Puentes rotos universidades  y actores  en la Comunicaci ón para el Desarrollo
Comunicaci ón  para el Desarrollo
Marco conceptual <ul><li>El derecho a la comunicación consolida los otros derechos: salud, educaci ón, libre expresión, d ...
Tres sostenibilidades <ul><li>Sostenibilidad econ ómica </li></ul><ul><ul><ul><li>- Apoyo estatal o privado, publicidad </...
Desarrollo, academia y sociedad <ul><li>Distancia entre los organismos de desarrollo y el mundo acad émico </li></ul><ul><...
La comunicación es un asunto de…
Un asunto de  poder <ul><li>La comunicación para el cambio social contribuye a colocar la toma de decisiones en en ámbito ...
Un asunto de   identidad <ul><li>Favorece la recuperación de rasgos culturales propios </li></ul><ul><li>Refuerza el tejid...
El mundo del desarrollo
<ul><li>Agencias con liderazgo hist órico : FAO, UNESCO, UNICEF </li></ul><ul><li>Agencias con esfuerzos recientes: PNUD, ...
UNESCO <ul><li>Informe MacBride (1980) </li></ul><ul><li>Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicaci ón (PI...
FAO <ul><li>Liderazgo: Colin Fraser & Silvia Balit </li></ul><ul><li>Proyectos de largo plazo  </li></ul><ul><li>Pedagog í...
UNICEF <ul><li>Liderazgo de James Grant, Director Ejecutivo: separaci ón entre  comunicaci ón  e  informaci ón   </li></ul...
PNUD <ul><li>Medio ambiente: Tierram érica (PNUD/PNUMA) </li></ul><ul><li>Carece de estructura de Comunicaci ón para el De...
Banco Mundial <ul><li>Divisi ón de Comunicación para el Desarrollo (Lucia Grenna) </li></ul><ul><li>Iniciativa de radio co...
El informe MacBride <ul><li>Derecho a la información - 1980  </li></ul><ul><li>UNESCO propuso re-equilibrio  </li></ul><ul...
30 años más tarde… <ul><li>La situación igual o peor </li></ul><ul><li>Mayor concentración en menos manos </li></ul><ul><l...
Sociedad de la información <ul><li>Cumbre en Ginebra 2003 & Túnez 2005 </li></ul><ul><li>Tres elementos nuevos: </li></ul>...
Congreso Mundial 2006 <ul><li>Congreso Mundial de Comunicaci ón para el Desarrollo (CMCD) </li></ul><ul><li>FAO, La Inicia...
Definici ón  <ul><li>La comunicaci ón   para el desarrollo es un proceso social basado en el di ál ogo, que utiliza una am...
Consenso de Roma <ul><li>1. Las  pol ít i cas generales  nacionales de desarrollo deben incluir componentes espec íf i cos...
Consenso de Roma <ul><li>5. Adopci ón   e implementaci ón   de  pol ít i cas y leyes  que proporcionen un ambiente que per...
El mundo de la academia
La torre de marfil <ul><li>No menos de 2000 universidades en el mundo tienen “comunicación social” pero es periodismo diri...
Comunicadores y periodistas <ul><ul><li>Periodistas trabajan con mensajes </li></ul></ul><ul><ul><li>Actualidad, inmediate...
Información  y comunicaci ón <ul><ul><li>Etimolog ía de  comunicación: puesta en com ún, participación </li></ul></ul><ul>...
Antonio Pasquali (1963) <ul><li>La expresi ón  medio de comunicaci ón  de masas  ( mass-communication ) contiene una flagr...
Gotas en el mar <ul><li>College of Development Communication (Los Ba ños -  Filipinas) </li></ul><ul><li>Centre for Develo...
Paradigmas  (1950-2000) <ul><li>Teorías de la modernización   ( difusión ): </li></ul><ul><ul><li>Difusión de innovaciones...
Diferencias principales  <ul><li>Causas estructurales </li></ul><ul><li>Horizontal </li></ul><ul><li>Concientización  </li...
