1. @hiramglows ̶ hiram.bollaert@artesis.be ̶
Leren in de 21ste eeuw: creatief,
communicatief en flexibel
Congres voor lerarenopleiders
11 maart 2013
H. Bollaert
3. @hiramglows ̶ hiram.bollaert@artesis.be ̶
Context
• Artesis hogeschool Antwerpen
• Bedrijfskunde, Lerarenopleiding, Sociaal werk
• Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek
≠ fundamenteel wetenschappelijk onderzoek
• “Het hertalen en verdiepen van
onderzoeksresultaten zodat ze onmiddellijk
toepasbaar zijn door de praktijk en er een
concrete meerwaarde wordt gerealiseerd”
(Dieussaert, Smits & Goubin, 2011)
3
4. @hiramglows ̶ hiram.bollaert@artesis.be ̶
Centrale vraag
Constructivisme, competentiegericht onderwijs,
21st century skills, lifelong learning, …
Hoe vertalen naar reële onderwijssituatie?
4
5. @hiramglows ̶ hiram.bollaert@artesis.be ̶
Huidige situatie
Onderwijs gebeurt nog vrij klassiek
Veranderende context:
• Studentengroep wordt groter en heterogener
• Snel evoluerende kennismaatschappij
5
6. @hiramglows ̶ hiram.bollaert@artesis.be ̶
Uitdaging
Veranderende context:
• Uitdaging voor studenten:
– actief participeren aan onderwijs
– en dit combineren met andere “levens”
• Uitdaging voor lectoren:
– studenten uitrusten met 21st century skills en
voorbereiden op lifelong learning
– met limited resources
6
7. @hiramglows ̶ hiram.bollaert@artesis.be ̶
Aanpak
Design-based research (Anderson & Shattuck, 2012)
1. Gesitueerd in reële onderwijscontext
2. Design van de interventie is bepalend
3. Gebruik van “mixed methods”
4. Iteratieve aanpassing en verbetering
5. Samenwerking onderzoekers en practici
6. Leidt tot contextgebonden design principes
7
8. @hiramglows ̶ hiram.bollaert@artesis.be ̶
Aanpak - implicaties
1. Gesitueerd in reële onderwijscontext
betrokkenheid vs. objectiviteit
2. Design van de interventie is bepalend
3. Gebruik van “mixed methods”
kwalitatief en kwantitatief
4. Iteratieve aanpassing en verbetering
meerjarig, evolutie in onderzoeksplan
5. Samenwerking tussen onderzoekers en practici
6. Leidt tot contextgebonden design principes
rijke contextbeschrijving vs. effect sizes
8
10. @hiramglows ̶ hiram.bollaert@artesis.be ̶
Actie - concreet
• Studenten die zelf leerstof verwerken;
• Een digitale leeromgeving die wordt gebruikt
om te communiceren en publiceren
• Studenten die vrijheid en
verantwoordelijkheid krijgen om creatief aan
de slag te gaan terwijl hun resultaat ook door
anderen wordt gebruikt in hun leerproces
• Proces > product
10
19. @hiramglows ̶ hiram.bollaert@artesis.be ̶
Bevindingen
“Je leert niet enkel de cursus
maar traint ook andere
kwaliteiten die je later nodig
hebt”
“Je hebt de hele cursus
doorgenomen voor het
examen, wat je niet zou doen
bij gewone les”
“Nam meer tijd in beslag dan
gewoon naar de lessen gaan,
vergde meer inspanning
doordat je zelf moet plannen”
“We hebben geen echte lessen
gekregen, we hadden geen
cursus als houvast”
“Je moet overweg kunnen met
de computer”
“Toen we de eerste keer met
Moodle moesten werken
vroeg ik mij af waarom”
19