‫قضايا وتحديات في التعليم‬    ‫والتعلم اللكتروني‬  ‫أسبوع التجمع التربوي‬      ‫كلية التربية‬  ‫د. عبدال سالم‬     ‫المناعي‬
‫تسلسل عرض الموضوعات ) القضايا(:-‬              ‫تعليم الكتروني أم تعلم اللكتروني .‬‫تصميم وإنتاج المواقع التعليمية اللكتر...
‫:‪e.Instruction‬‬      ‫التعليم اللكتروني‬  ‫نمط من أنماط التعليم الحديث، وهى بيئة‬       ‫تعلم غير متزامنة ) غير مقيدة ب...
‫في التعليم‬                                ‫:اللكتروني‬        ‫المعلـم مصمـم ومنتـج للمــواد التعليميــة‬               ...
‫التعلم اللكتروني :‪e.Learning‬‬  ‫نمط من أنماط ا لتعلم الحديثة، وهى بيئة‬      ‫تعلم غير متزامنة ) غير مقيدة بالزمان‬   ‫...
‫: التعلم اللكتروني قائم على فلسفة‬       ‫‪Learning‬‬                  ‫التعلم عن بعد‬                                   ...
‫معايير التصميم والنتاج‬                           ‫أول- معايير التصميم التعليمي:‬  ‫ثانيا - التحكم في المواقع التعليمية ا...
‫التعلم اللكتروني المساعد‬      ‫‪Learning Electronic (e) Assisted‬‬  ‫بيئة تعلم مساعدة للتعليم التقليدي غير متزامنة‬‫)غير...
‫أنواع التحكم في البرمجية‬                                      ‫التعليمية‬      ‫- تحكم المتعـلم في البرمجية ‪:Learner Co...
‫: معــاييـــر التـحـــكم:‬                      ‫أ. تحكم الـمتعـلم في البرمجيـة :‬‫التاليـة: يتحكم المتعلم في ال‬        ...
‫6 ـ إختيار المساعدة‬                               ‫ونوعهـا.‬‫7 ـ زمن التعلم ) زمن عرض المحتويات على‬                    ...
‫ب. تحـكم البرمجيـة في‬‫فـي‬                                 ‫الـمتعـلم:‬                                            ‫‪‬‬...
‫برمجيات الوسائط التعليمية التفاعلية‬   ‫يجب الشارة إلى أن الهدف من البرمجية ونوع‬       ‫المادة العلمية و خلفية المتعلم ت...
‫أنماط البرمجيات التعليمية‬‫التدريب والممارسـة ‪Drill and Practice‬‬                  ‫نمط التعليم الشـامل ‪Tutorial‬‬    ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

3961تعليم الكتروني أم تعلم الالكتروني

211 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
211
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

