HEADCOUNT DAN POST-MORTEM    STRATEGI PENINGKATAN PRESTASI              AKADEMIK                                    G1-1
PENDEKATAN;     PENERANGAN:     PENGURUSAN HEADCOUNT     ( 8.00 – 9.00 AM )     BENGKEL   (9.00 – 10.00 PM)2
OBJEKTIF    Peserta dapat:     1. menyatakan kepentingan headcount      dalam mengesan keberkesanan P & P;     2.menjela...
OBJEKTIF;     3.   menentukan TOV;     4.   membuat perkiraan ETR dan OTI;     5.menyampaikan modus operandi      pelak...
RASIONAL1. PENGUNJURAN KECEMERLANGAN YANG   DIAMALKAN KINI BERASASKAN   KENAIKAN PERATUS SETIAP TAHUN,   MISALNYA 5%, 8%, ...
RASIONAL3. PENGUNJURAN ITU TIDAK DIKAITKAN   DENGAN KECERDASAN PELBAGAI   (MULTIPLE INTELIGENCES) MURID   SECARA INDIVIDU,...
HEADCOUNTPROSES MENGENAL PASTI POTENSI AKADEMIK DANPOTENSI KERJAYA SETIAP  MURID MULAI TAHUN 1HINGGA TAHUN 6 (UPSR)       ...
Proses mengenal pasti,  merasionalkan, dan menjustifikasikan  penentuan ciri-ciri keupayaan pembelajaran bagi setiap pelaj...
UPSR SK ST MARY                                      MATA PELAJARAN                                                       ...
Data memaparkan kualitiBilangan A ikut m/p:           Bil. A BM (K1) =          %          BM2 tidak sepatutnya BM (K2)...
Mengapa Perlu Headcount?   Melihat keupayaan sedia ada setiap murid;   Menilai potensi setiap murid yang dapat    digara...
Mengapa Perlu Headcount?   Pemantauan dan penilaian boleh dibuat oleh    Pengetua, Guru Besar, GPK, guru kelas,    dan gu...
Sasaran PELAN TINDAKAN PERANCANGAN                                                                            Kecemerlanga...
MULA                              Kenal pasti pencapaian murid             AN         I R      N                 TOV      ...
DEFINISI   TOV [take-off value]: Nilai Letak kerja kepada seseorang murid    berdasarkan potensi sedia ada seperti pencap...
Asas Headcount :   Mengenal pasti TOV [take-off value]    (berasaskan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun    1/2/3/4/5 bagi...
PROSES HEADCOUNT    BERDASARKAN SASARANTOV     OTI 1       OTI 2   ETR1               3            2         POST-MORTEM  ...
PENGURUSAN HEADCOUNT                KAH-         LA NG               GK AH          LAN       AN              EN TU       ...
R                                                                                BO UJ                                    ...
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN                                              R                                                 ...
21
RUJUK BORANG                                         HC1   bandingkan                               bandingkan            ...
PENGURUSAN HEADCOUNT                                                      R                                               ...
RUPENGURUSAN HEADCOUNT                              BO J U                                                HC R KLANGKAH-LA...
PENGURUSAN HEADCOUNT                                              R                                            BO UJ   LAN...
PENGURUSAN HEADCOUNTLANGKAH-LANGKAH (PENENTUANSASARAN):                                                                   ...
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):12. Mengumpulkan sasaran setiap murid daripada setiap mata                            ...
LANGKAH-LANGKAH (PELAKSANAAN):16. Murid mengikuti proses P&P dan melaksanakan tugas pembelajaran    mengikut takwim.17. Gu...
FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK               (merujuk kepada borang HC3) - contoh                                         M...
FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK                  (merujuk kepada borang HC3)                                         MATH   ...
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNT                   Tanggungjawa                                  JumlahB...
RUMUSAN PENYEDIAAN DANPERGERAKAN BORANG POST-MORTEM                                                JumlahBil.   Borang    ...
CARTA ALIRAN PENGURUSAN                   HEAD COUNT BAGI FAIL GURU`                      TINGKATAN/KELAS                 ...
TINGKATAN :………………………NAMA GURU:………………………..ISI KANDUNGAN FAIL: i. HC-3/UPSR/2007     (ETR MURID bagi setiap tingkatan) ii. H...
CONTOH         35
KEJAYAAN SEKOLAHSM AMINUDDIN BAKI, K.L Nama Pengetua      :YM Hajah Tengku Azuan Bt.                  Tengku Mohamed      ...
