Kisi-Kisi Uji Kompetensi 2013 - Matematika

696 views

Published on

Kisi-Kisi Uji Kompetensi 2013 - Matematika

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
696
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
25
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kisi-Kisi Uji Kompetensi 2013 - Matematika

  1. 1. KISI UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN MATEMATIKA Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar Kompetensi  Menguasai karakteristik  Mengidentifikasi potensi  Menguasai karakteristik Mengidentifikasi potensi  Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki oleh Pedagogik   peserta didik dari aspek fisik,  peserta didik dalam  peserta didik dari aspek fisik,  peserta didik dalam mata  peserta didik dalam mendukung pembelajaran  moral, spiritual, sosial,  mata pelajaran yang  moral, spiritual, sosial,  pelajaran yang diampu.  matematika yang efektif   kultural,  kultural,  diampu.  emosional, dan intelektual.  emosional, dan intelektual. Kompetensi  Menguasai karakteristik  Mengidentifikasi bekal‐ Menguasai karakteristik Mengidentifikasi bekal‐ajar  Mengidenfikifasi kemampuan awal yang Pedagogik   peserta didik dari aspek fisik,  ajar awal peserta didik  peserta didik dari aspek fisik,  awal peserta didik dalam  dibutuhkan siswa dalam pembelajaran suatu  moral, spiritual, sosial,  dalam mata pelajaran  moral, spiritual, sosial,  mata pelajaran yang  topik/konsep matematika  kultural,  kultural,  yang diampu.  diampu.  emosional, dan intelektual.  emosional, dan intelektual.     Kompetensi  Menguasai teori belajar dan  Memahami berbagai  Menguasai teori belajar dan  Memahami berbagai teori  Mengenali ide atau konsep teori belajar Vigotsky  Pedagogik   prinsip‐prinsip pembelajaran  teori belajar dan prinsip‐ prinsip‐prinsip pembelajaran  belajar dan prinsip‐prinsip  yang mendidik.  prinsip pembelajaran  yang mendidik.  pembelajaran yang  yang mendidik terkait  mendidik terkait dengan  dengan mata pelajaran  mata pelajaran yang  yang diampu.  diampu. Kompetensi  Menguasai teori belajar dan  Memahami berbagai  Menguasai teori belajar dan  Memahami berbagai teori  Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran yang  Pedagogik   prinsip‐prinsip pembelajaran  teori belajar dan prinsip‐ prinsip‐prinsip pembelajaran  belajar dan prinsip‐prinsip  sesuai dengan teori belajar tertentu (Bruner dan  yang mendidik.  prinsip pembelajaran  yang mendidik.  pembelajaran yang  Ausuble)   yang mendidik terkait  mendidik terkait dengan  dengan mata pelajaran  mata pelajaran yang  yang diampu.  diampu. Kompetensi  Menguasai teori belajar dan  Menerapkan berbagai  Menguasai teori belajar dan  Menerapkan berbagai  Mengidentifikasi prinsip pembelajaran dengan Pedagogik   prinsip‐prinsip pembelajaran  pendekatan,strategi,  prinsip‐prinsip pembelajaran  pendekatan,strategi,  pendekatan tertentu (Pendidikan Matematika  yang mendidik.  metode, dan teknik  yang mendidik.  metode, dan teknik  Realistik, pembelajaran kontekstual, atau  pembelajaran yang  pembelajaran yang  pembelajaran berbasis masalah)   mendidik secara kreatif  mendidik secara kreatif 
  2. 2. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar  dalam mata pelajaran  dalam mata pelajaran yang  yang diampu.  diampu. Kompetensi  Mengembangkan  Memahami prinsip‐ Mengembangkan  Memahami prinsip‐prinsip Mengidentifikasi pihak yang menyusun silabus  Pedagogik   kurikulumyang terkait dengan  prinsip  kurikulumyang terkait dengan  pengembangan kurikulum.  mata  pengembangan  mata    pelajaran yang diampu.  pelajaran yang diampu.  kurikulum.   Kompetensi  Mengembangkan  Memahami prinsip‐ Mengembangkan  Memahami prinsip‐prinsip Menentukan fungsi atau kegunaan RPP Pedagogik   kurikulumyang terkait dengan  prinsip  kurikulumyang terkait dengan  pengembangan kurikulum.  mata  pengembangan  mata  pelajaran yang diampu.  pelajaran yang diampu.  