( ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫٢١( ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫٣١( ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ ﻗﺭﺍﺭ .‬‫ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻤﻥ ﻓﻬﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﻓﺈﻨﻪ ﺴﻴﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺒﺤﺜﻪ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﻋﻭﺍﺌﻕ، ﻭﺴﻴﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺃﻗﺭﺏ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻭﺍﺏ.‬‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘـﺎﻴﻴﺱ ﺍﻟﻤـﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻭﻨﻭﻋﻴـﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ‬‫ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﻤﺸﻜﻠﺘﻪ ﻭﻋﻴﻨﺘﻪ، ﺤﺘﻰ ﻴﺤﻘﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﻁﻁﺔ ﻤﺴﺒﻘﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ:‬ ‫ﹰ‬‫ﺒﻌﺩ ﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻤﻥ ﻓﻬﻡ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﺘﺒﺎﻋﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﺇﻟﻰ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﹰ‬‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺒﺩﺀﺍ ﻤﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﺠﻤﻌﻬﺎ، ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺃﻭﻻ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺃﻡ ﻜﻤﻴﺔ ﻗﺒل ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺒﺔ ﻟﺠﻤـﻊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ.‬‫7‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  7. 7. ‫ﻓﺎﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﻨﻌﺒﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ ﻤﺜل ) ﻤﻤﺘﺎﺯ – ﺠﻴﺩ – ﻀﻌﻴﻑ ( ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬‫ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻨﻌﺒﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﺎﻷﺭﻗﺎﻡ ﻤﺜل ٠٩% ،٠٨%، ٠٦%، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴـﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻜﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻜﺱ، ﻭﺘﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﻟﻰ:‬ ‫: ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﺎﻻﺴﻡ ﻭﺍﻟﻠﻔﻅ ﺩﻭﻥ ﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﺴﻤﻴﺔ‬‫: ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﺎﻷﻟﻔﺎﻅ ﻤﻊ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ ﻤﺜل ﻗﻭﻟﻨﺎ ﺍﻷﻭل ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟـﺙ ،‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺭﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﻓﺘﻨﻘﺴﻡ ﺇﻟﻰ :‬ ‫ﹰ‬‫: ﻭﺘﻌﻨﻰ ﺒﺈﻋﻁﺎﺀ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻟﻸﻟﻔﺎﻅ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﺭﻴﺎﻀﻲ ﻤﺜـل‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺃﻭ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﻭﻨﺎﺕ.‬‫: ﻭﺘﻌﻨﻰ ﺒﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ ﺒﺄﺭﻗﺎﻡ ﻭﺇﻋﻁﺎﺀ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻤﺩﻟﻭل ﺘﺭﺘﻴﺒـﻲ ﻓﻘـﻁ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻜﻤﻴﺔ ﺭﺘﺒﻴﺔ‬‫ﻤﺜل ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﺼل، ﻭﻫﻲ ﺘﺤﺩﺩ ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺩﺍﺨل‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﻱ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ.‬‫: ﻭﻫﻨﺎ ﻴﺘﻡ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻭﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﻤﺴﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬‫ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻫﻨﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻭﺍﻟﻁﺭﺡ ﻭﺍﻟﻀﺭﺏ، ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﺤﻴﺙ ﻻ ﻴﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻟﺼﻔﺭ ﺍﻟﻤﻁﻠﻕ.‬‫: ﻭﻫﻲ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻓﻬﻨﺎ ﻴﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴـﺏ ﻭﻓـﻕ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬‫ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﺍﻟﺼﻔﺭ ﺍﻟﻤﻁﻠـﻕ، ﻭﻴﻤﻜـﻥ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬‫ﻻ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻴﺘﻭﺍﻓﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺼﻔﺭ ﺍﻟﻤﻁﻠﻕ.