Modelo de difusión <ul><li>Problema:  falta información & conocimiento </li></ul><ul><li>Solución:  conocimiento > actitud...
Modelo participativo <ul><li>Problema:  desigualdades estructurales </li></ul><ul><li>Solución:  participación - fortaleci...
<ul><li>[1]  Participación comunitaria & apropiación </li></ul><ul><li>[2]  Lengua y pertinencia cultural  </li></ul><ul><...
[1]  acceso    [2]  participación    [3]  apropiación  <ul><li>El  acceso  a los medios es una situación condicionada & li...
El nuevo comunicador <ul><li>[1]  Pensamiento estratégico, de largo plazo  </li></ul><ul><li>[2]  Entender la comunicación...
<ul><li>[1]  La sostenibilidad de los cambios sociales está determinada por la apropiación de los contenidos y procesos co...
<ul><li>[4]  Énfasis en la promoción del diálogo, el debate y la capacidad de negociación; en la construcción de alianzas ...
Observatorios <ul><li>Necesidad de establecer observatorios independientes sobre comunicaci ón para el desarrollo </li></u...
Y las universidades? <ul><li>C ómo evaluar el compromiso con la realidad del desarrollo económico y social? </li></ul><ul>...
 
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Puentes Rotos

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Existe un quiebre entre las necesidades de la sociedad y el perfil académico que ofrecen las universidades. La formación de periodistas es insuficiente, porque no atiende las necesidades de desarrollo de la población. Hay un exceso de periodistas y muy pocos comunicadores, con una visión estratégica del cambio social.

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Puentes Rotos

  1. 1. Puentes rotos universidades y actores en la Comunicaci ón para el Desarrollo
  2. 2. Comunicaci ón para el Desarrollo
  3. 3. Marco conceptual <ul><li>El derecho a la comunicación consolida los otros derechos: salud, educaci ón, libre expresión, d erecho a la identidad y a la cultura </li></ul><ul><li>Los derechos existen en la medida en que pueden comunicarse </li></ul><ul><li>La apropiaci ó n de los procesos de comunicaci ón, no solamente de los instrumentos, es garantía de una sociedad democrática </li></ul><ul><li>Los avances del desarrollo son sostenibles en la medida en que la comunicaci ón facilita el diálogo </li></ul>
  4. 4. Tres sostenibilidades <ul><li>Sostenibilidad econ ómica </li></ul><ul><ul><ul><li>- Apoyo estatal o privado, publicidad </li></ul></ul></ul><ul><li>Sostenibilidad institucional </li></ul><ul><ul><ul><li>- Marco legal, democracia interna </li></ul></ul></ul><ul><li>Sostenibilidad social </li></ul><ul><ul><ul><li>- Inserci ón y apropiación comunitaria </li></ul></ul></ul>
  5. 5. Desarrollo, academia y sociedad <ul><li>Distancia entre los organismos de desarrollo y el mundo acad émico </li></ul><ul><li>Puente construido en dos direcciones divergentes </li></ul><ul><li>La academia preocupada por el mercado </li></ul><ul><li>Las agencias de desarrollo con agendas políticas </li></ul><ul><li>Demanda creciente en programas de desarrollo, y oferta menor en universidades </li></ul><ul><li>Potencial de articulaci ón desperdiciado </li></ul><ul><li>Donde están los comunicadores? </li></ul>
  6. 6. La comunicación es un asunto de…
  7. 7. Un asunto de poder <ul><li>La comunicación para el cambio social contribuye a colocar la toma de decisiones en en ámbito de la sociedad civil </li></ul><ul><li>Consolida la capacidad de las comunidades para confrontar sus propias ideas del desarrollo, con planificadores y agentes externos </li></ul><ul><li>Fortalece la participación democrática </li></ul>