kurikulum. Kompetensi  Mengembangkan  Mengembangkan  Mengembangkan  Mengembangkan indikator  Menentukan langkah‐langkah penyusunan Pedagogik   kurikulumyang terkait dengan  indikator dan instrumen  kurikulumyang terkait dengan  dan instrumen  instrumen penilaian hasil belajar  mata  penilaian.  mata  penilaian.  pelajaran yang diampu.  pelajaran yang diampu. Kompetensi  Menyelenggarakan  Menyusun rancangan  Menyelenggarakan  Menyusun rancangan  Menentukan urutan penyampaian materi Pedagogik   pembelajaran yang mendidik.  pembelajaran yang  pembelajaran yang mendidik.  pembelajaran yang lengkap,  pembelajaran berdasarkan hirarkhi materi  lengkap, baik untuk  baik untuk kegiatan di  matematika dan kesiapan siswa untuk  mendukung pencapaian sandar kompetensi  kegiatan di dalam kelas,  dalam kelas, laboratorium,  tertentu   laboratorium, maupun  maupun lapangan.  lapangan. Kompetensi  Menyelenggarakan  Mengambil keputusan  Menyelenggarakan  Mengambil keputusan  Melakukan evaluasi pembelajaran untuk Pedagogik   pembelajaran yang mendidik.  transaksional dalam  pembelajaran yang mendidik.  transaksional dalam  mengetahui ketercapaian kompetensi hasil  pembelajaran yang  pembelajaran yang diampu  belajar  diampu sesuai dengan  sesuai dengan situasi yang  situasi yang  berkembang.  berkembang. Kompetensi  Memanfaatkan teknologi  Memanfaatkan teknologi  Memanfaatkan teknologi  Memanfaatkan teknologi  Memilih teknologi yang sesuai untuk membantu Pedagogik  informasi dan komunikasi  informasi dan  informasi dan komunikasi  informasi dan komunikasi  proses belajar mengajar matematika di SMP  
  3. 3. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar  untuk kepentingan  komunikasi dalam  untuk kepentingan  dalam pembelajaran yang  pembelajaran.  pembelajaran yang  pembelajaran.  diampu.    diampu. Kompetensi  Memanfaatkan teknologi  Memanfaatkan teknologi  Memanfaatkan teknologi  Memanfaatkan teknologi  Memilih teknologi yang sesuai untuk membantu Pedagogik  informasi dan komunikasi  informasi dan  informasi dan komunikasi  informasi dan komunikasi  proses belajar mengajar matematika di SMA   untuk kepentingan  komunikasi dalam  untuk kepentingan  dalam pembelajaran yang  pembelajaran.  pembelajaran yang  pembelajaran.  diampu.  diampu. Kompetensi  Memfasilitasi pengembangan  Menyediakan berbagai  Memfasilitasi pengembangan  Menyediakan berbagai  Menganalisis  kegiatan  siswa dengan pemberian Pedagogik  potensi peserta didik untuk  kegiatan  potensi peserta didik untuk  kegiatan  berbagai latihan yang mendukung kemampuan  mengaktualisasikan berbagai  pembelajaran untuk  mengaktualisasikan berbagai  pembelajaran untuk  pemecahan masalah   potensi yang dimiliki.  mendorong peserta didik  potensi yang dimiliki.  mendorong peserta didik    mencapai prestasi secara    mencapai prestasi secara  optimal.  optimal. Kompetensi  Memfasilitasi pengembangan  Menyediakan berbagai  Memfasilitasi pengembangan  Menyediakan berbagai  Menganalisis  kegiatan  siswa dengan pemberian Pedagogik  potensi peserta didik untuk  kegiatan  potensi peserta didik untuk  kegiatan  berbagai latihan yang mendukung kemampuan  mengaktualisasikan berbagai  pembelajaran untuk  mengaktualisasikan berbagai  pembelajaran untuk  pemecahan masalah   potensi yang dimiliki.  mendorong peserta didik  potensi yang dimiliki.  mendorong peserta didik    mencapai prestasi secara    mencapai prestasi secara    optimal.  optimal.     Kompetensi  Memfasilitasi pengembangan  Menyediakan berbagai  Memfasilitasi pengembangan  Menyediakan berbagai  Menganalisis kegiatan matematika rekreasi guna Pedagogik  potensi peserta didik untuk  kegiatan  potensi peserta didik untuk  kegiatan  mengaktualisasikan potensi siswa   mengaktualisasikan berbagai  pembelajaran untuk  mengaktualisasikan berbagai  pembelajaran untuk  potensi yang dimiliki.  mengaktualisasikan  potensi yang dimiliki.  mengaktualisasikan potensi  potensi peserta didik,    peserta didik, termasuk  termasuk kreativitasnya.  kreativitasnya.   