‬‫8‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  8. 8. ‫ﻭﺒﻌﺩ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻭﻉ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺩ ﻨﻭﻉ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻜﻤﺎ ﻴﺘﻀﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺠﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻟﻠﻤﻔﺤﻭﺼﻴﻥ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ ﺍﻟﻼﺒﺎﺭﻤﺘﺭﻱ‬ ‫ﺃﻱ ﺩﻻﻟﺔ ﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻤﺜل ﺃﺭﻗـﺎﻡ‬ ‫١ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﻭﻨﺎﺕ‬ ‫ـﻴﻥ ﺩﻭﻥ‬ ‫ـﺏ ﺍﻟﻤﻔﺤﻭﺼـ‬ ‫ﺘﺭﺘﻴـ‬ ‫ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﻤﺜل ﻤﻘﺎﻴﻴﺱ‬ ‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ ﺍﻟﻼﺒﺎﺭﻤﺘﺭﻱ‬ ‫٢ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺭﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﻭﻗﻴـﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ‬ ‫ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ‬ ‫ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﻤﻔﺤﻭﺼﻴﻥ ﺒﻤﺴﺎﻓﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺒﺎﺭﻤﺘﺭﻱ‬ ‫ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﻤﺜـل ﺍﻻﺨﺘﺒـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫٣ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻼﺒﺎﺭﻤﺘﺭﻱ‬ ‫ﻭﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﻴﻀﺎ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺴـﻭﺍﺀ ﺍﻟﺒـﺎﺭﻤﺘﺭﻱ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻼﺒﺎﺭﻤﺘﺭﻱ. ﻭﻴﻨﺒﻐﻲ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻓﺭﻭﺽ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺃﻫﺩﺍﻓﻪ ﻫﻲ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ ﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ، ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺇﻻ ﻴﻠﺠﺄ ﻟﻺﺤﺼﺎﺀ ﺍﻟﺒـﺎﺭﻤﺘﺭﻱ ﻗﺒـل‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﻋﺘﺩﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﻭﺘﺤﻘﻕ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ.‬ ‫ﺜﺎﻟﺜﺎ: ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪: SPSS‬‬ ‫ﹰ‬ ‫‪Statistical Package for Social‬‬ ‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺤﺯﻤﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬ ‫‪ ، (SPSS) Science‬ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ، ﻭﻴﻤﻜـﻥ ﺍﻟﺤـﺼﻭل ﻋﻠـﻰ ﻨـﺴﺨﺔ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴـﺔ ﻤـﻥ ﻤﻭﻗـﻊ ﺍﻟﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ‬ ‫)‪ (www.spss.com‬ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﺒـﺎﻉ‬ ‫ﻋﺒﺭ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ.‬ ‫9‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  9. 9. ‫١- ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬‫ﻴﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﺘﺤﻤﻴﻠﻪ ﻤﺜل ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺃﻱ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻴﻌﻤل ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻨﻭﺍﻓﺫ ﺴـﻭﺍﺀ ﺒـﺎﻟﻔﺘﺢ‬‫) ‪ ( Autorun‬ﺃﻭ ﺒﺎﻟﺘﺤﻤﻴل ﻤﻥ ﺃﻤﺭ ﺍﻹﻋﺩﺍﺩ ٍ(‪ (Set Up‬ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﺇﺩﺨـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻘﺎﺌﻲ‬‫ﺍﻟﺭﻗﻡ ﺍﻟﻤﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﻠﻑ ﺨﺎﺹ ﺒﻪ ﺘﺤﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺴـﻡ ‪ ، Serial Number‬ﻭﺇﻋـﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺴﺘﻅﻬﺭ ﺸﺎﺸﺎﺘﻪ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﺘﺎﺒﻊ :‬‫01‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  10. 10. 11 www.kotobarabia.com
  11. 11. 12 www.kotobarabia.com
  12. 12. 13 www.kotobarabia.com
  13. 13. 14 www.kotobarabia.com
  14. 14. 15 www.kotobarabia.com
  15. 15. 16 www.kotobarabia.com