3961تعليم الكتروني أم تعلم الالكتروني

  1. 1. ‫قضايا وتحديات في التعليم‬ ‫والتعلم اللكتروني‬ ‫أسبوع التجمع التربوي‬ ‫كلية التربية‬ ‫د. عبدال سالم‬ ‫المناعي‬
  2. 2. ‫تسلسل عرض الموضوعات ) القضايا(:-‬ ‫تعليم الكتروني أم تعلم اللكتروني .‬‫تصميم وإنتاج المواقع التعليمية اللكترونية الجيدة .‬ ‫مؤسسات التعليم التقليدية والتعلم اللكتروني .‬ ‫التعلم اللكتروني والعتراف الكاديمي .‬ ‫التكلفة المادية لنتاج المواقع التعليمية‬ ‫اللكترونية .‬ ‫تحدي التحدي .‬
  3. 3. ‫:‪e.Instruction‬‬ ‫التعليم اللكتروني‬ ‫نمط من أنماط التعليم الحديث، وهى بيئة‬ ‫تعلم غير متزامنة ) غير مقيدة بالزمان‬‫والمكان( يقدم فيها النظام ‪ ( (System‬المواد‬ ‫التعليمية الرقمية التفاعلية، بواسطة‬ ‫ال وسائل اللكترونية المناسبة للمتعلم/‬ ‫المتعلمين، والتدخل)‪ (system control‬في‬ ‫الوقت المناسب في عملية التعلم.‬
  4. 4. ‫في التعليم‬ ‫:اللكتروني‬ ‫المعلـم مصمـم ومنتـج للمــواد التعليميــة‬ ‫الرقميــة.‬ ‫النظام ‪ System‬أو البرمجية يقوم مقام المعلم ,‬ ‫في:‬‫* عرض المواد التعليمية الرقمية والتعليق عليها ؛‬ ‫* التفاعل مع المتعلم؛‬‫* التحكم ‪ System Control‬في الخيارات المتاحة‬ ‫للمتعلم عند الضرورة؛‬ ‫* الدارة الذكية لعملية التعليم والتعلم & .‪I.M.I‬‬ ‫‪. .L‬‬
  5. 5. ‫التعلم اللكتروني :‪e.Learning‬‬ ‫نمط من أنماط ا لتعلم الحديثة، وهى بيئة‬ ‫تعلم غير متزامنة ) غير مقيدة بالزمان‬ ‫والمكان ( ، يستخدم فيها المتعلم أجهزة‬‫الكمبيوتر ووسائل التصال اللكترونية للبحث‬ ‫والوصول الى المواد التعليمية الرقمية‬ ‫والتفاعل معها ذاتيا أو مستق ل ً.‬
  6. 6. ‫: التعلم اللكتروني قائم على فلسفة‬ ‫‪Learning‬‬ ‫التعلم عن بعد‬ ‫‪Distance‬‬ ‫‪Self Learning‬‬ ‫التعلم الذاتي‬ ‫‪Student’s‬‬ ‫التمركز حول المتعلم‬ ‫‪Center‬‬ ‫:أنماط مصدر للمادة العلمية ومشارك في‬ ‫المعلم التعلم اللكتروني‬ ‫تصميم وإنتاج المادة العلمية الرقمية.‬ ‫• مباشر‪ On Line‬عن طريق النترنت.‬‫• غير مباشر‪ Off Line‬عن طريق الوسائط المتعددة)..,‪(CD,DVD‬‬ ‫.‬
  7. 7. ‫معايير التصميم والنتاج‬ ‫أول- معايير التصميم التعليمي:‬ ‫ثانيا - التحكم في المواقع التعليمية اللكترونية :‬ ‫- تحكم المتعـلم ‪: Learner Control‬‬ ‫- تحكم النظام ‪: System Control‬‬‫) الدارة الذكية لعملية التعليم والتعلم ‪( . I.M.I. & L‬‬ ‫ثـالثـا : معـاييـر تصميــم الشــاشـة‬ ‫) عـرض الـمحتويـات على الشـاشـة (:‬ ‫رابعا- ال معايير الفنية لتصميم المواقع‬ ‫ا لتعليمية:‬
  8. 8. ‫التعلم اللكتروني المساعد‬ ‫‪Learning Electronic (e) Assisted‬‬ ‫بيئة تعلم مساعدة للتعليم التقليدي غير متزامنة‬‫)غير مقيدة بالزمان والمكان(، يستخدم فيها المتعلم‬ ‫وسائل التصال اللكترونية )النترنت( للوصول‬ ‫للمواد التعل ي م ية الرقمية والتفاعل معها،‬ ‫لرثراء نمط التعليم التقليدي وتعزيز خبراته‬ ‫التعليمية.‬
