3. factores protectores en violencia sexual

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3. factores protectores en violencia sexual

  1. 1.  Son aquellos que potencialmente disminuyen la probabilidad de caer en un comportamiento de riesgo. Son situaciones deseables para el beneficio de los seres humanos y el mejoramiento de su calidad de vida. Permitirán protegerse y proteger a otros contra la violencia. 2
  2. 2. Modelos individuales o de relaciónActitudes, conductas,circunstancias individuales ycolectivas, que se vanconformando en un medio social(familia, escuela, comunidad) yque incluyen aspectosrelacionados con la salud,educación, vivienda, afectos yconductas sanas y saludables. 3/23 3
  3. 3.  Conocimiento de los derechos humanos sexuales y reproductivos. Desarrollo de Aptitudes Personales ( ICDP, YOMI VIDA, Habilidades para la Vida, estilos de Vida Saludables, Programa de SSR) Reconocimiento y expresión de emociones y sentimientos. Reconocimiento del cuerpo público y privado.
  4. 4.  Tratamiento de la enfermedad mental y del consumo de sustancias psicoactivas. Responsabilidad por su seguridad personal y por la dirección de su proyecto vital. Positiva autoestima, autoconcepto,autoimagen y autodeterminación.
  5. 5. Son los recursos para afrontar situaciones cotidianas yser competente en las relaciones consigo mismo/a, conlas demás personas y con el entorno sociocultural.¿QUE SON LAS HABILIDADES PARA LA VIDA? 6/23
  6. 6. ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES HABILIDADES PARA LA VIDA?Conocimiento de sí mismo(a) EmpatíaComunicación efectiva(asertiva) Relaciones interpersonalesToma de decisiones Solución de problemas y conflictosPensamiento creativoManejo de emociones y Pensamiento críticosentimientos Manejo de tensiones o estrés
  7. 7. AREA SITUACIÓN DE HABILIDAD EJEMPLOS DE SU PROBLEMAS PSICOAOSICALES Y RIESGO APLICACIÓN DE SALUD Invitación o Comunicación “Te quiero y me Iniciación precoz de la presión asertiva gustas mucho, sexualidad. de la pareja para pero Embarazos no deseados y sus tener relaciones no lo voy a hacer posibles consecuencias: sexuales por porque no me abortos, morbilidad y primera siento mortalidad materna. vez. preparada (o)”.Sexualidad en Presión de la “No tengo Embarazos no deseados y sus los pareja relaciones posibles consecuencias:adolescentes para tener sexuales contigo a abortos, morbilidad yy jóvenes* relaciones menos que usemos mortalidad materna. sexuales sin un preservativo.” Enfermedades de transmisión protección. sexual/ VIH-Sida Invitación o Comunicación “Me gustaría seguir Consumo de sustancias presión asertiva siendo tu amigo(a), psicoactivas, incluidos el Relaciones para consumir pero no deseo tabaco y alcohol. alcohol, tabaco u fumar Accidentes de tránsito y con amigos y otras sustancias porque sé que hace lesiones personales en estado el grupo de psicoactivas. daño.” de embriaguez o intoxicación. pares Insinuaciones, Comunicación “En el colegio juegos o intento asertiva aprendí que lo que Abuso sexual Violencia de estás haciendo no caricias sexuales está bien.intrafamiliar a Si no me dejas en un menor. paz ahora mismo tendré que contarle a mi mamá.”
  8. 8. ENSEÑANZA DE HXV EN I.E Facilite al docente crear un ambiente agradable y “seguro” dentro del aula que permita a los estudiantes experimentar nuevas formas de pensar, sentir y comportarse. Facilite a los estudiantes identificar por ellos mismos es decir, en sus propios términos las situaciones de riesgo y la forma en que estas habilidades puede ayudarlos a solucionar sus problemas. 10/23
  9. 9. A través de la familia, toda la existenciahumana está orientada al futuro, en ellael hombre viene al mundo, crece ymadura. (Juan Pablo II, Misa para las Familias, 1997). 11