  16. 16. ‫ﻋﻘﺏ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﻫﻲ ﺁﺨﺭ ﺸﺎﺸﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﻋﺩﺍﺩ ﻭﺃﻭل ﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ، ﻴﻜﻭﻥ‬‫ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻗﺩ ﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩﻩ ﻭﺘﺠﻬﻴﺯﻩ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﺴﺒﻙ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﻵﻥ ﺃﻥ ﺘﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺇﺩﺨـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﺎ.‬ ‫٢- ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬‫ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﺘﺤﻤﻴﻠﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻓﻲ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﺎ، ﻓﻌﻨـﺩ‬ ‫ﻓﺘﺢ ﻤﻠﻑ ﺠﺩﻴﺩ:‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :‬‫71‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  17. 17. ‫ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﻔﻭﻑ ﺘﻌﻨﻲ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻔﺤﻭﺼﻴﻥ ، ﻭﺍﻷﻋﻤـﺩﺓ ﺘﻌﻨـﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴـﺭﺍﺕ‬‫‪ ، Variables‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﻭﻑ ﺃﻭ ﺍﻷﻋﻤﺩﺓ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﺭﻏﺒﺔ ﺍﻟﻤـﺴﺘﺨﺩﻡ، ﻭﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻴﺘﻡ ﺤﻔﻅ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻴﺤﺩﺩﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ .‬ ‫‪SPSS‬‬ ‫٣- ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬‫ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻜﺄﻱ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻋﺎﺩﻱ ﻴﻌﻤل ﺘﺤﺕ ﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻨﻭﺍﻓـﺫ ‪ Windows‬ﻤﺜـل‬‫ﻤﻨﺴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ‪ ، Word‬ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ‪ Excel‬ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴﺔ ﻤﺜـل‬‫ﺍﻟﺤﻔﻅ ﻭﺍﻟﻁﺒﺎﻋﺔ ﻭﺘﻨﺴﻴﻕ ﺍﻟﺨﻁﻭﻁ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ، ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻓﻠﻪ‬ ‫ﺃﻭﺍﻤﺭ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ:‬ ‫‪Define Variables‬‬ ‫ﺃ( ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫81‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  18. 18. ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ‪ Data‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭ ‪ Define Variables Properties‬ﻟﻴﺘﻡ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫91‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  19. 19. ‫ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﻫﻨﺎ ﺍﻜﺘﻔﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺒﺘﻌﺭﻴﻑ ﺜﻼﺜـﺔ ﻓﻘـﻁ ﻫـﻲ ﺍﻟﺘﺤـﺼﻴل‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫‪Save‬‬ ‫ﺏ( ﺤﻔﻅ ﺍﻟﻤﻠﻑ:‬ ‫ﻭﺤﻔﻅ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺒﺎﻷﻤﺭ ‪ ،Save‬ﻭﺘﻡ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻠﻑ ‪ Sinai‬ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫02‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  20. 20. ‫‪Select Case‬‬ ‫ﺝ( ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺤﺎﻟﺔ‬‫ﻨﺤﺘﺎﺝ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﻋﻨﺩ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺠﺯﺌﻴﺔ ﻭﻓﻕ ﺸﺭﻭﻁ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﺒﻨـﻴﻥ‬‫ﻓﻘﻁ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻓﻘﻁ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﻴﻥ ﻓﻲ ﻜﺫﺍ ، ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤـﺔ ‪ Data‬ﻨﺨﺘـﺎﺭ ﺍﻷﻤـﺭ‬ ‫‪ Select Cases‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫ﻭﻋﻨﺩ ﻓﺘﺢ ﺍﻷﻤﺭ ‪ Select Cases‬ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :‬‫12‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  21. 21. ‫ﻭﻴﻼﺤﻅ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻋﺩﺓ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻑ ﻭﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺒﺸﺭﻭﻁ ﻴﺤـﺩﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ.‬ ‫‪c o mp u t e‬‬ ‫ﺩ( ﺍﺤﺴﺏ‬‫ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﺠﻤﻊ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴـﺭﺍﺕ ﻓـﻲ‬‫ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺭﺌﻴﺴﻲ ﻤﺜل ﺩﺭﺠﺎﺕ ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺴﺅﺍل ﻤﻌﻴﻥ ﻓﻲ ﺩﺭﺠﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟﺴﺅﺍل ﺭﺌﻴﺴﻲ، ﻭﺫﻟـﻙ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻴﻠﻲ:‬ ‫ﻭﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻻﻤﺭ ‪ compute‬ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :‬‫22‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  22. 