MODEL PEMBELAJARAN <br />Oleh :<br />Komarudin<br />
Orientasi Model Pembelajaran <br />1. Interaksi  Sosial : Hub antar manusia, kesadaran thd lingkungan dan masyarakat<br />...
Model Pemrosesan Informasi<br />Stimulus 		persepsi			Memori<br />perbaikan persepsi			Persepsi dikeluarkan dan digunakan ...
Model Pemrosesan<br />Model analisis tugas : menganalisis dgn cermat kegiatan dan tahapan kegiatan yang dilakukan. (Robert...
2. Model Inkuiri Mengembangkan ket berpikir / ket proses/metode ilmiah (J. Bruner 1960)<br />Inkuiri diorganisasi sebagai ...
3. Model advanced Organizer <br />Kerangka pengetahuan (konsep) yang perlu diketahui untuk dapat belajar  dengan mudah.Adv...
PENDEKATAN PEMBELAJARAN <br />Menekankan pengembangan aspek kognitif dengan mengabaikan pengembangan aspek sikap dan keter...
Proses inkuiri adalah proses berpikir bila seorang terlibat dalam kegiatan yang meliputi:<br />Mengobservasi<br />Meramalk...
2. Pendekatan  Pengorganisasian konsep     (David Ausubel )<br />Beberapa ciri yang perlu diperhatikan:<br />Informasi dik...
3. Pendekatan tingkat perkembangan  dari Piaget    <br />Struktur  intelektual: organisasi mental tingkat tinggi yang memu...
4. Pendekatan Induktif-deduktif (Hilda Taba) <br />Induktif : teori yang diperoleh menjadi generalisasi dan faktor-faktor ...
5. Pendekatan pemecahan masalah     (John Dewey)<br />Penting untuk masyarakat dan perkembangan kebudayaan <br />Penting d...
Tahap pemecahan masalah <br />Analisis ( rumusan masalah dan menyimpulkan data yang ada)<br />Perencanaan pemecahan masala...
6. Pendekatan STM<br />Perkembangan Sains & Teknologi<br />Kemampuan memecahkan masalah teknologi <br />IPA yang terintegr...
Karakteristik STM <br />Sesuai kurikulum<br />Memiliki keterkaitan antara STM<br />Mendorong pengembangan inkuiri skill<br...
Tahapan pembelajaran STM <br />Invitasi <br />Eksplorasi<br />Pengenalan konsep <br />Aplikasi <br />Evaluasi <br />
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Model Pembelajaran

7,185 views

Published on

Published in: Technology
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
7,185
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
34
Actions
Shares
0
Downloads
271
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Model Pembelajaran