KEJAYAAN HEAD COUNT PMR2005 SMK AMINUDDIN BAKI,K.LPencapaia     2004     2005    Peningkatan                              ...
KEJAYAAN HEAD COUNT PMR2005SMK AMINUDDIN BAKI, K.LPencapaia    2004      2005    PeningkatannSemua A      75.73%   80.97% ...
KEJAYAAN HEAD COUNT SPM   2005        SMK AMINUDDIN BAKI, K.LPencapaian       2004          2005      PeningkatanSemua A1 ...
SIAPA YANG BOLEHMENJAYAKAN KEJAYAANSEKOLAH     Kalau tidak kelapa puan     Tidak puan kelapa bali     Headcount berjaya...
G1- 41
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Headcount st mary 1

1,679 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,679
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
87
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Headcount st mary 1

  1. 1. HEADCOUNT DAN POST-MORTEM STRATEGI PENINGKATAN PRESTASI AKADEMIK G1-1
  2. 2. PENDEKATAN;  PENERANGAN: PENGURUSAN HEADCOUNT ( 8.00 – 9.00 AM )  BENGKEL (9.00 – 10.00 PM)2
  3. 3. OBJEKTIF Peserta dapat:  1. menyatakan kepentingan headcount dalam mengesan keberkesanan P & P;  2.menjelaskan penggunaan borang-borang, rekod, dan maklumat pencapaian pelajar yang penting dalam melihat perkembangan pelajar;3
  4. 4. OBJEKTIF;  3. menentukan TOV;  4. membuat perkiraan ETR dan OTI;  5.menyampaikan modus operandi pelaksanaan HC;4
  5. 5. RASIONAL1. PENGUNJURAN KECEMERLANGAN YANG DIAMALKAN KINI BERASASKAN KENAIKAN PERATUS SETIAP TAHUN, MISALNYA 5%, 8%, 10%, DAN SETERUSNYA.2. KENAIKAN PERATUSAN ITU TIDAK BERDASARKAN POTENSI INDIVIDU MURID. 5
  6. 6. RASIONAL3. PENGUNJURAN ITU TIDAK DIKAITKAN DENGAN KECERDASAN PELBAGAI (MULTIPLE INTELIGENCES) MURID SECARA INDIVIDU, CITA-CITA, DAN PELUANG BELAJAR DI IPTA/IPTS DAN PERCAPAIAN AKADEMIK SELURUHNYA.4. KEBANYAKAN MURID TIADA WAWASAN DIRI. MEREKA BELAJAR TANPA HALUAN DAN FOKUS. MURID YANG TIADA MATLAMAT DIRI TIADA KESUNGGUHAN DALAM PEMBELAJARAN. 6
  7. 7. HEADCOUNTPROSES MENGENAL PASTI POTENSI AKADEMIK DANPOTENSI KERJAYA SETIAP MURID MULAI TAHUN 1HINGGA TAHUN 6 (UPSR) G1- 7
  8. 8. Proses mengenal pasti, merasionalkan, dan menjustifikasikan penentuan ciri-ciri keupayaan pembelajaran bagi setiap pelajar supaya guru dapatmenyenaraikan dan menetapkan unjuranpencapaian subjek bagi pelajar tersebut di dalam kelas yang diajarnya.(Hjh. Salmiah bt. Mohd Salleh- Guru Inovatif Negeri Kedah 2003) 8
  9. 9. UPSR SK ST MARY MATA PELAJARAN % PENCAPAIANTAHUN BIL MURID 5A KESELURUHAN BM(PN) BM(PM) BI MT SN1999 54 38 47 28 40 38 26 – 48.1 -2000 60 54 56 43 57 54 43 – 72.8 12001 55 50 49 42 47 51 42 – 76.3 -2002 56 52 55 42 50 52 42 – 75.4 12003 56 56 54 47 53 50 44 – 76.0 -2004 56 51 51 40 40 49 33 – 58.9 22005 59 53 58 44 51 55 49 – 83.1 12006 56 54 55 41 55 54 50 – 89.2 62007 50 47 47 35 43 46 33 – 66 22008 52 49 47 34 48 48 42 – 81 5 9
  10. 10. Data memaparkan kualitiBilangan A ikut m/p: Bil. A BM (K1) = %  BM2 tidak sepatutnya BM (K2) = % ____ sebab Sains dapat Mate = % ____% Sains = % Bil. 7A BI = %  Bil. 5A tidak sepatutnya ____% sebab BM k1 =Bil. A: Potensi: ____ %; berdasarkan BM (K1) tidak sepatutnya semua calon yang % sebab BI mengambilnya. dapat mencapai % 10