22. ‫‪Insert Variables‬‬ ‫ﻫـ( ﺇﺩﺭﺍﺝ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬‫ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻗﺩ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﻨـﺴﻲ ﺃﻭ ﻋﻠﻴـﻪ ﺇﺩﺭﺍﺝ‬‫ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻤﻌﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻴﻤﻴﻥ ﺃﻭ ﻴﺴﺎﺭ ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻤﻭﺠﻭﺩ، ﻭﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻴﺘـﻴﺢ ﺫﻟـﻙ ﻜﻤـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺸﺎﺸﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ،،،،‬ ‫‪Insert Case‬‬ ‫ﻭ( ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺤﺎﻟﺔ‬‫ﻜﺫﻟﻙ ﺇﺫﺍ ﻨﺴﻰ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺃﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺤﺎﻻﺕ ﻴﻤﻜـﻥ ﺇﻀـﺎﻓﺘﻬﺎ ﻓـﻲ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ، ﻭﻫﻭ ﺍﻻﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻓﻲ ﻗﺎﺌﻤﺔ ‪Edit‬‬ ‫ﺯ( ﺘﻌﺩﻴل ﻤﻠﻑ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ:‬‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺒﻌﺩ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺇﺒﻌـﺎﺩ ﺍﻟـﺼﻔﺤﺔ،‬‫ﻟﺫﻟﻙ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺩﻴل ﺸﻜل ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺒﺘﺤﺩﻴﺩﻩ ﺃﻭﻻ ﻓﻲ ﻤﻠﻑ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺜﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫32‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  23. 23. ‫ﺭﺍﺒﻌﺎ : ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ SPSS‬ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻟﻠﺒﻴﺎﻨﺎﺕ:‬ ‫ﹰ‬‫ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﻓﻬﻡ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺨﻠﻔﻴﺔ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻭﺘﻤﻜﻥ‬ ‫‪‬‬‫ﻤﻥ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻬﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﻓﺭﻭﻀﻪ، ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﺒﺎﺤـﺙ ﺃﻥ ﻴـﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ ‪ SPSS‬ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل‬‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻟﻠﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﺈﺩﺨﺎﻟﻬﺎ ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺇﺤﺼﺎﺀﺍﺕ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﺘﺨـﺩﻡ ﺘﻔـﺴﻴﺭ ﻓـﺭﻭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫١( ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬‫ﻴﺘﻡ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺠﺩﺍﻭل ﻭﺭﺴﻭﻡ ﺒﻴﺎﻨﻴـﺔ )ﺃﻋﻤـﺩﺓ – ﺩﻭﺍﺌـﺭ – ﻤﻨﺤﻨـﻰ –‬ ‫ﻤﺩﺭﺠﺎﺕ ﺘﻜﺭﺍﺭﻴﺔ( ﻟﺘﺴﻬﻴل ﻗﺭﺍﺀﺘﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫42‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  24. 24. 25 www.kotobarabia.com
  25. 25. ‫ﻭﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﺭﻏﺏ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻭﻓـﻕ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴـﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻴﺨﺘﺎﺭﻫﺎ ﺭﺍﺴﻴﺎ ﻭﺍﻓﻘﻴﺎ.‬ ‫٢( ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺕ‬‫ﻭﻴﺘﻡ ﺤﺴﺎﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺕ ﺒﻌﺩ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻭﻉ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺕ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻭﻨﻭﻋﻬﺎ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺃﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﺴﻨﺴﺘﻌﺭﺽ ﻨﻭﻋﺎ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻫﻭ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺕ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﻤﺴﺘﻘﻠﺘﻴﻥ ، ﻭﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻩ ﻜﺎﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﹰ‬‫62‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  26. 26. ‫ﺒﻌﺩ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻭﻉ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﻓﻴﻬﺎ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﻤﺘﻐﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫- ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺕ‬‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﻴﻥ ﻋﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻴﻤﻜﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻗﻴﻤﺔ ﺕ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻻﻟـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﻨﺱ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﻴﻥ:‬‫72‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  27. 