“Os astecas, os últimos a chegar no México Central, só entraram no século...
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MAPA DE TOXICOLOGIA CARO(A) ALUNO(A), seja bem-vindo (a) à atividade MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Toxicologia. Instruções iniciais: Utilize o modelo de MAPA padrão para realizar esta atividade. Ele se encontra em "Material da Disciplina". Siga todas as instruções constantes nesse modelo. Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA, o qual está na "Sala do Café". CONTEXTUALIZAÇÃO Observe a imagem a seguir e, depois, responda ao que se pede. Fonte: o autor. DESENVOLVENDO O TRABALHO Como pode ser observado na imagem, são inúmeros os fatores externos que podem promover modificações no DNA humano, sendo que, se essas modificações não forem reparadas pelos mecanismos de reparo, existe a possibilidade do desenvolvimento de um câncer. Mediante o estudo dos fatores que podem realizar tais modificações e seus mecanismos de reparo, você tem os seguintes objetivos: 1. CONCEITUAR proto-oncogene, oncogene e gene supressor tumoral, RELACIONANDO com a atuação nos processos celulares. 2. ESCOLHER DOIS agentes químicos genotóxicos iniciantes e DESCREVER como podem causar danos ao DNA. 3. CONCEITUAR e RELACIONAR a epigenética com o câncer. Para responder essa questão, você pode consultar o artigo "O que é Epigenética?", do Centers for Disease Control and Prevention (CDC), disponível em https://www.cdc.gov/genomics/disease/epigenetics.htm. 4. EXPLICAR os mecanismos de reparo do DNA que garantem a manutenção da biologia normal da célula. 5. DEFINIR teste de carcinogenicidade e teste de mutagenicidade. 6. EXPLICAR BREVEMENTE um exemplo de teste toxicológico, genotóxico ou mutagênico. 7. REFERÊNCIAS Neste tópico, insira as referências, nas normas da ABNT, que foram utilizadas para elaborar o seu MAPA.
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- Olá, estudante! Somos da D&H assessoria acadêmica e iremos te ajudar nessa atividade! Entre em contato através: Whatsapp: (88) 9 9376-8255 ou instagram: @trabalhosacademicosdh QUESTÃO 1 “Os astecas, os últimos a chegar no México Central, só entraram no século XV. [...] Empreenderam a união, por meio de uma confederação, do mosaico de cidades e Estados pequenos e grandes que dividiam entre si o país. [...] A arte asteca é, pois, uma arte imperial, a de um Estado que se esforça para absorver e reestruturar o patrimônio de todo um vasto conjunto de povos diversos.” Fonte: SOUSTELLE, J. O sagrado e o profano. Correio da Unesco, 1984. p. 8. Texto 2 “Esse florescente império, baseado no domínio sobre outros povos que até então haviam disputado a posse do vale, devia sua prosperidade ao tributo de 38 províncias. Entre elas a de Soconusco, que, segundo o Codex Mendonza, tributava 400 cargas de cacau de 980 que o Estado consumia.”
- Fonte: RIVERO, P. P. Quando as moedas cresciam nas árvores. Correio da Unesco, 1990. p. 18. Considerando as questões apresentadas nos fragmentos dos dois excertos de texto, redija um texto no qual seja apresentado: a) Segundo o Texto 1, como estavam organizados os povos do México central antes da chegada dos astecas? b) Que tipo de governo, de acordo com os textos, os astecas estabeleceram no México central? c) A forma como os autores apresentam a relação dos astecas com os povos do México central é semelhante ou divergente? Justifique. Orientações: - Elabore, de forma dissertativa argumentativa, seu posicionamento frente às questões levantadas. - Todos os materiais utilizados devem ser devidamente referenciados. - Seu texto deverá conter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas. - Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade. - Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.