  4. 4. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar Kompetensi  Berkomunikasi secara efektif,  Memahami berbagai  Berkomunikasi secara efektif,  Memahami berbagai  Memilih teknik bertanya yang tepat guna Pedagogik  empatik, dan santun dengan  strategi  empatik, dan santun dengan  strategi  mengaktifkan iklim pembelajaran  peserta didik.  berkomunikasi yang  peserta didik.  berkomunikasi yang efektif,    efektif, empatik, dan    empatik, dan santun, secara  santun, secara lisan,  lisan, tulisan, dan/atau  tulisan, dan/atau bentuk  bentuk lain.  lain Kompetensi  Berkomunikasi secara efektif,  Berkomunikasi secara  Berkomunikasi secara efektif,  Berkomunikasi secara  Menerapkan komunikasi yang mendidik pada Pedagogik  empatik, dan santun dengan  efektif, empatik, dan  empatik, dan santun dengan  efektif, empatik, dan santun  pembelajaran kooperatif  peserta didik.  santun dengan peserta  peserta didik.  dengan peserta didik    didik dengan bahasa    dengan bahasa yang khas  yang khas dalam  dalam interaksi  interaksi  kegiatan/permainan yang  kegiatan/permainan  mendidik yang terbangun  yang mendidik yang  secara siklikal dari (a)  terbangun secara siklikal  penyiapan kondisi psikologis  dari (a) penyiapan  peserta didik untuk ambil  kondisi psikologis  bagian dalam permainan:  peserta didik untuk  melalui bujukan dan contoh,  ambil bagian dalam  (b) ajakan kepada peserta  permainan: melalui  didik untuk ambil bagian, (c)  bujukan dan contoh, (b)  respons peserta didik  ajakan kepada peserta  terhadap ajakanguru, dan  didik untuk ambil bagian,  (d) reaksi guru terhadap  (c) respons peserta didik  respons peserta didik, dan  terhadap ajakanguru,  seterusnya.  dan (d) reaksi guru  terhadap respons 
  5. 5. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar  peserta didik, dan  seterusnya. Kompetensi  Menyelenggarakan  Memahami prinsip‐ Menyelenggarakan  Memahami prinsip‐prinsip  Menentukan prinsip penilaian yang diacu pada Pedagogik  penilaiandan evaluasi proses  prinsip penilaian dan  penilaiandan evaluasi proses  penilaian dan evaluasi  suatu permasalahan atau kasus pengolahan hasil  dan hasil belajar.  evaluasi proses dan hasil  dan hasil belajar.  proses dan hasil belajar  penilaian  proses dan hasil belajar matematika    belajar sesuai dengan    sesuai dengan karakteristik  karakteristik mata  mata pelajaran yang  pelajaran yang  diampu.  diampu. Kompetensi  Menyelenggarakan  Menentukan prosedur  Menyelenggarakan  Menentukan prosedur  Menentukan teknik penilaian proses dan hasil Pedagogik  penilaiandan evaluasi proses  penilaian dan evaluasi  penilaiandan evaluasi proses  penilaian dan evaluasi  belajar pada  peristiwa  kegiatan pembelajaran  dan hasil belajar.  proses dan hasil belajar.  dan hasil belajar.  proses dan hasil belajar.   Kompetensi  Menyelenggarakan  Mengembangkan  Menyelenggarakan  Mengembangkan instrumen  Menentukan persyaratan penyusunan instrumen Pedagogik  penilaiandan evaluasi proses  instrumen penilaian dan  penilaiandan evaluasi proses  penilaian dan evaluasi  penilaian berdasarkan suatu kasus/peristiwa  dan hasil belajar.  evaluasi proses dan hasil  dan hasil belajar.  proses dan hasil belajar.  pengembangan instrumen penilaian  di satuan  belajar.  pendidikan  Kompetensi  Memanfaatkan hasil penilaian  Menggunakan informasi  Memanfaatkan hasil penilaian  Menggunakan informasi  Menentukan macam tahapan program remedial Pedagogik  dan evaluasi untuk  hasil penilaian dan  dan evaluasi untuk  hasil penilaian dan evaluasi  mengacu  Standar Penilaian  kepentingan pembelajaran.  evaluasi untuk  kepentingan pembelajaran.  untuk merancang program    merancang program    remedial dan pengayaan.    remedial dan  pengayaan. 
  6. 6. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar Kompetensi  Memanfaatkan hasil penilaian  Mengkomunikasikan  Memanfaatkan hasil penilaian  Mengkomunikasikan hasil  Menentukan macam hasil penilaian yang  Pedagogik  dan evaluasi untuk  hasil penilaian dan  dan evaluasi untuk  penilaian dan evaluasi  dikomunikasikan/ dilaporkan kepada pimpinan  kepentingan pembelajaran.  evaluasi kepada  kepentingan pembelajaran.  kepada pemangku  satuan pendidikan untuk diteruskan kepada  pemangku kepentingan.  kepentingan.  orangtua/wali peserta didik berdasarkan tugas  pendidik dalam mengelola penilaian mengacu  pada Standar Penilaian Kompetensi  Melakukan tindakan reflektif  Melakukan refleksi  Melakukan tindakan reflektif  Melakukan refleksi terhadap  Memilih kegiatan yang sesuai dalam pelaksanaan Pedagogik  untuk peningkatan kualitas  terhadap pembelajaran  untuk peningkatan kualitas  pembelajaran yang telah  refleksi  pembelajaran.  yang telah dilaksanakan.  pembelajaran.  dilaksanakan.   Kompetensi  Melakukan tindakan reflektif  Memanfaatkan hasil  Melakukan tindakan reflektif  Memanfaatkan hasil refleksi  Menentukan komponen pembelajaran  yang Pedagogik  untuk peningkatan kualitas  refleksi untuk perbaikan  untuk peningkatan kualitas  untuk perbaikan dan  perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi  pembelajaran.  dan pengembangan  pembelajaran.  pengembangan  pembelajaran satu kompetensi dasar (KD)  matematika    pembelajaran dalam    pembelajaran dalam mata  mata pelajaran yang  pelajaran yang diampu.  diampu. Kompetensi  Menguasai materi,   Menggunakan bilangan,  Memecahkan masalah yang berkaitan  Memecahkan masalah yang  Menentukan jenis bilangan pada suatu akar Profesional  struktur,  hubungan di antara  dengan bentuk pangkat, akar, dan  berkaitan dengan bentuk  kuadrat   konsep, dan pola pikir  bilangan, berbagai  logaritma  pangkat, akar, dan logaritma  keilmuan yang  sistem  mendukung mata  bilangan dan teori  pelajaran  bilangan.  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,   Menggunakan bilangan,  Memahami barisan dan deret bilangan  Memecahkan masalah yang  Menggunakan konsep barisan dan deret untuk Profesional  struktur,  hubungan di antara  serta penggunaannya dalam  berkaitan dengan barisan  menyesaikan masalah matematika  konsep, dan pola pikir  bilangan, berbagai  pemecahan masalah  dan deret  keilmuan yang  sistem    mendukung mata  bilangan dan teori  pelajaran  bilangan.  yang diampu. 