27. ‫ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﻡ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬‫ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻷﻭل ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴـﻁﺎﺕ ﺍﻟﺤـﺴﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻴـﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐﻴـﺭﺍﺕ‬‫)ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل، ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ، ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ( ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﺎﻟﻨﻭﻉ ﺒﻨﻴﻥ ﻭﺒﻨﺎﺕ ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬‫ﺍﻟﺨﻁﺄ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻟﻠﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﻟﻪ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺎﺕ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ.‬‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻓﻴﺸﻤل ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺃﻭ ﻋﺩﻡ ﺘـﺴﺎﻭﻴﻪ ﻭﺍﻟﻨـﺴﺏ‬‫ﺍﻟﻔﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻟﻴﻔﻴﻥ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ ﺜﻡ ﻗﻴﻤﺔ ﺕ ﻭﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻭﺩﻻﻟﺔ ﺍﻟﻁﺭﻓﻴﻥ ﻭﻤﺘﻭﺴـﻁ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﻭﺍﻟﺨﻁﺄ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻭﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ ﻤﺴﺒﻘﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫‪ANOVA‬‬ ‫٣( ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻷﺤﺎﺩﻱ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ‬‫ﻭﻴﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﻤﺘﻐﻴﺭ ﺘـﺎﺒﻊ ﻭﺤﻴـﺩ ، ﻭﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺤﺴﺎﺒﻪ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫82‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  28. 28. ‫ﻭﺒﻌﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :‬‫92‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  29. 29. ‫ﻭﺒﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫‪ANCOVA‬‬ ‫٤( ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺃﺤﺎﺩﻯ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﺘﻼﺯﻡ‬‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﻤﺘﻐﻴﺭ ﺘﺎﺒﻊ ﻭﺤﻴﺩ، ﻭﻴﺘﻡ ﺘﺤﻴﻴـﺩ‬‫ﺃﺤﺩ ﺃﻭ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﻴﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻴﻴﺩﻩ ) ‪ ،(Covariate‬ﻜـﺄﻥ ﻨﺤﻴـﺩ‬ ‫ﻤﺜﻼ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻤﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ﹰ‬‫03‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  30. 30. ‫ﻭﺒﻌﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ﻭﺒﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫13‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  31. 31. ‫ﻭﺒﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﻴﻀﺎ:‬ ‫ﹰ‬‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺘﻅﻬﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻷﺤﺎﺩﻱ ﺍﻟﻤﺘﻼﺯﻡ ﺘﺸﺒﻪ ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻷﺤـﺎﺩﻱ ﺍﻟﻌـﺎﺩﻱ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﺨﺘﻔﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﺘﺤﻴﻴﺩﻩ ﻭﻫﻭ ﻫﻨﺎ ﺍﻟﻨﻭﻉ ‪.Sex‬‬ ‫‪MANOVA‬‬ ‫٥( ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ‬‫ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻴﻔﻀل‬‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ‪ MANOVA‬ﻤﺜل ﺤﺴﺎﺏ ﺃﺜﺭ ﺜﻼﺙ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل‬‫ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭﻱ ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ) ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ٣*٣( ﺃﻭ ﻋﻨﺩ ﺤﺴﺎﺏ ﺃﺜـﺭ ﺍﻟـﺴﻥ‬‫ﻭﺍﻟﻨﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﺔ ﻭﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴﻜﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻜﻲ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ )ﻨﻤﻭﺫﺝ ٤*٢( ، ﻭﻫﻨـﺎ ﻴـﺘﻡ‬‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻤﻌﺎ ﻭﺘﻔﺎﻋﻠﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ، ﻭﻴﺘﻡ ﺤـﺴﺎﺒﻪ ﻜﻤـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫23‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  32. 