El documento describe el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) para mejorar el aprendizaje de estudiantes de ingeniería a distancia que tienen dificultades con las matemáticas. Se propone buscar y evaluar REA relevantes, y potencialmente desarrollar nuevos materiales, para apoyar el aprendizaje. El objetivo final es integrar estos recursos en un repositorio institucional para compartir con otros profesores.

1. Semana 4
Carmen Guadalupe Fernández Gascón

2.  Teoría de Wedemeyer:
 Énfasis en la tecnología como herramienta
aplicada a las necesidades humana
 Diseño e investigación sobre innovaciones sobre
los “Medios Articulados Instruccionales”
 Combinación de medios y métodos de tal manera
que el alumno aprenda de la mejor manera
posible.
 “A través de los materiales adecuados, el estudiante a
distancia se involucra en una conversación didáctica con el
asesor/tutor”

3.  Actualmente me encuentro en EaD para los
Ingenieros en Sistemas Computacionales,
notamos que para ellos la problemática en
relación a matemáticas es muy importante, la
necesidad de tener material didáctico que los
cautive y que cumpla con sus necesidades nos
hace buscar nuevas alternativas.
 Los REA considero que es una alternativa
siempre y cuando su uso sea adecuado para que
aprendan en que consisten y que pueden generar
contenidos con las mismas características.

4. Trabajando en
plataforma Moodle en
cursos de Educación a
distancia
Se requiere material
didáctico adecuado
Dificultades en el
aprendizaje de las
matemáticas
Búsqueda de material
adecuado (REA)
Evaluación de este
material para que sea
factible y cumpla con las
4Rs
Aplicar y medir los
resultados
Nueva búsqueda

5.  Uso de Recursos Educativos Abiertos en mi
asignatura de Educación a Distancia para
Ingeniería en Sistemas Computacionales dentro
del Instituto Tecnológico Superior de Irapuato.

6. 1) Definir el Marco de referencia (Contexto,
Objetivos, participantes, resultados
planeados o esperados, entre otros)
2) Elaborar el plan de acción para PEA
considerando colegas, institución,
organismos, entre otros.
3) Establecer criterios de evaluación y ajustes
del plan.
4) Implementar prueba piloto.
5) Aplicar los ajustes necesarios.
6) Evaluar de forma crítica y diseminar.

7. a) Experiencias previas en base a los contenidos
temáticos
b) Experiencias previas en búsqueda e
implementación de REA y/o apertura de
aprender
c) Participar en espacios comunes de trabajo en
base a REA
d) Generar un espacio colaborativo para hacer un
repositorio propio de REA
e) Aplicación de las 4R de los REA

8.  Quiero diseñar una página Web (WebQuest) que sirva
para los estudiantes a distancia en formación, para
darles herramientas necesarias en materias
problemáticas o complicadas como es el caso de las
matemáticas, algo como aprender jugando, ya que es
muy notorio el tiempo que dedican a los videojuegos.
 http://www.webquest.es/node/10333
 http://www.webquest.es/node/11498

9.  En mi caso la audiencia seleccionada son los
estudiantes que se encuentran inscritos en
Probabilidad y estadística de la carrera de
Ingeniería en Sistemas del modelo Educación a
Distancia.
◦ Se les aplico una encuesta para detectar su problema con
el modelo y poder identificar las necesidades, detectando
que es el área de Matemáticas principalmente.
 Profesores son asignaturas similares
 Publico interesado en el tema

10.  De forma local Para la academia de Sistemas en
Educación a Distancia del Instituto Tecnológico
Superior de Irapuato.
 Se pretende generalizar a las diferentes
academias institucionales a mediano plazo con la
finalidad de generar tanto repositorios como el
uso de REA al interior de las diferentes
asignaturas de las retículas o mayas curriculares.

11.  Pedagógico: Enseñanza y aprendizaje
 Tics: Utilización de los diferentes medios de
comunicación, redes sociales, bases de datos,
software libre, repositorios propios.
 Colaboración: Formalizar la colaboración entre las
diferentes academias para buscar y/o desarrollar
REA en este caso del área de matemáticas; de
igual manera involucrar a los estudiantes con la
finalidad de que aprendan y construyan
conocimiento por este medio.

12.  Enfoque pedagógico: implementar la búsqueda
y/o desarrollo de REA
◦ Sensibilizar el uso de REA aplicable en tema y asignatura
de forma correcta tanto a los estudiantes como a los
docentes.
◦ Promover la publicación de los desarrollos en redes
sociales y repositorios en donde pueda tener acceso todo
el que lo requiera.
◦ Promover la cultura del tipo de licencia para su difusión

13.  Tecnologías: Sensibilización del uso de software
libre
◦ Para el caso concreto de aplicaciones como es el caso de
hotpotatoes, exelearning, entre otros.
◦ Herramientas virtuales como Freemind, Prezzi, Youtuve,
entre otros.
 Coolaboración: En reuniones de academia para
dar a conocer y sensibilizar su colaboración.
◦ Docentes
◦ Estudiantes

14.  Materiales escritos o diapositivas: Scribd,
 Prezzi: Solamente sin superar lo gratuito o bien
de manera institucional para uso y publicación
con más olgura
 Youtube: videos

15.  Creación de las WebQuest para aportar
materiales y además darles a conocer los REA
 Publicar los materiales elaborados tanto del
estudiante como del docente que no se
encuentren en algún repositorio o con enfoque
específico.
 Planear o ver la necesidad de grabar videos-
tutoriales con las mismas características de
REA

16. Requerimientos
de información
Reúso: que se
emplee en
mas de una
asignatura
Revisión: por
cada docente
Remezcla:
adecuaciones
según la
asignatura
Redistribución:
Compartir los
resultados

17.  Selección y búsqueda de los diferentes repositorios:
◦ Plataformas
◦ Wikis
◦ Blogs
◦ Scorms
◦ Prezzi
◦ Slideshare
◦ Entre otros
◦ TED
◦ Youtube; Teacherstube, entre otros

18.  La búsqueda e implementación de REA para
el curso en particular.
 Desarrollo, implementación y evaluación de
la asignatura en particular.
 Establecer acuerdos de colaboración
(Internos, Externos)
 Mejoras en la atención de manera cualitativa
y cuantitativa.
 Establecer repositorios de forma institucional
por áreas.
 Participar en repositorios Nacionales e
Internacionales de REA

19.  Se consideran aspectos esenciales de:
◦ Material
◦ Claridad
◦ Estructura
◦ Aplicabilidad
◦ Alcance
◦ Usabilidad
◦ Cumpla con los objetivos y alcances de la asignatura
 Evidencias
◦ Repositorio institucional (de otras instituciones con
licencia de uso, nuevos de reciclado y las de autoría
propia)

20.  Vimos la necesidad de una mejor atención por
parte del asesor/tutor por lo que se ve la
necesidad de implementar REA para apoyar al
aprendizaje en esta modalidad y mejorar la
atención al estudiante, en casos específicos en
donde no se cuenta con esos recursos crearlos y
poder difundirlos por los distintos medios e
integrar un repositorio institucional para
asignaturas similares o con necesidades
similares.