  7. 7. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar Kompetensi  Menguasai materi,   Menggunakan bilangan,  Menggunakan aturan sukubanyak  Menggunakan teorema sisa  Menganalisis  hubungan persamaan polinomial, Profesional  struktur,  hubungan di antara  dalam penyelesaian masalah  dan teorema faktor dalam  pembagi,  dan sisa pembagiannya   konsep, dan pola pikir  bilangan, berbagai  pemecahan masalah  keilmuan yang  sistem  mendukung mata  bilangan dan teori  pelajaran  bilangan.  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan  Memahami sifat‐sifat operasi hitung  Menggunakan sifat‐sifat  Menaksir (menduga) hasil operasi beberapa Profesional  struktur,  pengukuran dan  bilangan dan penggunaannya dalam  operasi hitung bilangan  bilangan   konsep, dan pola pikir  penaksiran  pemecahan masalah  bulat dan pecahan dalam  keilmuan yang  pemecahan masalah  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan  Memahami sifat‐sifat operasi hitung  Menggunakan sifat‐sifat  Membandingkan beberapa hasil operasi dua Profesional  struktur,  pengukuran dan  bilangan dan penggunaannya dalam  operasi hitung bilangan  bilangan  konsep, dan pola pikir  penaksiran  pemecahan masalah  bulat dan pecahan dalam  keilmuan yang  pemecahan masalah  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan  Memahami sifat‐sifat operasi hitung  Menggunakan sifat‐sifat  Memutuskan di antara bangun‐bangun yang Profesional  struktur,  pengukuran dan  bilangan dan konsep luas/keliling  operasi hitung bilangan  mempunyai luas/keliling terbesar jika diketahui  konsep, dan pola pikir  penaksiran  bangun datar serta penggunaannya  bulat dan luas/keliling  keliling/luasnya sama  keilmuan yang  dalam pemecahan masalah  bangun datar dalam  mendukung mata  pemecahan masalah  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan logika  Menggunakan logika matematika  Memahami pernyataan Mengidentifikasi pernyataanProfesional  struktur,  matematika.  dalam pemecahan masalah yang  dalam matematika dan  konsep, dan pola pikir  berkaitan dengan pernyataan  ingkaran atau negasinya  keilmuan yang  majemuk dan pernyataan berkuantor 
  8. 8. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan logika  Menggunakan logika matematika  Memahami pernyataan  Menentukan ingkaran suatu pernyataan Profesional  struktur,  matematika.  dalam pemecahan masalah yang  dalam matematika dan  majemuk  konsep, dan pola pikir  berkaitan dengan pernyataan  ingkaran atau negasinya  keilmuan yang  majemuk dan pernyataan berkuantor  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan logika  Menggunakan logika matematika  Menentukan pernyataan yang ekuivalen dengan  Merumuskan pernyataan Profesional  struktur,  matematika.  dalam pemecahan masalah yang  pernyataan yang diketahui  yang setara dengan  konsep, dan pola pikir  berkaitan dengan pernyataan  pernyataan majemuk atau  keilmuan yang  majemuk dan pernyataan berkuantor  pernyataan berkuantor yang  mendukung mata  diberikan  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep  Memahami konsep segi empat dan  Mengidentifikasi sifat‐sifat  Mengidentifikasi sifat‐sifat atau karakteristik Profesional  struktur,  konsep geometri.  segitiga serta menentukan ukurannya  persegi panjang, persegi,  bangun datar  konsep, dan pola pikir  trapesium, jajargenjang,  keilmuan yang  belah ketupat dan layang‐ mendukung mata  layang  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep  Memahami kesebangunan bangun  Menggunakan konsep  Menentukan ukuran sudut suatu segi‐banyak Profesional  struktur,  konsep geometri.  datar dan penggunaannya dalam  kesebangunan segitiga  konsep, dan pola pikir  pemecahan masalah  dalam pemecahan masalah  keilmuan yang  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. 
