Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Het ‘meer’ van
onderwijskwaliteit
Hartger Wassink
Overzicht
Inleiding
• Twee soorten kwaliteit
Thema’s
• De leerling
• De leraar
• Professionele ruimte
Twee soorten kwaliteit
• Meetbare kwaliteit
– Onderwijs als systeem
– Cijfers, scores, rendementen, financiën
– Objectieve...
Oefening 1
• Denk terug aan een recente situatie met een
leerling, waarvan je je afvroeg:
“Wat is hier aan de hand?”
• Hoe...
Kwaliteit en verantwoordelijkheid
• Onderwijs is een antwoord-relatie
• “Wat wordt er van me gevraagd?”
• Twee typen vrage...
De leerling
Oefening 2
• Haal je een moment uit je lespraktijk voor de
geest, waarvan je dacht:
“Hier doe ik het voor!”

• Wat gebeurd...
Nog eens: verantwoordelijkheid
• Welke type vraag aan jou als leraar was aan de
orde?
– Vraag van het systeem?
– Vraag van...
De leraar
De leraar is verantwoordelijk
•
•
•
•

‘Responsibility’: open antwoord geven
Subjectieve normen over wat ‘goed’ is
Je eige...
Oefening 3
• Waarom ben jij het onderwijs in gegaan?
• Wat was daarvoor een bepalend moment?
• Wie speelde daarin een rol?...
Professionele biografie
• “Wie ben jij als leraar?”
• Wat heb je ooit meegemaakt in het
onderwijs?
• Hoe bepaalt dit hoe j...
Oefening 4
• Wat versta jij onder ‘goed onderwijs’?
• Welke kernwoorden staan daarin centraal?
• Kun je dat verbinden met ...
Terug naar het ‘meer’
• Het ‘meer’ zit in
ervaringskwaliteit
• Het is het antwoord
dat je geeft aan de
leerling
• Responsi...
De professionele ruimte
Oefening 5
•
•
•
•
•

Wat wil je bereiken met je leerlingen?
…zelfs als al het andere mislukt?
Waar wil jij verantwoording...
‘Het verhaal van het jaar’
• Schrijf je persoonlijke doel voor het jaar op
• Vertel elkaar aan het eind van het jaar het v...
Bedankt en veel succes
•
•
•
•

H.Wassink@nivoz.nl
@hartgerwassink
@nivoz
@hetkind

• www.nivoz.nl
• www.hetkind.org
• www...
Presentatie Het 'meer' van onderwijskwaliteit
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Presentatie Het 'meer' van onderwijskwaliteit

604 views

Published on

De kwaliteit van het onderwijs ligt onder de loep. Terecht of niet, iedereen heeft er een mening over. Als je nauwkeuriger kijkt, zie je dat die meningen vaak gaan over cijfers, rendementen en slagingspercentages. Belangrijk, ongetwijfeld. Maar is er niet meer dat we willen bereiken met onderwijs?
In deze workshop gaan we onderzoeken wat dat ‘meer’ zou kunnen zijn, aan de hand van concrete, dagelijkse voorbeelden. Want het zou wel eens zo kunnen zijn, dat de echte kwaliteit van het onderwijs precies in dat ‘meer’ verborgen zit. Alle reden om dat beter zichtbaar te maken!

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Presentatie Het 'meer' van onderwijskwaliteit

  1. 1. Het ‘meer’ van onderwijskwaliteit Hartger Wassink
  2. 2. Overzicht Inleiding • Twee soorten kwaliteit Thema’s • De leerling • De leraar • Professionele ruimte
  3. 3. Twee soorten kwaliteit • Meetbare kwaliteit – Onderwijs als systeem – Cijfers, scores, rendementen, financiën – Objectieve criteria • Ervaringskwaliteit – Onderwijs is mensenwerk – Kwaliteit van relaties – Responsiviteit als criterium
  4. 4. Oefening 1 • Denk terug aan een recente situatie met een leerling, waarvan je je afvroeg: “Wat is hier aan de hand?” • Hoe handelde je? • Wat was de reactie? • Wat was het resultaat?
  5. 5. Kwaliteit en verantwoordelijkheid • Onderwijs is een antwoord-relatie • “Wat wordt er van me gevraagd?” • Twee typen vragen: – Het systeem: lesstof; cijfers; rendementen – De leerling: gezien worden, aandacht, erkenning, behoefte • Meetbare kwaliteit – Voorkomen van ontevreden zijn • Ervaringskwaliteit – Bepaalt je engagement: voldoening, betrokkenheid
  6. 6. De leerling
  7. 7. Oefening 2 • Haal je een moment uit je lespraktijk voor de geest, waarvan je dacht: “Hier doe ik het voor!” • Wat gebeurde er? • Wat deed of zei jij? • Wat deed of zei de leerling?
  8. 8. Nog eens: verantwoordelijkheid • Welke type vraag aan jou als leraar was aan de orde? – Vraag van het systeem? – Vraag van de leerling? Twee typen verantwoordelijkheid: • Accountability – Verslag doen volgens objectieve normen • Responsibility – Het verhaal vertellen van jezelf en de ander
  9. 9. De leraar
  10. 10. De leraar is verantwoordelijk • • • • ‘Responsibility’: open antwoord geven Subjectieve normen over wat ‘goed’ is Je eigen normen (laten) onderzoeken ‘Kwetsbaarheid’ van het beroep
  11. 11. Oefening 3 • Waarom ben jij het onderwijs in gegaan? • Wat was daarvoor een bepalend moment? • Wie speelde daarin een rol? • Vul de zin aan: ‘Het was… en ik…’
  12. 12. Professionele biografie • “Wie ben jij als leraar?” • Wat heb je ooit meegemaakt in het onderwijs? • Hoe bepaalt dit hoe je nu handelt, welke beslissingen je neemt?
  13. 13. Oefening 4 • Wat versta jij onder ‘goed onderwijs’? • Welke kernwoorden staan daarin centraal? • Kun je dat verbinden met wat je zelf ooit hebt meegemaakt in het onderwijs?
  14. 14. Terug naar het ‘meer’ • Het ‘meer’ zit in ervaringskwaliteit • Het is het antwoord dat je geeft aan de leerling • Responsiviteit: open staan voor de vraag en het antwoord
  15. 15. De professionele ruimte
  16. 16. Oefening 5 • • • • • Wat wil je bereiken met je leerlingen? …zelfs als al het andere mislukt? Waar wil jij verantwoording over afleggen? Maak het niet te groot! Begin met: “Mijn leerlingen…” • Bespreek met je buurman/vrouw • Laat je bevragen: Waarom?
  17. 17. ‘Het verhaal van het jaar’ • Schrijf je persoonlijke doel voor het jaar op • Vertel elkaar aan het eind van het jaar het verhaal erover: – – – – Waarom wilde je dat? Hoe is het gegaan? Wat was een mooi voorbeeld? Hoe verbind je dat met wie jij bent als leraar? • Al die verhalen samen, vormen het ‘meer’ van onderwijskwaliteit
  18. 18. Bedankt en veel succes • • • • H.Wassink@nivoz.nl @hartgerwassink @nivoz @hetkind • www.nivoz.nl • www.hetkind.org • www.professioneledialoog.nl

×