  11. 11. Mengapa Perlu Headcount? Melihat keupayaan sedia ada setiap murid; Menilai potensi setiap murid yang dapat digarap; Merancang program yang bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan murid berasaskan diagnosis yang tepat; Untuk tujuan post-mortem dan tindakan penambahbaikan yang proaktif; 11
  12. 12. Mengapa Perlu Headcount? Pemantauan dan penilaian boleh dibuat oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru kelas, dan guru mata pelajaran secara sistematik; Panitia dapat berfungsi dengan lebih berkesan. 12
  13. 13. Sasaran PELAN TINDAKAN PERANCANGAN Kecemerlangan STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIK Akademik Pelajar 4. Keputusan Pencapaian Pelajar 5.Laporan •Semak berdasarkan sasaran •Laporan prestasi pencapaian •Bahagi ikut kumpulan (GALUS) pelajar •Rancangan pemulihan/pengayaan •Laporan kepada Pengetua/Guru Besar GPK/Ketua Bidang untuk 2. Pencapaian Pelajar tindakan•Pencapaian PMR, SPM,dan STPM 3. Pelan Tindakan Sekolah•Pencapaian ikut subjek •Perancangan sekolah yang umum •Perancangan Ketua Bidang/Panitia •Perancangan Komuniti 1.Kajian Keperluan Sekolah •Kajian data-data pelajar, penilaian pelajar & guru, •Sumber yang berkaitan •Buat headcount / sasaran objektif 13
  14. 14. MULA Kenal pasti pencapaian murid AN I R N TOV Proses TOV AL AA TA SAN NT AR AK O U TARGET Menetapkan ETR dan OTIC C P EL AD E H P&P Melaksanakan P & P Program PENILAIAN pengukuhan dan Ujian / Peperiksaan pemulihan GPD Pelajar membina Graf Prestasi Diri Capai sasaran Tidak Guru subjek menyediakan analisis ANALISIS Capai prestasi dan post-mortem keputusan sasaran Panitia menganalisis pencapaian mata POST-MORTEM 1 pelajaran Mesyuarat Kurikulum Sekolah – POST-MORTEM 2 untuk menganalisis perbandingan & Tidak capai target strategi seterusnya Keputusan peperiksaan sebenar/ Peperiksaan Pertengahan Tahun / TAMAT Percubaan / Akhir Tahun / UPSR G1- 14
  15. 15. DEFINISI TOV [take-off value]: Nilai Letak kerja kepada seseorang murid berdasarkan potensi sedia ada seperti pencapaian akademik merujuk kepada pencapaian dalam setiap mata pelajaran. ETR [expected targeted result] : Sasaran hasil pembelajaran yang diharapkan merujuk kepada penilaian /berdasarkan keputusan peperiksaan terakhir/ peperiksaan awam OTI [operational targeted increment] Peningkatan hasil pembelajaran yang diharapkan dengan merujuk beberapa penilaian sebelum mencapai ETR AR [actual result] : Pencapaian penilaian pembelajaran yang sebenar pada peringkat terakhir seperti keputusan Peperiksaan Awam G1- 15
  16. 16. Asas Headcount : Mengenal pasti TOV [take-off value] (berasaskan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun 1/2/3/4/5 bagi calon UPSR, Ting.1/2 untuk calon PMR, Ting.4 untuk calon SPM) Menentukan ETR [expected targeted result] (dengan merujuk kepada keputusan terbaik peperiksaan awam sekolah) Menentukan OTI [operational targeted increment] - (dengan merujuk kepada ETR serta menetapkan sama ada jangkaan pemeringkatan dua atau tiga kali penilaian. G1- 16
  17. 17. PROSES HEADCOUNT BERDASARKAN SASARANTOV OTI 1 OTI 2 ETR1 3 2 POST-MORTEM G1- 17