32. ‫ﻭﺒﻌﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫33‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  33. 33. ‫ﻭﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻭﻀـﺢ ﺍﻟﺘﺒـﺎﻴﻥ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺠﻤﻭﻋـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ:‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺘﺸﻤل ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﻀﺢ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ:‬‫43‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  34. 34. ‫ﻭﺃﻴﻀﺎ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫٦( ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻼﺯﻡ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ‪ ) MANCOVA‬ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﻐﺎﻴﺭ(‬‫ﻭﻫﻭ ﻴﺸﺒﻪ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻴﻴﺩ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺩﻭﻥ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ،‬ ‫ﻭﻴﺘﻡ ﺤﺴﺎﺒﻪ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫53‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  35. 35. ‫ﻭﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ﻭﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻜﻤﺎ ﺒﺎﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫63‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  36. 36. ‫ﻭﺒﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﻴﻀﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻜﻤﺎ ﺒﺎﻟﺠﺩﺍﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ.‬ ‫٧( ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ‬‫ﻭﺘﻘﻴﺱ ﻤﺩﻯ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﻤﺎ )ﻁﺭﺩﻴﺔ ﺃﻭ ﻋﻜﺴﻴﺔ( ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ ﻭﻗﻴﻤﺘﻪ ) ١> ﺭ> ١( ﺒﻴﻥ‬‫ﻤﻭﺠﺏ ﺘﺎﻡ ﺃﻭ ﺴﺎﻟﺏ ﺘﺎﻡ ﻭﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﺼﻔﺭﻱ ﻭﺍﻟﺠﺯﺌﻲ ) ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ – ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ( ﺃﻱ ﺘﺘﻴﺢ ﺃﻥ‬‫ﻨﻘﻭل ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﻤﻭﺠﺒﻪ ﺘﺎﻤﺔ ﺒﻴﻥ ﺃ ﻭ ﺏ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤـل =١ ، ﻭﻫﻜـﺫﺍ ، ﻭﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺤﺴﺎﺏ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ SPSS‬ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫73‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  37. 37. ‫ﻭﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫ﻭﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻭﻉ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬‫83‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  38. 38. ‫ﻭﺃﻴﻀﺎ ﺘﺸﻤل ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁﺎﺕ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﺜﺎل.‬ ‫٨( ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺒﺎﺭﻤﺘﺭﻴﺔ‬‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ ﺍﻟﻼﺒﺎﺭﻤﺘﺭﻱ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺃﻭ ﻋﻨﺩ ﻋﺩﻡ ﺘﺠﺎﻨﺱ ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻻﺴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺭﺘﺒﻴﺔ، ﻭﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫93‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  39. 39. ‫ﻭﺘﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻜل ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺒﺎﺭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺃﻭﻟﻬﺎ ﻜﺎ٢ ﻭﺃﺨﺭﻫﺎ ﺍﺨﺘﺒـﺎﺭ ‪K‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫ﺃ( ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﻴﻨﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ:‬ ‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻜﺎ٢ ﻭﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺤﺩﻴﻥ، ﻭﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺭﺍﻨﺯ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ﻭﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫04‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  40. 