  8. 8. Un asunto de identidad <ul><li>Favorece la recuperación de rasgos culturales propios </li></ul><ul><li>Refuerza el tejido social mediante el fortalecimiento de formas endógenas de organización </li></ul><ul><li>Reafirma las tradiciones y renueva los valores culturales mediante la incorporación de nuevos elementos, producto de la interacción </li></ul>
  9. 9. El mundo del desarrollo
  10. 10. <ul><li>Agencias con liderazgo hist órico : FAO, UNESCO, UNICEF </li></ul><ul><li>Agencias con esfuerzos recientes: PNUD, PNUMA, OPS </li></ul><ul><li>P érdida de liderazgo </li></ul><ul><li>El mundo de las ONGs, ajeno </li></ul><ul><li>Los gobiernos no se interesan en la participaci ón </li></ul><ul><li>Discurso dominante: la comunicación para el desarrollo es importante </li></ul>Actores del desarrollo
  11. 11. UNESCO <ul><li>Informe MacBride (1980) </li></ul><ul><li>Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicaci ón (PIDC) </li></ul><ul><li>Radios comunitarias (Haití, Sri Lanka, Indonesia) </li></ul><ul><li>Televisión educativa (Jamaica, otros) </li></ul><ul><li>Estudios sobre políticas de comunicación </li></ul><ul><li>Centros Multimedia (130 en 25 países) </li></ul>
  12. 12. FAO <ul><li>Liderazgo: Colin Fraser & Silvia Balit </li></ul><ul><li>Proyectos de largo plazo </li></ul><ul><li>Pedagog ía audiovisual (Manuel Calvelo) </li></ul><ul><li>Estudios de caso sobre experiencias </li></ul><ul><li>Cambio clim ático, pueblos indígenas </li></ul><ul><li>Onda Rural, red latinoamericana </li></ul><ul><li>Mesa Redonda de Comunicaci ón para el Desarrollo </li></ul><ul><li>Congreso Mundial de Comunicación para el Desarrollo (CMCD) </li></ul>
  13. 13. UNICEF <ul><li>Liderazgo de James Grant, Director Ejecutivo: separaci ón entre comunicaci ón e informaci ón </li></ul><ul><li>Especialistas en todos los pa íses </li></ul><ul><li>Asesores Regionales </li></ul><ul><li>Recursos para Com/Info en los programas </li></ul><ul><li>Diversidad de experiencias en el terreno </li></ul><ul><li>Retroceso en la d écada de Carol Bellamy: Visibilidad y colecta de fondos </li></ul>
  14. 14. PNUD <ul><li>Medio ambiente: Tierram érica (PNUD/PNUMA) </li></ul><ul><li>Carece de estructura de Comunicaci ón para el Desarrollo a nivel central y en los países </li></ul><ul><li>No tiene Asesores Regionales en Com/Info </li></ul><ul><li>Comunicaci ón para el Empoderamiento (UNDP Oslo & Consorcio de Comunicación para el Cambio Social) </li></ul>www.undp.org/oslocentre/docs06/Communication_for_Empowerment_Spanish.pdf
  15. 15. Banco Mundial <ul><li>Divisi ón de Comunicación para el Desarrollo (Lucia Grenna) </li></ul><ul><li>Iniciativa de radio comunitaria (World Bank Institute y programas) </li></ul><ul><li>Radios comunitarias en Timor Leste y otros países </li></ul><ul><li>Organización del Congreso Mundial de Comunicación para el Desarrollo (CMCD) </li></ul>
  16. 16. El informe MacBride <ul><li>Derecho a la información - 1980 </li></ul><ul><li>UNESCO propuso re-equilibrio </li></ul><ul><li>Diagnóstico de los flujos de información </li></ul><ul><li>AP & UPI control de 90 % </li></ul><ul><li>Agencias regionales - ALASEI </li></ul><ul><li>Agencias nacionales: Notimex </li></ul><ul><li>Políticas de comunicación </li></ul><ul><li>USA y GB se fueron de UNESCO </li></ul>
  17. 17. 30 años más tarde… <ul><li>La situación igual o peor </li></ul><ul><li>Mayor concentración en menos manos </li></ul><ul><li>Conglomerados multimedios: CNN </li></ul><ul><li>Privatización de medios estatales & públicos </li></ul><ul><li>Desaparición de agencias, menos IPS </li></ul><ul><li>ONU en alianzas con Microsoft </li></ul><ul><li>Los medios de información al servicio de los intereses económicos & políticos </li></ul><ul><li>Ignacio Ramonet: el “quinto” poder </li></ul>