  18. 18. PENGURUSAN HEADCOUNT KAH- LA NG GK AH LAN AN EN TU P EN AN S AS AR 18
  19. 19. R BO UJ MATA PELAJARAN RA UKTAHUN BIL MURID % PENCAPAIAN HC 5ANG BM(PN) BM(PM) BI MT SN KESELURUHAN 11999 54 38 47 28 40 38 26 – 48.1 -2000 60 54 56 43 57 54 43 – 72.8 12001 55 50 49 42 47 51 42 – 76.3 -2002 56 52 55 42 50 52 42 – 75.4 12003 56 56 54 47 53 50 44 – 76.0 -2004 56 51 51 40 40 49 33 – 58.9 22005 59 53 58 44 51 55 49 – 83.1 12006 56 54 55 41 55 54 50 – 89.2 62007 50 47 47 35 43 46 33 – 66 22008 52 49 47 34 48 48 42 – 81 5 19
  20. 20. LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN R BO UJ SASARAN): RA UK HC NG 1. Semua panitia mata pelajaran menentukan pencapaian tahun terbaik 1 mata pelajarannya dalam peperiksaan awam sebagai asas penentuan ETR (berdasarkan pencapaian lima tahun terakhir)MATA BIL. TAHUN A B C D E LULUS GPPELAJARAN CALON      Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %  BAHASAMELAYUUPSR 2006 0   ###   ###   0   0     0   ###  2005 96 23 24.0 22 22.9 14 0.7 18 0.9 19 19.8 77 80.2 2.88  2004 94 24 25.5 25 26.6 25 26.6 13 13.8 7 7.45 87 92.6 2.51  2003 93 16 17.2 24 25.8 24 25.8 19 0.95 10 10.8 83 89.2 2.82  2002 86 15 17.4 23 26.7 25 29.1 12 14 11 12.8 75 87.2 2.78  2001 75 8 10.7 15 20 27 36 12 16 13 17.3 62 82.7 3.09 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN G1- 20
  21. 21. 21
  22. 22. RUJUK BORANG HC1 bandingkan bandingkan Adakah sesuai nilai ini ?TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN 22
  23. 23. PENGURUSAN HEADCOUNT R BO UJ LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN RA UK HC NG SASARAN): 12. Guru mata pelajaran menentukan TOV berdasarkan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun/tahun sebelumnya: Sem 1 bagi murid Tahun 1 Tahun 1 bagi murid Tahun 2 Tahun 2 bagi murid Tahun 3 Tahun 3 bagi murid Tahun 4 Tahun 4 bagi murid Tahun 5 Tahun 5 bagi murid UPSR TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN G1- 23
  24. 24. RUPENGURUSAN HEADCOUNT BO J U HC R KLANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN 1 AN GSASARAN):3. Panitia mata pelajaran : 3.1 menentukan ETR berdasarkan pencapaian tahun terbaik peperiksaan awam (ETR akan menunjukkan peningkatan berbanding dengan tahun yang dirujuk.) 3.2 menentukan ETR dengan merujuk kepada peningkatan pada: a. Gred purata b. Peratus bilangan murid lulus c. Peningkatan peratus bilangan murid mendapat A dan B TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN 24
  25. 25. PENGURUSAN HEADCOUNT R BO UJ LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN RA UK HC NG SASARAN): 14. Dapatkan perbezaan peratus, bilangan calon, dan gred purata. (TOV – ETR)5. Perkiraan OTI berdasarkan bilangan peperiksaan yang ditetapkan oleh sekolah Contoh dua OTI : OTI1 – Peperiksaan Pertengahan Tahun; OTI2 – Peperiksaan Akhir Tahun/Percubaan TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN G1- 25