40. ‫ﻭﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫ﻭﺘﺸﻤل ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺃﻴﻀﺎ:‬‫14‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  41. 41. ‫ﻭﺃﻴﻀﺎ ﺘﺸﻤل ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺏ( ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﻴﻨﺘﻴﻥ :‬‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻤﺎﻥ ﻭﻴﺘﻨﻲ ﻭﻤﻭﺴﺯ ﻭﻭﻟﻔﻴﺘﺯ ﻭﺤﺴﻥ ﺍﻟﻤﻁﺎﺒﻘﺔ ﻟﻜﻠﻭﻤﺠﺭﻭﻑ- ﺴﻤﻴﺭﻨﻭﻑ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫24‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  42. 42. ‫ﻭﻋﻨﺩ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﺝ( ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ :‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﻭﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻜﺭﻭﺴﻜﺎل ﻭﺍﻟﻴﺯ ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫34‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  43. 43. ‫ﻭﻋﻨﺩ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ﻭﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫44‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  44. 44. ‫ﻭﺘﺸﻤل ﺃﻴﻀﺎ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل.‬ ‫ﺩ( ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﻴﻨﺘﻴﻥ ﻤﺭﺘﺒﻁﺘﻴﻥ :‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻭﻴﻠﻜﻭﻜﺴﻭﻥ ﻭﻤﺎﻜﻨﻤﺎﺭ ﻭﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫54‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  45. 45. ‫ﻭﺒﻌﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬‫64‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  46. 46. ‫ﻫـ( ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﺩﺓ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ:‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻓﺭﻴﺩﻤﺎﻥ ﻭﻜﺎﻨﺩﺍل ﻭﻜﻭﻜﺭﺍﻥ:‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :‬‫74‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  47. 47. ‫‪Reliability‬‬ ‫١( ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ‬‫ﻭﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺤﺴﺎﺏ ﺜﺒﺎﺕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﻭﻴﺤـﺴﺏ ﺒﻤﻌـﺎﻤﻼﺕ ﺃﻟﻔـﺎ ﻭﺠﺘﻤـﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺯﺌﺔ ﺍﻟﻨﺼﻔﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺔ ، ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫ﻭﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﺴﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤل ﺃﻟﻔـﺎ ﺍﻭ‬ ‫ﺠﺘﻤﺎﻥ ﺍﻭ ﺍﻟﺘﺠﺯﺌﺔ ﺍﻟﻨﺼﻔﻴﺔ:‬‫84‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  48. 48. ‫ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻻﺤﺼﺎﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ ﻤـﻥ ﺍﻴﻘﻭﻨـﺔ ‪ Statistics‬ﻓﺘﻅﻬـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ﻭﻋﻨﺩ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫94‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  49. 49. ‫ﻭﻴﻅﻬﺭ ﺒﺎﻟﺠﺩﻭل ﺃﻴﻀﺎ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬‫ﻭﻴﺘﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺤﺴﺎﺏ ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺜﺒﺎﺕ ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻻﺨﺘﺒـﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻘﻴـﺎﺱ ﺒﺎﻋﺘﺒـﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤـل‬‫ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺏ ﻫﻭ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻌﻬﻭﺩ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﻀﺢ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤـل ﺇﺫﺍ ﺤـﺫﻓﺕ ﺍﻟﻤﻔـﺭﺩﺓ‬‫)ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ﺍﻷﻴﻤﻥ( ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤل ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻴﺘﻡ ﺤﺫﻑ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺓ ﻟﻜﻲ ﺘﺯﻴـﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻤل ﺜﺒﺎﺕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ، ﻭﻫﻜﺫﺍ.‬‫05‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  50. 