  18. 18. Sociedad de la información <ul><li>Cumbre en Ginebra 2003 & Túnez 2005 </li></ul><ul><li>Tres elementos nuevos: </li></ul><ul><li>Derecho a la comunicación </li></ul><ul><ul><li>Los límites del acceso & extensi ón </li></ul></ul><ul><li>Emergencia de la sociedad civil </li></ul><ul><ul><li>Otra comunicación es posible </li></ul></ul><ul><ul><li>Foro social </li></ul></ul><ul><li>Nuevas tecnologías </li></ul><ul><ul><li>Se incrementan las posibilidades de acceso a la información - espejismo </li></ul></ul><ul><ul><li>Autismo desmovilizador </li></ul></ul>
  19. 19. Congreso Mundial 2006 <ul><li>Congreso Mundial de Comunicaci ón para el Desarrollo (CMCD) </li></ul><ul><li>FAO, La Iniciativa de Comunicación, Banco Mundial (Roma 2006) </li></ul><ul><li>Más de mil participantes </li></ul><ul><li>Ejes temáticos: </li></ul><ul><ul><ul><li>Desarrollo sostenible </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Gobernanza </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Salud </li></ul></ul></ul>
  20. 20. Definici ón <ul><li>La comunicaci ón para el desarrollo es un proceso social basado en el di ál ogo, que utiliza una amplia gama de instrumentos y m ét o dos. Tiene que ver con buscar un cambio a distintos niveles, lo que incluye escuchar, crear confianza, compartir conocimientos y habilidades, establecer pol ít i cas, debatir y aprender, a fin de lograr un cambio sostenido y significativo. No se trata de relaciones p úb l icas o comunicaci ón empresarial. </li></ul>
  21. 21. Consenso de Roma <ul><li>1. Las pol ít i cas generales nacionales de desarrollo deben incluir componentes espec íf i cos de comunicaci ón para el desarrollo. </li></ul><ul><li>2. Las organizaciones abocadas al desarrollo deben incluir la comunicaci ón para el desarrollo como un elemento central al inicio de los programas. </li></ul><ul><li>3. Fortalecer la capacidad para la comunicaci ón para el desarrollo dentro de los pa ís e s y organizaciones a todos los niveles. </li></ul><ul><li>4. Expandir el nivel de inversi ón financiera a fin de asegurar un financiamiento adecuado y coordinado de los elementos claves de la comunicaci ón para el desarrollo. </li></ul>
  22. 22. Consenso de Roma <ul><li>5. Adopci ón e implementaci ón de pol ít i cas y leyes que proporcionen un ambiente que permita la comunicaci ón para el desarrollo incluyendo medios de comunicaci ón libres y pluralistas, el derecho a la informaci ón y a la comunicaci ón . </li></ul><ul><li>6. Los programas de comunicaci ón para el desarrollo deben identificar e incluir indicadores y metodolog ía s apropiados de monitoreo y evaluaci ón a lo largo de todo el proceso. </li></ul><ul><li>7. Fortalecer las asociaciones y redes de trabajo a nivel local, nacional e internacional </li></ul><ul><li>8. Avanzar hacia un enfoque basado en los derechos de la comunicaci ón para el desarrollo. </li></ul>
  23. 23. El mundo de la academia
  24. 24. La torre de marfil <ul><li>No menos de 2000 universidades en el mundo tienen “comunicación social” pero es periodismo dirigido a alimentar los medios de informaci ó n y difusi ón </li></ul><ul><li>Cambio de nombre 1970s, no de contenido - enfoque instrumental </li></ul><ul><li>Se producen miles periodistas cada a ño y algunos cient íficos de la comunicación </li></ul><ul><li>Ausencia de estudios en comunicación para el desarrollo o el cambio social </li></ul><ul><li>Ignorancia del pensamiento propio </li></ul>
  25. 25. Comunicadores y periodistas <ul><ul><li>Periodistas trabajan con mensajes </li></ul></ul><ul><ul><li>Actualidad, inmediatez </li></ul></ul><ul><ul><li>Atados a los instrumentos: radio, TV, TICs </li></ul></ul><ul><ul><li>Engranaje de los medios masivos: l í mites </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicadores trabajan con procesos </li></ul></ul><ul><ul><li>Pensamiento estrat égico, de largo plazo </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilitadores de procesos sociales inclusivos </li></ul></ul>