  26. 26. PENGURUSAN HEADCOUNTLANGKAH-LANGKAH (PENENTUANSASARAN): BORANG HC26. Senaraikan nama murid mengikut kedudukan pencapaian TOV. RUJUK7. Tentukan ETR setiap murid dengan merujuk kepada ETR yang ditetapkan dalam Borang HC1. TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN DAN S/U8. Tentukan jangkaan murid cemerlang. PEPERIKSAAN RUJUK BORANG9. Guru mata pelajaran mengisi TOV dan ETR setiap murid mengikut kelas. HC310. Rekod pencapaian murid diisi mengikut peperiksaan yang telah diduduki oleh murid. TINDAKAN GURU MATA PELAJARAN11. Menyediakan rumusan analisis bagi setiap peperiksaan yang telah diduduki oleh murid. G1- 26
  27. 27. LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):12. Mengumpulkan sasaran setiap murid daripada setiap mata BORANG HC4 pelajaran bagi mengenal pasti ETR kelas (Tindakan Guru Kelas). RUJUK TINDAKAN GURU KELAS13. Menentukan sasaran murid yang berpotensi dengan mengambil kira ETR setiap panitia.14. Gred Purata Sekolah dan Gred Purata Mata Pelajaran BORANG HC5 diperoleh dengan merujuk kepada pencapaian setiap mata RUJUK pelajaran dalam TOV, ETR, dan keputusan peperiksaan . TINDAKAN GPK1 DAN SETIAUSAHA PEPERIKSAAN15. Senaraikan nama murid yang dijangkakan memperoleh A BORANG dalam semua mata pelajaran dan direkodkan pencapaian RUJUK HC6 bilangan A, B, C, dan D pada peperiksaan akhir tahun. (Maklumat diperoleh daripada Guru Kelas – borang HC3). G1- 27
  28. 28. LANGKAH-LANGKAH (PELAKSANAAN):16. Murid mengikuti proses P&P dan melaksanakan tugas pembelajaran mengikut takwim.17. Guru melaksanakan pelbagai strategi P&P yang merangsang minat murid terhadap subjeknya dan melaksanakan 12 modul pembelajaran (rujuk PPK KPM).18. Guru mengadakan ujian formatif (Ujian Bulanan/Pengesanan) dan ujian sumatif (peperiksaan pertengahan tahun).19. Guru memasukkan maklumat pencapaian prestasi mengikut borang HC3.20. Guru menyediakan pelaporan perbandingan dan post-mortem tentang prestasi pelajar.21. Guru dan pelajar berbincang dan melakarkan graf tentang tahap prestasi diri (GPD) semasa dan membuat pengesanan klinikal. G1- 28
  29. 29. FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK (merujuk kepada borang HC3) - contoh MATH PEMBAHAGIANNO NAMA PELAJAR MAR GRED KUMPULAN 1 MOHD.JUWAIDI MAHMOOD 88 A 2 MOHD.FAKHRULRAZI NOORDIN 86 A 3 MOHD. AZIZI ABD. AZIZ 77 A PENGAYAAN 4 KARTHIGHAAICHELVAN UTHAMAN 74 B 5 MOHD. AFANDI MOHD. AKIR 74 B 6 MOHD.SYAFIQ MOHD. HASHIM 74 B 7 SYED MUHAMMAD IZZAT SYED ANUAR 71 B 8 NORFADZELI NASIR 70 B 9 NAVINDRAN RAJINDRAN 69 B10 MUHAMMAD FARHAN ABDUL GHAFAR 67 B11 NAVINDRAN SUPPAYAH 67 B PENGUKUHAN12 SURENDEN CHANDRAN 67 B13 MUHD. AIZAT FAKHARI IBRAHIIM 66 B14 MOHAMAD ASYRAAF HASBULLAH 65 B15 MOHD. ASYRAF SHAHBANI 64 B16 MUHAMMAD FAIRUZ MOHD. PUZI 62 B17 MOHD.SYAMIM MOHD. DZILAL 60 B
  30. 30. FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK (merujuk kepada borang HC3) MATH PEMBAHAGIANNO NAMA PELAJAR MAR GRED KUMPULAN18 MOD. IZZAT FARHE SALLEHUDDIN 54 C PENGUKUHAN19 MOHAMAD RABANI ABD. SHUKOR 54 C20 SHAHRUL ASRI AHMAD 54 C21 THIRUKUMAREN RANGASAMY 54 C22 AZWAN AZRI AKASHAH 50 C23 AHMAD NAZMI ABU HASSAN 47 C24 ABDUL MAJID JAMALUDDIN 46 C25 MOHD.NOOR SYAFIQ ABDUL MUTALIB 46 C26 MUHAMMAD JEFRI ABDUL AZEES 44 D27 KASYFURRAHMAN MOHAMAD 36 E PEMULIHAN28 MOHD.ZAINURIN MOHD. SALIM 31 E29 SAIFUL AZHAR XX XX G1- 30
