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  1. 1. Órgano informativo del Programa Nacional de Lectura Número 30 Octubre 2012. Tuxtla Gutiérrez Chiapas.“Ordenar bibliotecas es ejercer, de un modo modesto y silencioso, el arte de la crítica”. Jorge Luis Borges Distinguidos Lectores del boletín Correveidile, nuestra ausencia se debió a la renovación de este espacio, por lo que hemos de solicitarles amablemente sus puntos de vista o sugerencias de esta nueva presentación. Deseamos que en el presente ciclo escolar 2012-2013 estén ¡Listos! para poner en marcha nuevas estrategias para el apoyo del aprendizaje significativo en los educandos. Recordando también que el uso de los materiales educativos en el aprendizaje es de gran importancia, ya que una escuela en la actualidad debe favorecer su utilización, además de permitir el disfrute en el uso del tiempo libre, la creación de redes y la integración de comunidades de aprendizaje. Uno de estos materiales que están al alcance de nuestras manos son los acervos de la Biblioteca escolar y Biblioteca del aula. Recordándoles que La biblioteca Escolar ha de ser el corazón de la escuela.
  2. 2. Esta celebración se lleva a cabodesde el año 2008, y fue unadeclaración aprobada por laInternational Asociation ofSchool Librarianship-IASL(Asociación Internacional deBiblioteconomía Escolar) enDiciembre de 2007.El Presidente de la IASL, HenriJames, declaró que el DíaInternacional de la BibliotecaEscolar ha llegado a ser tanimportante que ha crecido hastaconvertirse en el MesInternacional de la BibliotecaEscolar (ISLM).Este cambio permitirá a los responsables de las bibliotecas escolaresde todo el mundo elegir el día de octubre que mejor se adapte a susnecesidades con el fin de celebrar su importancia.
  3. 3. La Biblioteca Escolar es un derecho irrenunciable detodos nuestros estudiantes. Y es que no debemoscondenarles a una educación obsoleta basada en ellibro de texto y en el “profecentrismo” sino que hemosde darles acceso a una formación que les facilite lasherramientas intelectuales y técnicas que les permitamanejar la información, además de fomentar eldesarrollo de un espíritu crítico ante la manipulaciónde los medios de comunicación. Estimular en losalumnos las habilidades del pensamiento de ordensuperior para que aprendan a escoger, decidir,interpretar, cuestionar y reelaborar la información.
  4. 4. “Por la mañana un1 cuento, para ponerte contento” Los alumnos de 4º, 5º y 6º, leen Cuentos a primera hora de la mañana a los niños de 1º, 2º y 3º de Primaria en la biblioteca escolar “Jornadas de puertas 2 abiertas en la biblioteca escolar” Las familias de los niños visitan la biblioteca escolar.3 “Teatro en la Biblioteca escolar”5 familia y Con alumnos, padres de maestros.
  5. 5. 43 “Y para todos, una poesía en La Biblioteca escolar” Con música y todo. 25 4 “Historias de papel” Un día especial en la biblioteca escolar con sesiones de lecturas para todos los grados de cada nivel de Educación Básica. 11 5 5 acciones + 6 para integrar una comunidad de lectores y escritores
  6. 6. Responden a las Se erigen en eficientes1 Se convierten en recursos imprescindibles para el desarrollo del proyecto 2 necesidades reales del plan de estudios 3 centros de recursos de información, de y de la diversidad promoción lectora y educativo del Centro de apoyo al currículo. del alumnado. Escolar. Favorecen con sus Contribuyen, según el Se utilizan no solo por el servicios y programas mandato de la LOE profesorado de lengua y al alumnado, (artículo 113, apartado4 literatura para procurar al alumnado la experiencia literaria y la lectura 5 generando oportunidades para 6 3), a “fomentar la lectura y a que el alumno acceda a la la adquisición de las extensiva, sino también por competencias básicas. información y otros todo el profesorado para recursos para el complementar todas las Abren en período aprendizaje de las áreas. extraescolar, demás áreas y realizando una labor materias y pueda Garantizan la estabilidad de compensación e formarse en el uso y continuidad de sus inclusión social y crítico de los mismos”.7 servicios, programas y 8 garantizando a todo el 9 alumnado el acceso a Colaboran entre ellas funciones a través de los recursos (redes) y con la biblioteca responsables docentes y informativos, pública de la zona, no docentes cualificados. educativos y culturales. generando escenarios de cooperación bibliotecaria.