  26. 26. Información y comunicaci ón <ul><ul><li>Etimolog ía de comunicación: puesta en com ún, participación </li></ul></ul><ul><ul><li>Diálogo horizontal, de igual a igual, en dos sentidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Malversación del concepto </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Medios de comunicación de masas” </li></ul></ul><ul><ul><li>Ver Antonio Pasquali (1963) </li></ul></ul>
  27. 27. Antonio Pasquali (1963) <ul><li>La expresi ón medio de comunicaci ón de masas ( mass-communication ) contiene una flagrante contradicci ón en los t ér m inos y deber ía proscribirse. O estamos en presencia de medios empleados para la comunicaci ón entonces el polo receptor nunca es una “ ma sa ” , o estamos en presencia de los mismos medios empleados para la informaci ón y en este caso resulta redundante especificar que son “de masas ” . Todos los canales artificiales hoy empleados para la “ co municaci ón” con las masas silencian, por su propia estructura, al sujeto receptor y bloquean su capacidad interlocutora. </li></ul>
  28. 28. Gotas en el mar <ul><li>College of Development Communication (Los Ba ños - Filipinas) </li></ul><ul><li>Centre for Development Communication (Gujarat - India) </li></ul><ul><li>PLANGESCO (La Plata - Argentina) </li></ul><ul><li>Universidad del Norte (Barranquilla - Colombia) </li></ul><ul><li>Universidad Cat ól ica del Per ú (Lima) </li></ul><ul><li>Universidad de San Carlos (Guatemala) </li></ul><ul><li>Universidad de la Rep ública (Montevideo - Uruguay) </li></ul><ul><li>Ohio University (Ohio - USA) </li></ul><ul><li>Guelph University (Canada) </li></ul><ul><li>Universidad de Sevilla (Sevilla - España) </li></ul><ul><li>University of Malmo (Suecia) </li></ul><ul><li>University of West Indies (Jamaica) </li></ul>
  29. 29. Paradigmas (1950-2000) <ul><li>Teorías de la modernización ( difusión ): </li></ul><ul><ul><li>Difusión de innovaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Mercadeo social </li></ul></ul><ul><ul><li>Promoción medi ática de la salud </li></ul></ul><ul><ul><li>Edutainment (educación & entretenimiento) </li></ul></ul><ul><li>Teorías de la dependencia ( participación ): </li></ul><ul><ul><li>Comunicación para el desarrollo </li></ul></ul><ul><ul><li>Alternativa, horizontal, dialógica </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicación participativa </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicación para el cambio social </li></ul></ul>
  30. 30. Diferencias principales <ul><li>Causas estructurales </li></ul><ul><li>Horizontal </li></ul><ul><li>Concientización </li></ul><ul><li>Cambios colectivos </li></ul><ul><li>Activa & crítica </li></ul><ul><li>Agentes de cambio </li></ul><ul><li>Diálogo & debate </li></ul><ul><li>Diagnóstico específico </li></ul><ul><li>Largo plazo / proceso </li></ul><ul><li>Causas de comportamiento </li></ul><ul><li>Vertical </li></ul><ul><li>Persuasión </li></ul><ul><li>Cambios individuales </li></ul><ul><li>Pasiva & “bancaria” </li></ul><ul><li>Objetos de cambio </li></ul><ul><li>Difusión masiva </li></ul><ul><li>Diagnóstico generalizado </li></ul><ul><li>Corto plazo / mensajes </li></ul>Modelo participativo Modelo jerárquico
  31. 31. Modelo de difusión <ul><li>Problema: falta información & conocimiento </li></ul><ul><li>Solución: conocimiento > actitudes > prácticas </li></ul><ul><li>Marco conceptual: modernización a través de la difusión de innovaciones </li></ul><ul><li>Definición de comunicación: transferencia de información - vertical </li></ul><ul><li>Métodos de comunicación: diseminación de información a través de medios masivos </li></ul><ul><li>Meta: resultados – cambio de comportamiento </li></ul><ul><li>Tipo de intervención: Mercadeo social, Edutainment (distracción-education) </li></ul>
