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TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

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Trabalho realizado pelo grupo de docentes no processo de formação do Curso de Agregação Pedagogica - UAN/ANGOLA

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TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

  1. 1. CURSO DE AGREGAÇÃO PEDAGÓGICA TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS Figura: Martinho Lutero Docentes: 1. Agostinho Sousa Gonçalo 2. Ariete de Oliveira 3. Carlos Samuel Quimbenze 4. Herberto Maurício 5. Juelma Nele 6. Ladislau Nele 7. Mateus Neto 8. Moniz António 9. Márcia de Almeida Luanda - 2016 Centro de Estudos de Apoio à Formação, Investigação e Extensão da UAN
  2. 2. PROBLEMA Dificuldade no aprendizado e falta de estímulo no processo de ensino. OBJECTIVO Avaliar a componente do Construtivismo no processo de ensino e aprendizagem.
  3. 3. INTRODUÇÃO O construtivismo, representa a síntese mais elaborada da pedagógia do século XX, por constituir-se em uma aproximação de um movimento histórico e cultural de maior dimensão: a escola nova ou ativa. Esta concepção do conhecimento e da aprendizagem deriva principalmente das teorias da epistemologia genética de Jean Piaget e da pesquisa sócio-histórica de Lev Vygotsky.
  4. 4. JEAN PIAGET Jean William Fritz Piaget (1896 – 1980), foi epistemólogo, psicólogo e biólogo suíço, considerado como o pai da epistemologia genética e famoso pelo seu contributo no estudo da teoria construtivista do desenvolvimento da inteligência.
  5. 5.  O construtivismo, representa a síntese mais elaborada da pedagogia do século XX, por constituir-se em uma aproximação de um movimento histórico e cultural de grande dimensão: a escola nova ou activa. O Construtivismo é uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio.
  6. 6. Fundamento Psicológico Como o sujeito elabora os seus conhecimentos Fundamento Pedagógico Processos de ensino e aprendizagem
  7. 7. Para Piaget o nosso desenvolvimento intelectual não depende exclusivamente do meio. Nega-se assim a concepção behaviorista (comportamentalismo), inspirado nas ideias do suíço, o método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas. Para explicar o desenvolvimento intelectual, Piaget partiu da idéia que os actos biológicos são actos de Organização + Adaptação
  8. 8. Para Piaget noções como proporção, quantidade, causalidade, volume e outras, surgem da própria interação da criança com o meio em que vive.
  9. 9. Então, como os homens constroem o conhecimento?
  10. 10. CONHECIMENTO = CONSTRUÇÃO  Estímulos sociais  Novas formas de conceber conhecimento  Novos métodos de ensino e aprendizagem
  11. 11. Papel do Docente e Discente  De acordo com Piaget, o aluno acciona um conhecimento que já tem e vai relacionar com problema apresentado com o conteúdo novo. Esse processo, o aluno não desempenha sozinho ele tem que ser mediado. E esse mediador é o professor;  O professor aqui desempenha um papel motivador que vai estimular o aluno;  O Professor Construtivista é um professor organizado;  A escola construtivista é uma escola com alta formação qualificada;
  12. 12. Papel do Docente e Discente  No Construtivismo, o Erro não é tido como um problema, o erro pode ser aproveitado mesmo em sala, o erro é a base para a aprendizagem;  o Papel que o estudante desempenha é activo, participativo, investigador.
  13. 13. APORTES  Accões  Operar, Criar e Construir  Ter em conta a realidade vivida  Dinâmica Investigativa  Aulas ministradas de forma descontraída  Experimentação  Pesquisa em grupo  Conhecimento flexível  Curriculum Horizontal  Professor mediador  Aluno Activo  Toda informação é reconstruida LIMITAÇÕESS  Uso abusivo das tecnologias  Liberdade confundida com libertinagem  Pouca atenção á certas dificuldades do aluno  Limitações ligadas ao carácter do docente como : paciência, ânimo, vontade de ensinar
  14. 14. VIABILIDADE DE SUA APLICAÇÃO NO NOSSO CONTEXTO No contexto angolano essa teoria poderia ser útil começando por se fazer reestruturações e reciclagens no sistema de ensino. Desenvolvendo programas de extensão que visam proporcionar conhecimento através do raciocínio logico que permite criar estímulos no processo de aprendizagem.
  15. 15. TENDÊNCIAS  Para enfrentar os problemas do PDE da nossa faculdade utilizaríamos as tendências Liberalistas progressistas ( na vertente na modalidade crítico-social) e construtivista. Cada uma delas tem as suas especificidades , contudo, nos dias de hoje é de suma importância se não mesmo essencial, que o ensino esteja interligado com os problemas sociais.
  16. 16. CONCLUSÃO  E notável a contribuição que a tendência construtivista trouxe no processo de ensino e aprendizagem, concomitantemente na correção das anomalias apresentadas por outras tendências. Certamente serviu como uma ferramenta que contribuiu significativamente para engrandece o PEA.
  17. 17. “O principal objectivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram” Jean Piaget
  18. 18. OBRIGADO

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