  1. 1. MODEL PEMBELAJARAN <br />Oleh :<br />Komarudin<br />
  2. 2. Orientasi Model Pembelajaran <br />1. Interaksi Sosial : Hub antar manusia, kesadaran thd lingkungan dan masyarakat<br />2. Pengembangan kepribadian : Pemahaman diri (self imige)<br />3. Modifikasi Perilaku: Penguatan/ Reinforcement pembentukan perilaku tertentu<br />4. Pemrosesan Informasi : Bagaimana siswa menangkap stimulus & menyampaikan informasi bermakna bagi dirinya.<br />
  3. 3. Model Pemrosesan Informasi<br />Stimulus persepsi Memori<br />perbaikan persepsi Persepsi dikeluarkan dan digunakan <br />Masalah <br />
  4. 4. Model Pemrosesan<br />Model analisis tugas : menganalisis dgn cermat kegiatan dan tahapan kegiatan yang dilakukan. (Robert Gagne)<br />Masalah hasil kelarutan <br /> Menyebutkan rumusan menuliskan konsentrasi menentukan konsen ion<br /> hasil kelarutan<br /> menentukan massa molar <br />
  5. 5. 2. Model Inkuiri Mengembangkan ket berpikir / ket proses/metode ilmiah (J. Bruner 1960)<br />Inkuiri diorganisasi sebagai berikut:<br />Pendahuluan <br />Diajukan pertanyaan yang bertujuan memprediksi <br />Membuat hipotesis<br />Demonstrasi/ eksperimen <br />Mengevaluasi hipotesis<br />Mengambil keputusan <br />Aplikasi <br />
  6. 6. 3. Model advanced Organizer <br />Kerangka pengetahuan (konsep) yang perlu diketahui untuk dapat belajar dengan mudah.Advance organizer umumnya berbentuk generalisasi atau suatu definisi (David P. Ausubel)<br />Fase advanced organizer <br />Fase Diferensiasi Progresive<br />Fase rekonsiliasi terintegrasi<br />
  7. 7. PENDEKATAN PEMBELAJARAN <br />Menekankan pengembangan aspek kognitif dengan mengabaikan pengembangan aspek sikap dan keterampilan.<br />Pendekatan konsep (J. Bruner 1960)<br /> Berpartisipasi secara aktif dengan konsep-konsep dan prinsip serta melakukan eksperimen yg memberikan kesempatan siswa untuk menemukan prinsip sendiri. <br />
  8. 8. Proses inkuiri adalah proses berpikir bila seorang terlibat dalam kegiatan yang meliputi:<br />Mengobservasi<br />Meramalkan <br />Menyarankan<br />Merencanakan penelitian<br />Merumuskan hipotesis <br />Menginterpretasikan data<br />Mengontrol variabel<br />Melakukan percobaan <br />Mengkomunikasi <br />
  9. 9. 2. Pendekatan Pengorganisasian konsep (David Ausubel )<br />Beberapa ciri yang perlu diperhatikan:<br />Informasi dikaji untuk menemukan konsep, konsep disusun menjadi peta konsep<br />Contoh yang ada yang sudah diketahui<br />Dipilih konsep dan sub sumer yang diajarkan<br />
  10. 10. 3. Pendekatan tingkat perkembangan dari Piaget <br />Struktur intelektual: organisasi mental tingkat tinggi yang memudahkan individu untuk memecahkan masalah <br />Isi : perilaku yang khas dari individu dalam merespons suatu masalah<br />Fungsi dalam perkembangan intelektual:<br />Organisasi<br />Adaptasi (asimilasi dan akomodasi)<br />
  11. 11. 4. Pendekatan Induktif-deduktif (Hilda Taba) <br />Induktif : teori yang diperoleh menjadi generalisasi dan faktor-faktor empiris.<br />Deduktif: teori dibangun dengan dasar logis dan kemudian diujikan melalui ekperimen yang sifatnya ditentukan teori tersebut.<br />
  12. 12. 5. Pendekatan pemecahan masalah (John Dewey)<br />Penting untuk masyarakat dan perkembangan kebudayaan <br />Penting dan relevan dengan permasalahan yang dihadapi siswa.<br />
  13. 13. Tahap pemecahan masalah <br />Analisis ( rumusan masalah dan menyimpulkan data yang ada)<br />Perencanaan pemecahan masalah<br />Memecahkan rumus standar<br />Meneliti hubungan antar konsep<br />Membuat transformasi<br />3. Melakukan perhitungan <br />4. Pengecekan <br />
  14. 14. 6. Pendekatan STM<br />Perkembangan Sains & Teknologi<br />Kemampuan memecahkan masalah teknologi <br />IPA yang terintegrasi dalam matematika, teknologi dan lingkungan <br />Pertumbuhan dan perkembangan siswa <br />Struktur mental dari Piaget <br />Teori belajar konstruktivisme<br />Siklus belajar pada pembelajaran <br />Karakteristik pembelajaran dengan STM <br />
  15. 15. Karakteristik STM <br />Sesuai kurikulum<br />Memiliki keterkaitan antara STM<br />Mendorong pengembangan inkuiri skill<br />Mengamati<br />Membandingkan <br />Menyimpulkan <br />Mengklasifikasi <br />Menginterpretasi<br />Mengkritik<br />Membuat asumsi<br />Menggambarkan <br />Mengumpulkan dan mengorganisasikan data<br />Membuat hipotesa<br />Menggunakan fakta dan prinsip dalam situasi baru<br />Membuat keputusan <br />
  16. 16. Tahapan pembelajaran STM <br />Invitasi <br />Eksplorasi<br />Pengenalan konsep <br />Aplikasi <br />Evaluasi <br />

×