  9. 9. ‫أنواع التحكم في البرمجية‬ ‫التعليمية‬ ‫- تحكم المتعـلم في البرمجية ‪:Learner Control‬‬ ‫وهو عبارة عن الفرص التي تتاح للمتعلم لتخاذ‬ ‫القرار الخاص بالتحكم في محتويات البرمجية.‬ ‫- تحكم البرمجية في المتعـلم ‪:System Control‬‬‫وهو عبارة عن القرار الذي يتخذه النظام ) البرمجية( لمساعد‬‫وتوجيه الـمتعلم على التعلم. وذلك عند عدم استغلل الـمتع‬ ‫فرص التحكم والخيارات الـمتاحة له الستغلل الجيد.‬
  10. 10. ‫: معــاييـــر التـحـــكم:‬ ‫أ. تحكم الـمتعـلم في البرمجيـة :‬‫التاليـة: يتحكم المتعلم في ال‬ ‫‪‬‬ ‫1 ـ عرض الهداف والـمادة‬ ‫العلمية.‬ ‫2 ـ عرض المثلة‬ ‫3 ـ إختيـار مستوى صعوبـة‬ ‫وعـددهـا.‬ ‫4 ـ عـرض التدريبـات وعـددهــا.‬ ‫المثـلة.‬ ‫5 ـ إختيـار مستوى صعوبـة‬ ‫التدريبـات.‬
  11. 11. ‫6 ـ إختيار المساعدة‬ ‫ونوعهـا.‬‫7 ـ زمن التعلم ) زمن عرض المحتويات على‬ ‫الشاشة(.‬ ‫8 ـ النتقال من شاشة‬ ‫إلى أخرى.‬ ‫9 ـ إمكانية التقدم إلى المام والرجوع‬ ‫إلى الخلف في‬ ‫01 ـ البرمجية.‬ ‫إمكانية تخطي بعض الطارات في‬ ‫المحتوى والقفز‬ ‫إلى الطارات المامية.‬
  12. 12. ‫ب. تحـكم البرمجيـة في‬‫فـي‬ ‫الـمتعـلم:‬ ‫‪‬‬ ‫حالة‬ ‫:‬‫1 - عدم تحقيـقه معيار الداء المقبول في المتطلبات‬ ‫السابقة.‬ ‫2 - كثرة أخطائه في‬ ‫التدريبات.‬‫3 ـ عدم معـرفته لمحتويات الطارات السهلة وانتقاله‬ ‫إلى‬ ‫الطارات الصعب.‬ ‫4 ـ عدم معرفته للجابة الصحيحة للمشكلة الولى‬ ‫وانتقاله إلى‬ ‫مشكلة أخرى.‬ ‫5 - عـدم إنتظاره للتغذية الراجعة المتوقعة من‬ ‫البرمجية.‬ ‫6 - عدم حصوله على معيار الداء الـمقبول في‬ ‫الختبار.‬
  13. 13. ‫برمجيات الوسائط التعليمية التفاعلية‬ ‫يجب الشارة إلى أن الهدف من البرمجية ونوع‬ ‫المادة العلمية و خلفية المتعلم تلعب دورا‬ ‫1مهما فينمط البرمجية التعليمية:‬ ‫- تحديد :‬‫وقد تشتمل البرمجية التعليمية على أكثر من نمط من ا‬ ‫2- تحديد المستويات المعرفية للبرمجية:‬ ‫بسيطة ) تذكر وفهم(‬ ‫‪‬‬ ‫متوسطة ) تطبيق وتحليل(‬ ‫‪‬‬ ‫عليا ) تركيب وتقويم(‬ ‫‪‬‬ ‫3- تصميم البرمجية ، بحيث تشتمل على:‬ ‫جانب معرفي فقط.‬ ‫‪‬‬ ‫جانب مهاري فقط.‬ ‫‪‬‬ ‫معرفي + مهاري.‬ ‫‪‬‬
  14. 14. ‫أنماط البرمجيات التعليمية‬‫التدريب والممارسـة ‪Drill and Practice‬‬ ‫نمط التعليم الشـامل ‪Tutorial‬‬ ‫المحـاكـاة ‪Simulation‬‬ ‫اللعـاب التعليمية ‪Instructional Games‬‬ ‫حـل الـمشـكلت ‪Problem Solving‬‬ ‫لغـة الحـوار ‪Dialogue Language‬‬‫‪ ICAI‬التعـلم بواسـطة الحاسـبات الذكية‬ ‫الواقـع الفتراضي ‪Virtual Reality‬‬

×