Sykehusets forventninger til helseutdanningene  Tor Ingebrigtsen administrerende direktør
Vedr. Leif… <ul><li>Kjære pasient, </li></ul><ul><li>Det kommet svar på prøver tatt 02.03.10. De viser lette kroniske fora...
Hva er utdanning? <ul><li>Prosess som har formende effekt på forstanden, personligheten og ferdighetene hos en person </li...
Hvorfor utdanner vi helsearbeidere? <ul><li>Undersøke, behandle og pleie pasienter </li></ul><ul><li>Jobbe i sykehus og ko...
UNN i fremtiden <ul><li>Vår visjon  </li></ul><ul><li>er å gi den beste pasientbehandling.  </li></ul><ul><li>Det er resul...
Systemkvalitet
Ny organisasjonsstruktur <ul><li>Gjennomgående faglig ledelse </li></ul><ul><li>Færre og større enheter </li></ul><ul><ul>...
Pasientforløp <ul><li>Lean </li></ul><ul><ul><li>Forbedrer interaksjon, informasjonsflyt og kunnskapsdeling mellom ansatte...
<ul><li>Utdanne helsearbeidere som kan mobilisere kunnskap, engasjere seg i kritisk refleksjon og handle etisk slik at de ...
Reformer i helseutdanninger
Fra informativ til  transformativ læring <ul><li>Informativ læring </li></ul><ul><ul><li>Erverving av kunnskap og ferdighe...
Samhandlingsreformen <ul><li>Tidligere reformer har vært strukturreformer </li></ul><ul><ul><li>Fastlegereformen </li></ul...
Samhandling <ul><li>Koordinering og gjennomføring av aktiviteter i en prosess der ingen enkelt person eller institusjon ha...
Hva studentene bli? <ul><li>Ledere med fag-, personal og økonomiansvar </li></ul><ul><li>Spesialister i tverrfaglige team ...
Interessestyrt versus behovsstyrt <ul><li>Dagens utdanningskapasitet er styrt av studentenes interesser </li></ul><ul><li>...
 
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Morgendagens helsearbeidere i nord, Tor Ingebrigtsen

689 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
689
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Morgendagens helsearbeidere i nord, Tor Ingebrigtsen