50. ‫ﺨﺎﺘﻤﺔ‬‫ﺘﻨﺎﻭﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻟﻤﺤﺎﺕ ﺴﺭﻴﻌﺔ ﻋﻥ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﻭﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل‬‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ SPSS‬ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ، ﻭﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺴـﺎﻟﻴﺏ‬‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺍﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻼﺒﺎﺭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺸﺭﻭﻁ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ، ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻐﻨﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻌﻤﻕ ﻓـﻲ ﺩﺭﺍﺴـﺔ‬‫ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻭﻟﻴﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﺨﺘﻴـﺎﺭ ﺍﻷﺴـﻠﻭﺏ‬‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﺒﺤﺜﻪ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺘﻔﺴﻴﺭﺍ ﻤﻨﻁﻘﻴﹰ، ﻓﺎﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﻭﺒﺭﺍﻤﺠﻪ ﺍﻟﻤﺘﻌـﺩﺩﺓ ﻋﻨﺎﺼـﺭ‬ ‫ﺎ‬‫ﻤﻌﺎﻭﻨﺔ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺒﺩﻴﻼ ﻋﻨﻪ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ، ﻓﺎﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺒﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻋﻘل ﻭﺍﻉ ﻴﺘﺤﻜﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻴﻭﺠﻬﻬﺎ .‬ ‫ﻭﺍﷲ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﺼﺩ‬ ‫ﻭﺁﺨﺭ ﺩﻋﻭﺍﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ‬ ‫ﺩﻜﺘﻭﺭ/ ﻫﺸﺎﻡ ﺒﺭﻜﺎﺕ ﺒﺸﺭ ﺤﺴﻴﻥ‬‫15‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  51. 51. ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‬‫١( ﺃﺤﻤﺩ ﺍﻟﺭﻓﺎﻋﻲ ﻏﻨﻴﻡ، ﻭﻨﺼﺭ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺼﺒﺭﻱ: ﺘﻌﻠﻡ ﺒﻨﻔﺴﻙ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻹﺤـﺼﺎﺌﻲ ﻟﻠﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ‪ ،SPSS‬ﺩﺍﺭ ﻗﺒﺎﺀ ﻟﻠﻁﺒﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ١٠٠٢‬‫٢( ﺃﺤﻤﺩ ﺤﺴﻴﻥ ﺒﺘﺎل: ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ) 0.11 ‪ ، (SPSS‬ﻗـﺴﻡ ﺍﻻﻗﺘـﺼﺎﺩ‬ ‫ﺒﻜﻠﻴﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ، ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻻﻨﺒﺎﺭ، ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ، ٥٠٠٢.‬‫٣( ﺭﻀﺎ ﻤﺴﻌﺩ ﺍﻟﺴﻌﻴﺩ: ﻤﺩﺨل ﻤﺒﺴﻁ ﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﺴـﺎﻟﻴﺏ ﺍﻹﺤـﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺒﺔ ﻟﻠﺒﺤـﻭﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ، ﺩﻭﻥ ﻨﺎﺸﺭ ، ١٠٠٢.‬‫٤( ﺴﻌﺩ ﺯﻏﻠﻭل ﺒﺸﻴﺭ: ﺩﻟﻴﻠﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ) 01 ‪ ، (SPSS Version‬ﺍﻟﻤﻌﻬـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ، ﺒﻐﺩﺍﺩ، ٣٠٠٢.‬‫٥( ﻓﺅﺍﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻠﻁﻴﻑ ﺃﺒﻭ ﺤﻁﺏ ﻭﺁﻤﺎل ﺼﺎﺩﻕ : ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ، ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻻﻨﺠﻠﻭ، ٦٩٩١.‬ ‫25‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬
  52. 52. ‫ﻤﺅﻟﻑ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫*( ﺩ/ ﻫﺸﺎﻡ ﺒﺭﻜﺎﺕ ﺒﺸﺭ ﺤﺴﻴﻥ‬ ‫• ﻴﻌﻤل ﺨﺒﻴﺭﺍ ﺘﺭﺒﻭﻴﺎ ﻭﻤﺩﻴﺭﺍ ﻟﻠﻤﺅﺴـﺴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﺸﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ )ﻭﻫﻲ ﻫﻴﺌﺔ ﻤﺩﻨﻴـﺔ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻫﺎﺩﻓﺔ ﻟﻠﺭﺒﺢ ﺘﻌﻤل ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻻﺴﺘـﺸﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ(.‬ ‫ﺘﺄﻫﻴﻠﻪ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ:‬‫• ﺤﺎﺼل ﻋﻠﻰ ﺩﻜﺘﻭﺭﺍﻩ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴـﺔ ﺘﺨـﺼﺹ ﻤﻨـﺎﻫﺞ ﻭﻁـﺭﻕ ﺘـﺩﺭﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ.‬ ‫ﻤﻥ ﻤﺅﻟﻔﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ ﺒﺩﺍﺭ ﻜﺘﺏ ﻋﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺭ:‬ ‫١( ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫٢( ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻡ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ‬ ‫٣( ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ: ﺃﺩﺍﺓ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻲ‬ ‫ﺘﺤﺕ ﺍﻹﻋﺩﺍﺩ:‬ ‫• ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ : ﺩﻟﻴل ﻟﻠﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ.‬ ‫• ﺍﻟﺒﺭﻴﺩ ﺍﻻﻟﻴﻜﺘﺭﻭﻨﻲ : ‪hbisher@hotmail.com‬‬ ‫• ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻻﻟﻴﻜﺘﺭﻭﻨﻲ: 1002‪www.geocities.com/hbisher‬‬ ‫<‬‫35‬ ‫‪www.kotobarabia.com‬‬

×