  31. 31. RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNT Tanggungjawa JumlahBil. Borang Salinan kepada b salinan HC1 Ketua Panitia dan 1.Fail Panitia 1 2 (Sasaran) ahli panitia 2. Setiausaha Peperiksaan HC2 1. Fail Panitia Ketua Panitia dan 2 (kenalpasti 2. Setiausaha Peperiksaan 3 ahli panitia pelajar) 3. Guru Mata Pelajaran HC3 1. Guru Kelas Guru Mata 3 (Pencapaian 2. Fail Panitia 3 kelas/mata Pelajaran 3. Setiausaha Peperiksaan pelajaran) HC4 (Sasaran 1. Guru Kelas 4 setiap Guru Kelas Fail Panitia 3 murid/kelas) 2. Setiausaha Peperiksaan G1- 31
  32. 32. RUMUSAN PENYEDIAAN DANPERGERAKAN BORANG POST-MORTEM JumlahBil. Borang Tanggungjawab Salinan kepada salinan HC5 1. Fail Panitia Setiausaha 5 (Pencapaian 2. Setiausaha 2 sekolah/mata Peperiksaan Peperiksaan pelajaran) HC6 (Sasaran 1. Fail Panitia Setiausaha 6 murid 2. Setiausaha 2 Peperiksaan cemerlang) Peperiksaan G1- 32
  33. 33. CARTA ALIRAN PENGURUSAN HEAD COUNT BAGI FAIL GURU` TINGKATAN/KELAS GURU Melengkapkan Data SUBJEK Dalam GURU KELAS Melengkapkan Fail Dan Data HC-3A Pemulangan Fail PENYELARAS Untuk Penambahan TINGKATAN/KELAS Data SETIAUSAHA PELAPORAN HEAD COUNT PENILAIAN / JAWATAN KUASA POST MORTEM HEAD COUNT MESYUARAT KURIKULUM G1- 33
  34. 34. TINGKATAN :………………………NAMA GURU:………………………..ISI KANDUNGAN FAIL: i. HC-3/UPSR/2007 (ETR MURID bagi setiap tingkatan) ii. HC-1/UPSR/2007 iii. HC-1/UPSR/2007 (Bagi setiap matapelajaran) iv. P.M 1 (Pep. Pertengahan Tahun) v. P.M 2 (Pep. Percubaan UPSR) atau Pep.Akhir Tahun bagi Tahun 5 34
  35. 35. CONTOH 35
  36. 36. KEJAYAAN SEKOLAHSM AMINUDDIN BAKI, K.L Nama Pengetua :YM Hajah Tengku Azuan Bt. Tengku Mohamed (18 Apr. 2005 - 16 Nov. 2005) Bilangan Calon 2005: PMR = 223 SPM = 227 STPM = 103Antara Pengesanan = Data peperiksaan dan ujian tidak kemaskini dan kurang berfungsi. Post-mortem dlm kalangan panitia tidak dilaksanakan langsung Post-mortem tidak dilaksanakan secara 36 G1-
  37. 37. KEJAYAAN HEAD COUNT PMR2005 SMK AMINUDDIN BAKI,K.LPencapaia 2004 2005 Peningkatan nSemua A 75.73% 80.97% + 5.17 %5A-8A 75.68% 85.41% + 9.73%0A-4A 24.32% 14.59% - 9.73 %B.Inggeris 77.5% 95.3% + 17.8%P.Ag.Islam 64.5% 90.1% +25.6%Geografi 68.9% 82.0% +13.1%Sejarah 65.8% 75.5% +9.7% G1- 37
  38. 38. KEJAYAAN HEAD COUNT PMR2005SMK AMINUDDIN BAKI, K.LPencapaia 2004 2005 PeningkatannSemua A 75.73% 80.97% + 5.17 %5A-8A 75.68% 85.41% + 9.73%0A-4A 24.32% 14.59% - 9.73 %B.Inggeris 77.5% 95.3% + 17.8%P.Ag.Islam 64.5% 90.1% +25.6%Geografi 68.9% 82.0% +13.1%Sejarah 65.8% 75.5% +9.7% 38 G1-
  39. 39. KEJAYAAN HEAD COUNT SPM 2005 SMK AMINUDDIN BAKI, K.LPencapaian 2004 2005 PeningkatanSemua A1 3.5%(8) 6.1%(14) +2.6%(6)Semua 11.9%(27) 23.7%(54) +11.8%(27)A1/A2% 6A ke atas 48.52%(99) 66.96%(152) +18.44%(53)B.Melayu(A) 61.9%(140) 93.83%(213) +31.93%(73)P.A.Islam(A) 45.2%(66) 60.7%(79) +15.5%(13)Kimia(A) 25.9%(53) 50%(100) +24.1%(47)Fizik(A) 28.9%(59) 50.5%(101) +21.6%(42) G1- 39
  40. 40. SIAPA YANG BOLEHMENJAYAKAN KEJAYAANSEKOLAH  Kalau tidak kelapa puan  Tidak puan kelapa bali  Headcount berjaya kerana tuan  Tidak tuan siapa lagi 40
  41. 41. G1- 41

×