  1. 1. Sykehusets forventninger til helseutdanningene Tor Ingebrigtsen administrerende direktør
  2. 2. Vedr. Leif… <ul><li>Kjære pasient, </li></ul><ul><li>Det kommet svar på prøver tatt 02.03.10. De viser lette kroniske forandringer, ingen dysplasi. Likevel anbefales det kontroll om 6 mnd grunnen dysplasi funn ved tidligere biopsier. </li></ul><ul><li>Med vennlig hilsen </li></ul><ul><li>Kopi: Leif </li></ul>
  3. 3. Hva er utdanning? <ul><li>Prosess som har formende effekt på forstanden, personligheten og ferdighetene hos en person </li></ul>
  4. 4. Hvorfor utdanner vi helsearbeidere? <ul><li>Undersøke, behandle og pleie pasienter </li></ul><ul><li>Jobbe i sykehus og kommuner </li></ul><ul><li>Bedre folkehelsa og velferden i samfunnet (verden) </li></ul>
  5. 5. UNN i fremtiden <ul><li>Vår visjon </li></ul><ul><li>er å gi den beste pasientbehandling. </li></ul><ul><li>Det er resultatene som teller! </li></ul><ul><li>UNN skal måle og dokumentere behandlingsresultat slik at pasienten vet hva som kan forventes etter behandling hos oss! </li></ul><ul><li>UNN skal være det norske universitetssykehuset for nordområdene! </li></ul><ul><li>UNN har kompetente medarbeidere som trives! </li></ul><ul><li>UNN skal i samarbeid med Universitetet i Tromsø og høyskolene utdanne motiverte og kompetente helsearbeidere! </li></ul><ul><li>Utdanning, forskning, pasientmedvirkning, samhandling, </li></ul><ul><li>telemedisin og kultur! </li></ul><ul><li>Vi baserer alt vi gjør på kjerneverdiene </li></ul><ul><li>respekt, kvalitet, trygghet og omsorg </li></ul>
  6. 6. Systemkvalitet
  7. 7. Ny organisasjonsstruktur <ul><li>Gjennomgående faglig ledelse </li></ul><ul><li>Færre og større enheter </li></ul><ul><ul><li>Sengeposter 9 -> 5 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tverrfaglige sengeposter for små spesialiteter </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Arealeffektivisering </li></ul></ul><ul><li>Fra innleggelse til dagbehandling </li></ul><ul><ul><li>2 nye hotellposter </li></ul></ul><ul><ul><li>3 nye dagbehandlingsenheter </li></ul></ul>
  8. 8. Pasientforløp <ul><li>Lean </li></ul><ul><ul><li>Forbedrer interaksjon, informasjonsflyt og kunnskapsdeling mellom ansatte </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Henriksen VH, Edvardsen SH, UiT 2010 </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Forbedre forløpene for alle store pasientgrupper </li></ul></ul><ul><ul><li>Forbedre arbeidsprosessene for de ansatte </li></ul></ul>
  9. 9. <ul><li>Utdanne helsearbeidere som kan mobilisere kunnskap, engasjere seg i kritisk refleksjon og handle etisk slik at de er kompetente til å delta i pasient- og populasjonssentrerte helsesystemer, som medlemmer av lokalt ansvarlige og globalt bevisste team </li></ul>
  10. 10. Reformer i helseutdanninger
  11. 11. Fra informativ til transformativ læring <ul><li>Informativ læring </li></ul><ul><ul><li>Erverving av kunnskap og ferdigheter </li></ul></ul><ul><ul><li>Produserer eksperter </li></ul></ul><ul><li>Formativ læring </li></ul><ul><ul><li>Sosialiserer studenter gjennom normer og verdier </li></ul></ul><ul><ul><li>Produserer profesjonsutøvere </li></ul></ul><ul><li>Transformativ læring </li></ul><ul><ul><li>Produserer opplyste endringsagenter som samhandler i ikke-hierarkiske relasjoner i effektive team </li></ul></ul><ul><ul><li>Utvikler lederegenskaper og systemforståelse </li></ul></ul><ul><ul><li>Skiller rutinemessig evidensbaserte pasientforløp fra utprøvings- og innovasjonsprosesser </li></ul></ul>
  12. 12. Samhandlingsreformen <ul><li>Tidligere reformer har vært strukturreformer </li></ul><ul><ul><li>Fastlegereformen </li></ul></ul><ul><ul><li>Sykehusreformen </li></ul></ul><ul><li>Samhandlingsreformen er en innholdsreform! </li></ul><ul><ul><li>Endrer </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Innholdet i tjenestene </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Måten tjenestene skal leveres på </li></ul></ul></ul>
  13. 13. Samhandling <ul><li>Koordinering og gjennomføring av aktiviteter i en prosess der ingen enkelt person eller institusjon har totalansvar </li></ul><ul><ul><li>Å arbeide i heletjenesten er å fungere i dynamiske team, på tvers av organisatoriske og geografiske grenser </li></ul></ul><ul><ul><li>Brudd med tradisjonell profesjonsforståelse </li></ul></ul><ul><ul><li>Brudd med nivåtenkingen </li></ul></ul><ul><li>Krever transformativ læring! </li></ul>
  14. 14. Hva studentene bli? <ul><li>Ledere med fag-, personal og økonomiansvar </li></ul><ul><li>Spesialister i tverrfaglige team </li></ul><ul><ul><li>Allmennmedisin </li></ul></ul><ul><ul><li>Psykiatri </li></ul></ul><ul><ul><li>Rehabilitering </li></ul></ul><ul><ul><li>Geriatri </li></ul></ul><ul><ul><li>Tverrfaglig spesialisert rusbehandling </li></ul></ul>
  15. 15. Interessestyrt versus behovsstyrt <ul><li>Dagens utdanningskapasitet er styrt av studentenes interesser </li></ul><ul><li>Vi må ta ansvar for og kreve behovsstyrt kapasitetsstyring i utdanningssektoren! </li></ul>

×