  9. 9. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep  Memahami konsep segi empat dan  Menyelesaikan masalah terkait luas bangun datar   Menghitung keliling dan luas Profesional  struktur,  konsep geometri.  segitiga serta menentukan ukurannya    konsep, dan pola pikir  bangun segitiga dan segi    keilmuan yang  empat serta    mendukung mata  menggunakannya dalam  pelajaran  pemecahan masalah  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep‐ Melakukan pengolahan dan penyajian  Menentukan rata‐rata,  Dapat menggunakan konsep rata‐rata untuk Profesional  struktur,  konsep statistika dan  data  median, dan modus data  menyelesaikan masalah   konsep, dan pola pikir  peluang.    tunggal serta penafsirannya  keilmuan yang    mendukung mata    pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep‐ Menggunakan aturan statistika, kaidah  Dapat menggunakan aturan kombinasi untuk  Menggunakan aturan Profesional  struktur,  konsep statistika dan  pencacahan, dan sifat‐sifat peluang  menyelesaikan masalah   perkalian, permutasi, dan  konsep, dan pola pikir  peluang.  dalam pemecahan masalah  kombinasi dalam  keilmuan yang  pemecahan masalah  mendukung mata  pelajaran    yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan pola dan  Memahami barisan dan deret bilangan  Memecahkan masalah yang  Dapat menggunakan pola bilangan untuk Profesional  struktur,  fungsi.  serta penggunaannya dalam  berkaitan dengan barisan  menyelesaikan masalah   konsep, dan pola pikir  pemecahan masalah  dan deret  keilmuan yang      mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan pola dan  Memahami bentuk aljabar, relasi,  Menentukan gradien,  Dapat menentukan persamaan garis lurus  Profesional  struktur,  fungsi.  fungsi, dan persamaan garis lurus  persamaan dan grafik garis  konsep, dan pola pikir    lurus  keilmuan yang   
  10. 10. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan pola dan  Memahami bentuk aljabar,  Menyelesaikan persamaan  Dapat  menerapkan konsep fungsi linear untuk Profesional  struktur,  fungsi.  persamaan dan pertidaksamaan linear  linear satu variabel  menyelesaikan masalah  konsep, dan pola pikir  satu variabel  keilmuan yang    mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan pola dan  Memahami bentuk aljabar, relasi,  Menentukan nilai fungsi  Dapat menerapkan sifat fungsi linear Profesional  struktur,  fungsi.  fungsi, dan persamaan garis lurus    konsep, dan pola pikir  keilmuan yang  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep‐ Memahami bentuk aljabar, relasi,  Menguraikan bentuk aljabar  Memfaktorkan suku banyakProfesional  struktur,  konsep aljabar.  fungsi, dan persamaan garis lurus  ke dalam faktor‐faktornya  konsep, dan pola pikir      keilmuan yang  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep‐ Memahami sistem persa‐maan linear  Menyelesaikan sistem  Menyelesaikan sistem persamaan linier dua Profesional  struktur,  konsep aljabar.  dua variabel  dan menggunakannya  persamaan linear dua  variabel   konsep, dan pola pikir  dalam pemecahan masalah  variabel  keilmuan yang    mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep‐ Menggunakan konsep barisan dan  Menentukan suku ke‐n  Menggunakan sifat‐sifat barisan aritmetika untuk 
  11. 11. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar Profesional  struktur,  konsep aljabar.  deret dalam pemecahan masalah barisan dan jumlah n suku  menyelesaikan soal konsep, dan pola pikir    deret aritmetika dan  keilmuan yang  geometri  mendukung mata    pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep‐ Memecahkan masalah yang berkaitan  Melakukan manipulasi  Menggunakan sifat akar‐akar persamaan kuadrat Profesional  struktur,  konsep aljabar.  dengan fungsi, persamaan dan fungsi  aljabar dalam perhitungan  untuk menyelesaikan soal  konsep, dan pola pikir  kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat   yang berkaitan dengan  keilmuan yang  persamaan dan  mendukung mata  pertidaksamaan kuadrat  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep‐ Menentukan komposisi dua fungsi dan  Menentukan komposisi  Menentukan invers komposisi dua fungsi Profesional  struktur,  konsep aljabar.  invers suatu fungsi  fungsi dari dua fungsi   konsep, dan pola pikir    keilmuan yang  Menentukan invers suatu  mendukung mata  fungsi   pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep‐ Menggunakan konsep integral dalam  Menggunakan integral  Menghitung luas daerah yang dibatasi oleh 2 Profesional  struktur,  konsep kalkulus dan  pemecahan masalah  untuk menghitung luas  grafik fungsi yang diketahui beberapa titik yang  konsep, dan pola pikir  geometri analitik.  daerah di bawah kurva dan  dilaluinya  keilmuan yang  volum benda putar  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep‐ Menggunakan konsep limit fungsi dan  Menggunakan sifat limit Menghitung nilai limit fungsi aljabar Profesional  struktur,  konsep kalkulus dan  turunan fungsi dalam pemecahan  fungsi untuk menghitung konsep, dan pola pikir  geometri analitik.  masalah  bentuk tak tentu fungsi keilmuan yang  aljabar dan trigonometri   mendukung mata   