  10. 10. o Convivencia democrática en la familia.o Mujeres, niños y niñas como sujetos de derechos (trato digno y respetuoso)o Buena comunicación (efectiva y afectiva)o Información científica, clara y oportuna sobre sexualidad, salud sexual y reproductiva y violencia sexual.o Transmisión de valores
  11. 11. o Promover la formación de un sólido vínculo afectivo entre padres e hijos evitando así el maltrato.o Adecuado ejercicio de la autoridad.o Patrones de crianza coherentes con los derechos humanos.o Refuerzos sociales: elogios, besos, abrazos, hablar bien del niño delante de otras personas.o Establecimiento de normas y límites claros y precisos.
  12. 12. o Educar con el ejemplo; comportamientos y actitudes que no contradigan nuestro discurso.o Educación a los padres sobre las etapas del desarrollo psicosexual infantil.o Tratamiento terapéutico en disfuncionalidad grave en las parejas - responsabilidad paternal y maternal por encima de las vicisitudes de la unión conyugal. 14/23
  13. 13. o Credibilidad frente a manifestaciones de violenciao Educación para la vida familiar (Maher, 1990), formación en técnicas de crianza y el manejo de relaciones intrafamiliares, entre otras (ICDP)o Evitar que el cuidado y la atención directa de niños y niñas esté bajo la responsabilidad de personas poco confiables.
  14. 14.  Existencia de oferta de servicios sociales fundamentados en la equidad, la accesibilidad y la credibilidad. Relaciones equitativas entre hombres y mujeres Promoción del buen trato institucional. Educación sexual y oportuna en su dimensión integral.
  15. 15.  Educación sobre resolución pacífica de conflictos Creación de Ambientes Favorables (Viviendas y Escuelas saludables. ) Reforzamiento de la Participación Comunitaria (Veedurías Ciudadanas, las Asociaciones y Ligas de Usuarios, y figuras jurídicas como el Derecho de Petición y la Tutela). Enseñanza de la prevención del abuso sexual en las escuelas y Colegios. 17/23
  16. 16.  Combatir el estigma de la violencia sexual que impide a muchas mujeres denunciar los abusos. Favorecer el acceso a educación y recreación mediante políticas públicas disminuye las situaciones de riesgo. Luchar contra las situaciones de discriminación. Apoyo social y existencia visible de redes comununitarias
  17. 17. EL FORTALECIMIENTO DE ORGANIZACIONES SOCIALEStrabajan en temas relativos al desarrollo, la equidad de género, lapromoción de derechos sexuales y reproductivos, la prevención deviolencia basada en género (vbg), el empoderamientode las mujeres , la participación política, inclusión laboral y educación.
  18. 18. ORGANIZACIONES DE CARÁCTER INTERNACIONAL EN NARIÑO con una agenda común en el tema de vcm en el contexto del conflicto armado. Desde el accionar de las agencias del Sistema de Naciones Unidas y la cooperación internacional
  19. 19. El modelo actual para la atención de la problemática de VS en nuestro departamento visión integral (necesidades, intereses y derechos) Enfoques orientadores Ético y conceptual Enfoque de derechos: Derechos sexuales y reproductivos La Salud sexual y reproductiva. 21/23
  20. 20. El modelo actual para la atención de la problemática de VS en nuestro departamento Enfoque desde la Salud Pública Enfoque de genero y orientación sexual Enfoque diferencial: Enfoque diferencial étnico Enfoque diferencial por discapacidad Enfoque diferencial por ciclo vital Enfoque diferencial por genero y orientación sexual
  21. 21. El modelo actual para la atención de la problemática de VS en nuestro departamento Enfoque diferencial: Enfoque diferencial por ubicación dentro d de un grupo humano en posición socio- económica desventajosa. Enfoque de integralidad

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