  32. 32. Modelo participativo <ul><li>Problema: desigualdades estructurales </li></ul><ul><li>Solución: participación - fortalecimiento comunitario </li></ul><ul><li>Marco conceptual: dependencia, movilización social </li></ul><ul><li>Definición de comunicación: intercambio de saberes –diálogo horizontal– respeto conocimientos & culturas </li></ul><ul><li>Métodos de comunicación: participación comunitaria – interacción </li></ul><ul><li>Meta: procesos – cambio social </li></ul><ul><li>Tipo de intervenciones: Investigación-Acción Participativa (PAR), Evaluación Participativa (RPA) </li></ul>
  33. 33. <ul><li>[1] Participación comunitaria & apropiación </li></ul><ul><li>[2] Lengua y pertinencia cultural </li></ul><ul><li>[3] Desarrollo de contenidos locales </li></ul><ul><li>[4] Uso de tecnología apropiada </li></ul><ul><li>[5] Formación de redes & convergencias </li></ul>
  34. 34. [1] acceso [2] participación [3] apropiación <ul><li>El acceso a los medios es una situación condicionada & limitada </li></ul><ul><li>Sólo la participación en la toma de decisiones garantiza un proceso sostenible </li></ul><ul><li>La apropiación entendida como capacidad de asumir integralmente un proceso de comunicación </li></ul>
  35. 35. El nuevo comunicador <ul><li>[1] Pensamiento estratégico, de largo plazo </li></ul><ul><li>[2] Entender la comunicación como proceso, facilitar el diálogo y el debate </li></ul><ul><li>[3] Flexibilidad en el uso alternativo de la tecnología & los medios </li></ul><ul><li>[4] Inmerso en la identidad cultural & social </li></ul>
  36. 36. <ul><li>[1] La sostenibilidad de los cambios sociales está determinada por la apropiación de los contenidos y procesos comunicacionales por los individuos y las comunidades afectadas. </li></ul><ul><li>[2] La comunicación horizontal & participativa, aspira a desarrollar los vínculos comunitarios y amplificar las voces de los marginados, fortaleciendo las organizaciones de base y la participación democrática </li></ul><ul><li>[3] Las comunidades deben ser las que toman decisiones sobre los procesos de comunicación y las que promueven los cambios sociales </li></ul>
  37. 37. <ul><li>[4] Énfasis en la promoción del diálogo, el debate y la capacidad de negociación; en la construcción de alianzas y en la generación de conocimiento local. </li></ul><ul><li>[5] Más allá de los comportamientos individuales, y toma en cuenta las normas sociales, la cultura local y la tradición, las políticas y el contexto general del desarrollo </li></ul><ul><li>[6] El respeto por la identidad cultural y el diálogo horizontal son claves para el desarrollo de relaciones de confianza que facilitan el proceso de apropiación </li></ul>
  38. 38. Observatorios <ul><li>Necesidad de establecer observatorios independientes sobre comunicaci ón para el desarrollo </li></ul><ul><li>Tres criterios: </li></ul><ul><ul><ul><li>Pol íticas y estrategias </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Presupuestos, financiamiento </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Personal calificado para la toma de decisiones </li></ul></ul></ul>
  39. 39. Y las universidades? <ul><li>C ómo evaluar el compromiso con la realidad del desarrollo económico y social? </li></ul><ul><li>Qué criterios se pueden utilizar? </li></ul><ul><li>Límites de la responsabilidad social </li></ul><ul><li>Una óptica que no sea la del mercado y la “demanda” </li></ul>

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