  12. 12. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep  Menggunakan aturan statistika, kaidah  Menggunakan aturan  Menentukan banyaknya bilangan dengan Profesional  struktur,  dan proses matematika  pencacahan, dan sifat‐sifat peluang  perkalian, permutasi, dan  menerapkan aturan/kaidah pencacahan  konsep, dan pola pikir  diskrit.  dalam pemecahan masalah  kombinasi dalam  keilmuan yang  pemecahan masalah  mendukung mata    pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep  Menggunakan aturan statistika, kaidah  Menentukan peluang suatu  Menentukan nilai peluang suatu kejadian Profesional  struktur,  dan proses matematika  pencacahan, dan sifat‐sifat peluang  kejadian dan penafsirannya  konsep, dan pola pikir  diskrit.  dalam pemecahan masalah    keilmuan yang    mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan konsep  Menggunakan konsep himpunan dan  Menggunakan konsep  Mennggunakan hukum De’ Morgan untuk Profesional  struktur,  dan proses matematika  diagram Venn dalam pemecahan  himpunan dalam  menentukan banyaknya anggota suatu himpunan   konsep, dan pola pikir  diskrit.  masalah  pemecahan masalah  keilmuan yang      mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan  Menurunkan rumus trigonometri dan  Menggunakan rumus jumlah  Menggunakan perbandingan trigonometri untuk Profesional  struktur,  trigonometri.  penggunaannya  dan selisih sinus dan kosinus  menghitung nilai sinus suatu sudut   konsep, dan pola pikir    keilmuan yang  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan  Menggunakan perbandingan, fungsi,  Menyelesaikan model  Menggunakan aturan sinus untuk menentukan Profesional  struktur,  trigonometri.  persamaan, dan identitas trigonometri  matematika dari masalah  luas segitiga  
  13. 13. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar  konsep, dan pola pikir  dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan  keilmuan yang  perbandingan, fungsi,  mendukung mata  persamaan dan identitas  pelajaran  trigonometri, dan  yang diampu.  penafsirannya Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan  Menggunakan perbandingan, fungsi,  Melakukan manipulasi  Diketahui nilai sinus suatu sudut, guru dapat Profesional  struktur,  trigonometri.  persamaan, dan identitas trigonometri  aljabar dalam perhitungan  menghitung nilai tangen sudut lain yang  konsep, dan pola pikir  dalam pemecahan masalah  teknis yang berkaitan  berkaitan dengan sudut tersebut  keilmuan yang  dengan perbandingan,  mendukung mata  fungsi, persamaan dan  pelajaran  identitas trigonometri  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan  Menggunakan perbandingan, fungsi,  Menyelesaikan model  Menggunakan nilai maksimum fungsi Profesional  struktur,  trigonometri.  persamaan, dan identitas trigonometri  matematika dari masalah  trigonometri dalam menyelesaikan masalah  konsep, dan pola pikir  dalam pemecahan masalah  yang berkaitan dengan  keilmuan yang  perbandingan, fungsi,  mendukung mata  persamaan dan identitas  pelajaran  trigonometri, dan  yang diampu.  penafsirannya Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan vektor  Menggunakan konsep matriks, vektor,  Menggunakan sifat‐sifat dan  Menentukan hasil kali bilangan dengan vektor Profesional  struktur,  dan matriks.  dan transformasi dalam pemecahan  operasi perkalian skalar dua  konsep, dan pola pikir  masalah  vektor dalam pemecahan  keilmuan yang  masalah.  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan vektor  Menggunakan konsep matriks, vektor,  Menentukan determinan  Menghitung nilai hasil kali suatu matriks Profesional  struktur,  dan matriks.  dan transformasi dalam pemecahan  dan invers matriks     2 x 2   konsep, dan pola pikir  masalah    keilmuan yang  mendukung mata  pelajaran 