  7. 7. 21 de Septiembre
  8. 8. Hace 25 años se inició el proyecto estratégico 03, mejorconocido como los Libros del Rincón, en la ciudad de México. Enun pequeño cubículo Marta Acevedo, entonces encargada delDepartamento de Literatura Infantil de la Subsecretaría deCultura, imaginó un proyecto editorial y de dotación de librosa las escuelas primarias: 1500 grupos de tercero a sexto gradorecibieron 16 títulos en 15 entidades durante los meses deoctubre y diciembre de 1986, así se inició.El proyecto editorial Libros del Rincón, en su segunda etapa estuvo a cargo del Mtro.Felipe Garrido, quien lo continuó e intensificó con un amplio programa de difusiónque lo llevó a sostener un diálogo intenso con los docentes, a fin de que setransformaran en mediadores para el fomento de la lectura en el aula. Así,trascurrieron 14 años hasta que el proyecto Libros del Rincón se trasformó en elPrograma Nacional de Lectura, en el año 2000, a cargo de la Mtra. María ElviraCharria. Entonces los objetivos se ampliaron para atender los tres niveles deeducación básica mediante la dotación de acervos que integrarían las bibliotecasescolares y las bibliotecas de aula en educación preescolar, primaria y secundaria detodo el país. Y desde el año 2002 el Programa Nacional de Lectura se constituye como una estrategia cuyo objetivo es contribuir a elevar la calidad de la educación en el pueblo de México, con el mejoramiento del logro educativo de los estudiantes de educación básica con acceso a Bibliotecas Escolares y de Aula a través del fortalecimiento de las competencias, así también realizar la formaciónde los docentes, maestros bibliotecarios, bibliotecarios, asesores acompañantes,asesores técnico pedagógicos y los directivos, generando la selección de acervos, lapromoción de las acciones del Programa para la formación de lectores y escritorescompetentes autónomos y críticos mediante el aprovechamiento y uso educativo delas Bibliotecas Escolares y de Aula.
  9. 9. Con motivo de los 10 años del Programa Nacional deLectura la Secretaría de Educación Pública y la FundaciónSM realizarán cinco encuentros regionales, cuyo propósito esrevisar temas de las políticas públicas en torno a la lecturay la escritura en las Escuelas de Educación Básica, en losEncuentros participarán especialistas y autoridadeseducativas, tanto estatales y federales; como parte de lasactividades se presentará el “ Estudio de bibliotecasEscolares en México. Un diagnóstico desde la comunidadescolar”Chiapas fue anfitrión de esta celebración. Encuentro quetuvo lugar en el Centro de Convenciones del Carmen en laciudad de San Cristóbal de las Casas, Chiapas; el día 21 deseptiembre de 2012.
  10. 10. Durante el evento cada una de estas importantes personalidades noscompartieron conferencias que invitaron a reflexionar y evaluar hastadonde hemos avanzado y cuales son nuestros retos.David Acevedo nos presentó el estudio “Las bibliotecas escolares enMéxico. Un diagnóstico desde la comunidad escolar”; Elisa BonillaRius, nos introdujo al tema con su presentación sobre “El impacto dela Biblioteca escolar en el logro académico de los alumnos”; Luz MaríaChapela nos habló sobre “Lectura, pensamiento y grupo”; mientrasque Carola Diez compartió el tema “ El papel del maestrobibliotecario para la consolidación de la biblioteca escolar.”
  11. 11. Seminario Al finalizar las conferencias, se organizaron dos grupos de docentes, para llevar acabo un seminario de 3 hrs. En el cual se trató el tema de “Logros y retos del Programa Nacional de Lectura a 10 años de su implementación ” , este seminario estuvo a cargo de los Maestros Amílcar Saavedra Rosas y Francisco Quirván Toledo. Durante el Seminario se mostró gran participación por parte de los docentes, se compartieron experiencias y actividades de lectura que se han fomentado en las escuelas en articulación y colaboración del Programa Nacional de Lectura, además de dar respuesta a algunas dudas que surgieron durante el desarrollo del tema. Concluyendo el evento con nuevos retos sobre las bibliotecas Escolares y la lectura, para detonar procesos de reflexión introspectiva y debate entre pares que potencien a las personas y favorezcan el fortalecimiento del tejido social.
  12. 12. DIRECTORIO

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