  14. 14. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar  yang diampu.Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan vektor  Menggunakan konsep matriks, vektor,  Menentukan determinan  Menentukan nilai determinan suatu matriks ordo Profesional  struktur,  dan matriks.  dan transformasi dalam pemecahan  dan invers matriks     2 x 2   3 x 3  konsep, dan pola pikir  masalah    keilmuan yang  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menggunakan vektor  Menggunakan konsep matriks, vektor,  Menggunakan sifat‐sifat dan  Diketahui 2 vektor tertentu dan proyeksi skalar Profesional  struktur,  dan matriks.  dan transformasi dalam pemecahan  operasi perkalian skalar dua  salah satu vektor terhadap vektor yang lain, guru  konsep, dan pola pikir  masalah  vektor dalam pemecahan  dapat menentukan nilai kosinus sudut yang diapit  keilmuan yang  masalah.  oleh 2 vektor tersebut.  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Menjelaskan sejarah dan  Menguasai materi, struktur, Menjelaskan sejarah dan  menjelaskan proses penemuan rumus Profesional  struktur,  filsafat matematika.  konsep, dan pola pikir keilmuan yang  filsafat matematika.  barisan/deret   konsep, dan pola pikir  mendukung mata pelajaran  keilmuan yang  yang diampu.  mendukung mata  pelajaran  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Mampu menggunakan  Menguasai materi, struktur, Mampu menggunakan alat  Memilih alat ukur yang tepat untuk membantu Profesional  struktur,  alat peraga, alat ukur,  konsep, dan pola pikir keilmuan yang  peraga, alat ukur, alat  pembelajaran matematika  konsep, dan pola pikir  alat hitung, piranti lunak  mendukung mata pelajaran  hitung, piranti lunak  keilmuan yang  komputer, model  yang diampu.  komputer, model  mendukung mata  matematika, dan model  matematika, dan model  pelajaran  statistika.  statistika.  yang diampu. Kompetensi  Menguasai materi,  Mampu menggunakan  Menguasai materi, struktur, Mampu menggunakan alat  Menganalisis penggunaan MS Excell untuk Profesional  struktur,  alat peraga, alat ukur,  konsep, dan pola pikir keilmuan yang  peraga, alat ukur, alat  menyajikan data  konsep, dan pola pikir  alat hitung, piranti lunak  mendukung mata pelajaran  hitung, piranti lunak 
  15. 15. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar  keilmuan yang  komputer, model  yang diampu. komputer, model  mendukung mata  matematika, dan model  matematika, dan model  pelajaran  statistika.  statistika.  yang diampu. Kompetensi  Menguasai standar Memahami tujuan  Menguasai standar Memahami tujuan  Mengetahui tujuan pembelajaran matematika Profesional  kompetensi dan  pembelajaran yang  kompetensi dan kompetensi  pembelajaran yang  kompetensi  diampu   dasar mata pelajaran yang  diampu   dasar mata pelajaran  diampu.  yang  diampu. Kompetensi  Menguasai standar Memahami standar  Menguasai standar Memahami standar  Menentukan keberadaan standar kompetensi, Profesional  kompetensi dan  kompetensi mata  kompetensi dan kompetensi  kompetensi mata  kompetensi dasar, atau indikator berdasarkan  kompetensi  pelajaran yang diampu.  dasar mata pelajaran yang  pelajaran yang diampu.  KTSP  dasar mata pelajaran    diampu.    yang  diampu. Kompetensi  Menguasai standar Memahami kompetensi  Menguasai standar Memahami standar  Menganalisis indikator yang sesuai dengan Profesional  kompetensi dan  dasar mata  kompetensi dan kompetensi  kompetensi mata  kompetensi dasar  kompetensi  pelajaran yang diampu.  dasar mata pelajaran yang  pelajaran yang diampu.  dasar mata pelajaran  diampu.    yang  diampu. Kompetensi  Menguasai standar Memahami tujuan  Menguasai standar Memahami tujuan  Menentukan indikator dari suatu kegiatan belajar Profesional  kompetensi dan  pembelajaran yang  kompetensi dan kompetensi  pembelajaran yang  yang diberikan  kompetensi  diampu.  dasar mata pelajaran yang  diampu.  dasar mata pelajaran  diampu.  yang  diampu. Kompetensi  Mengembangkan  Memilih materi  Mengembangkan materi pembelajaran  Memilih materi  Merancang pembelajaran secara kreatif Profesional  materi pembelajaran  pembelajaran yang  yang diampu secara kreatif.  pembelajaran yang  pembelajaran pada suatu topik tertentu   yang diampu secara  diampu sesuai dengan  diampu sesuai dengan  kreatif.  tingkat  tingkat 
  16. 16. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar  perkembangan peserta  perkembangan peserta  didik.  didik. Kompetensi  Mengembangkan  Mengolah materi  Mengembangkan materi pembelajaran  Memilih materi  Memahami kriteria soal/masalah yang disajikan Profesional  materi pembelajaran  pelajaran yang diampu  yang diampu secara kreatif.  pembelajaran yang  kepada siswa  yang diampu secara  secara kreatif sesuai  diampu sesuai dengan  kreatif.  dengan tingkat  tingkat  perkembangan peserta  perkembangan peserta  didik.  didik. Kompetensi  Mengembangkan  Mengolah materi  Mengembangkan materi pembelajaran  Memilih materi  Menelaah konteks sebagai pemicu proses Profesional  materi pembelajaran  pelajaran yang diampu  yang diampu secara kreatif.  pembelajaran yang  pembelajaraan  yang diampu secara  secara kreatif sesuai  diampu sesuai dengan  kreatif.  dengan tingkat  tingkat  perkembangan peserta  perkembangan peserta  didik.  didik. Kompetensi  Mengembangkan Melakukan refleksi  Mengembangkan Melakukan refleksi terhadap Mengidentifikasi kegiatan‐kegiatan refleksi atas Profesional  keprofesionalan  terhadap kinerja sendiri  keprofesionalan secara berkelanjutan  kinerja sendiri secara terus  kinerja sendiri  secara berkelanjutan  secara terus menerus.  dengan melakukan tindakan reflektif.  menerus.  dengan melakukan      tindakan reflektif. Kompetensi  Mengembangkan Memanfaatkan hasil  Mengembangkan Memanfaatkan hasil refleksi  Menjelaskan bentuk tindak lanjut dari kegiatan Profesional  keprofesionalan  refleksi dalam  keprofesionalan secara berkelanjutan  dalam  refleksi atas kinerja seorang guru  secara berkelanjutan  rangka peningkatan  dengan melakukan tindakan reflektif.  rangka peningkatan  dengan melakukan  keprofesionalan.  keprofesionalan.  tindakan reflektif.     Kompetensi  Mengembangkan Melakukan penelitian  Mengembangkan Memanfaatkan hasil refleksi  Mengidentifikasi karakteristik penelitian tindakan Profesional  keprofesionalan  tindakan kelas  keprofesionalan secara berkelanjutan  dalam  kelas (PTK)   secara berkelanjutan  untuk peningkatan  dengan melakukan tindakan reflektif.  rangka peningkatan  dengan melakukan  keprofesionalan.  keprofesionalan.  tindakan reflektif.     Kompetensi  Mengembangkan Melakukan penelitian  Mengembangkan Memanfaatkan hasil refleksi  Mengidentifikasi aspek yang sesuai pada suatu Profesional  keprofesionalan  tindakan kelas  keprofesionalan secara berkelanjutan  dalam  komponen proposal penelitian tindakan kelas   secara berkelanjutan  untuk peningkatan  dengan melakukan tindakan reflektif.  rangka peningkatan 
  17. 17. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar  dengan melakukan  keprofesionalan. keprofesionalan. tindakan reflektif.     Kompetensi  Mengembangkan Mengikuti kemajuan  Mengembangkan Mengikuti kemajuan zaman  Mengidentifikasi tindakan yang tepat untuk Profesional  keprofesionalan  zaman dengan  keprofesionalan secara berkelanjutan  dengan  mensikapi atau menghadapi perkembangan  secara berkelanjutan  belajar dari berbagai  dengan melakukan tindakan reflektif.  belajar dari berbagai  zaman  dengan melakukan  sumber.  sumber.  tindakan reflektif.     Kompetensi  Memanfaatkan  Memanfaatkan teknologi  Memanfaatkan teknologi informasi  Memanfaatkan teknologi  Menentukan prosedur pengiriman atau Profesional  teknologi informasi  informasi dan  dan komunikasi  informasi dan  penerimaan/down load file via e‐mail  dan komunikasi  komunikasi dalam  untuk mengembangkan diri.  komunikasi dalam  untuk  berkomunikasi   berkomunikasi   mengembangkan      diri. Kompetensi  Memanfaatkan  Memanfaatkan teknologi  Memanfaatkan teknologi informasi  Memanfaatkan teknologi  Menggunakan software aplikasi Internet untuk Profesional  teknologi informasi  informasi dan  dan komunikasi  informasi dan  berkomunikasi dengan orang lain melalui  dan komunikasi  komunikasi untuk  untuk mengembangkan diri.  komunikasi untuk  Internet   untuk  pengembangan diri.  pengembangan diri.  mengembangkan  diri. Kompetensi  Memanfaatkan  Memanfaatkan teknologi  Memanfaatkan teknologi informasi  Memanfaatkan teknologi  Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi Internet Profesional  teknologi informasi  informasi dan  dan komunikasi  informasi dan  yang berkaitan dengan pengembang profesi  dan komunikasi  komunikasi untuk  untuk mengembangkan diri.  komunikasi untuk  sebagai guru matematika di SMP  untuk  pengembangan diri.  pengembangan diri.  mengembangkan  diri. Kompetensi  Memanfaatkan  Memanfaatkan teknologi  Memanfaatkan teknologi informasi  Memanfaatkan teknologi  Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi Internet Profesional  teknologi informasi  informasi dan  dan komunikasi  informasi dan  yang berkaitan dengan pengembang profesi  dan komunikasi  komunikasi untuk  untuk mengembangkan diri.  komunikasi untuk  sebagai guru matematika di SMA  untuk  pengembangan diri.  pengembangan diri.  mengembangkan  diri. Kompetensi  Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi  Memanfaatkan teknologi informasi  Memanfaatkan teknologi  Menggunakan berbagai fasilitas di Internet untuk 
  18. 18. Standar Kompetensi guru  Standar Isi Kompetensi  Indikator Esensial  Utama  Kompetensi Inti  Kompetensi Guru Mata  Pelajaran  Standar Kompetensi  Kompetensi Dasar Profesional  teknologi informasi  informasi dan  dan komunikasi informasi dan mendukung pengembangan profesi sebagai guru  dan komunikasi  komunikasi untuk  untuk mengembangkan diri.  komunikasi untuk  matematika di SMA   untuk  pengembangan diri.  pengembangan diri.  mengembangkan  diri.     

×