Acuerdo 592 (presentación).doc

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Acuerdo para la evaluación universal de docentes y directivos en servicio de la educación básica en México

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  • DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
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    1. 1. 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 La articulación de la Educación Básica
    2. 2. Cambios y continuidades
    3. 3. La articulación de la Educación Básica <ul><li>Reforma curricular </li></ul><ul><ul><li>Preescolar 2004 </li></ul></ul><ul><ul><li>Secundaria 2006 </li></ul></ul><ul><ul><li>Primaria 2009 </li></ul></ul><ul><li>15 mayo 2008 Alianza por la calidad educativa. </li></ul><ul><li>19 de agosto de 2011 se publica en el Diario Oficial de la Federación el acuerdo 592, en el que se establece la articulación de la Educación Básica, documento jurídico y normativo. </li></ul>ANTECEDENTES
    4. 4. Art iculación curricular PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA <ul><li>Se constituye en un trayecto formativo coherente </li></ul><ul><ul><li>de acuerdo a los niveles de desarrollo de los alumnos </li></ul></ul><ul><ul><li>sus necesidades educativas </li></ul></ul><ul><ul><li>las expectativas que tiene la sociedad mexicana </li></ul></ul>INICIAL
    5. 5. Propósitos <ul><li>Elevar la calidad de la educación básica para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo . </li></ul><ul><li>E stablecer estándares y metas de desempeño en términos de logro de aprendizajes esperados. </li></ul><ul><li>F ortalecer el desempeño de agentes educativos, docentes, directivos escolares y autoridades educativas. </li></ul><ul><li>P ropiciar el acompañamiento de las familias en el proceso educativo de sus hijos. </li></ul>
    6. 6. <ul><li>Lo anterior requiere: </li></ul><ul><li>Transformar la práctica teniendo como centro al alumno. </li></ul><ul><li>T ransitar del énfasis en la enseñanza, al énfasis en el aprendizaje. </li></ul><ul><li>P ropiciar el acompañamiento de las familias en el proceso educativo de sus hijos. </li></ul><ul><li>► acciones para atender y prevenir el rezago </li></ul><ul><li>► constituir redes académicas de aprendizaje </li></ul>
    7. 7. IMPLICACIONES <ul><ul><li>Modifica el ambiente de aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>(desempeños y competencias) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Reforma materiales educativos </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyecta el uso de tecnología </li></ul></ul>
    8. 8. 2009/2010 2010/2011 2011/2012 <ul><li>Incorpora el Inglés como segunda lengua desde 3° de Preescolar. </li></ul>La proyección de crecimiento y cobertura del PNIEB en periodos de 3, 5 y 10 años, depende de las posibilidades de cada entidad federativa. En preescolar son 125 planteles con una aproximación de 630 horas. Ciclo I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV 3° de preescolar 1° de primaria 2° de primaria 3° de primaria 4° de primaria 5° de primaria 6° de primaria 1° de secundaria 2° de secundaria 3° de secundaria 300 horas (100 hrs x grado) 200 horas (100 hrs x grado) 200 horas (100 hrs x grado) 360 horas (120 hrs x grado) En total la Educación Básica considera 1,060 horas de enseñanza del idioma inglés
    9. 9. Mapa Curri cular de la Educación Básica
    10. 10. <ul><li>EL USO DE LA TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>EN PREESCOLAR COMO PROYECTO INSTITUCIONAL SE IMPLEMENTA EN 101 PLANTELES PREESCOLARES </li></ul><ul><li>CICLO ESCOLAR 2011-2012 </li></ul><ul><li>COORDINADO POR EL CENTRO POTOSINO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA CEPTE </li></ul>LAS TIC´S
    11. 11. <ul><li>Es formativa y tiene como fines: </li></ul><ul><ul><li>Dar seguimiento al progreso de cada alumno. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ofrecer oportunidades de aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proporcionar criterios para la acreditación, la promoción y la certificación de estudios. </li></ul></ul>La evaluación <ul><ul><li>La evaluación formativa puede ser acreditativa y </li></ul></ul><ul><ul><li>no acreditativa </li></ul></ul>
    12. 12. <ul><li>Transformar los Procesos de Evaluación </li></ul><ul><li>Cartilla de la Educación Básica </li></ul><ul><li>Ciclo Escolar 2011 – 2012 </li></ul><ul><li>- Etapa de Prueba en 7,000 Escuelas </li></ul><ul><li> (Preescolar mil, Primaria 5 mil y Secundaria mil) </li></ul><ul><li>- 35 planteles preescolares en S.L.P. </li></ul>
    13. 13.
    14. 14. ► Aprendizajes Esperados y Estándares Curriculares Innovaciones
    15. 15. <ul><ul><li>Los aprendizajes esperados contenidos en los programas de estudio. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los estándares curriculares que permitirán valorar los logros de los alumnos en cada Periodo Escolar teniendo como horizonte el Perfil de egreso de la Educación Básica. </li></ul></ul>Referentes
    16. 16. Estándares curriculares y Aprendizajes esperados
    17. 17.
    18. 18. CONTENIDO DEL ACUERDO 592 <ul><li>  </li></ul><ul><li>ACUERDO POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA  </li></ul><ul><li>CAPÍTULO I. ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA </li></ul><ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA </li></ul><ul><li>I. ANTECEDENTES </li></ul><ul><li>II. EL ACUERDO PARA EL CAMBIO DE LA EDUCACIÓN Y EL SISTEMA EDUCATIVO </li></ul><ul><li>III. COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>IV. LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>V. PROCESO DE ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO </li></ul>
    19. 19. CONTENIDO DEL ACUERDO <ul><li>CAPÍTULO II. PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 DE EDUCACIÓN BÁSICA </li></ul><ul><li>PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA </li></ul><ul><li>I. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS </li></ul><ul><li>II. COMPETENCIAS PARA LA VIDA </li></ul><ul><li>III. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA </li></ul><ul><li>IV. MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA </li></ul><ul><li>V. ESTÁNDARES CURRICULARES </li></ul><ul><li>CAPÍTULO III. DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DEL CURRÍCULO </li></ul><ul><li>ARTÍCULOS TERCERO A DÉCIMO SEGUNDO </li></ul><ul><li>ARTÍCULOS TRANSITORIOS </li></ul><ul><li>  </li></ul>
    20. 20. La Reforma Integral de la Educación Básica: prácticas innovadoras y evaluación congruente Favorecer el desarrollo de competencias Atención a la diversidad Calidad educativa Aprendizajes esperados Evaluación del aprendizaje Evaluación para el aprendizaje Niveles de logro Competencias para la vida Docente reflexivo Reflexión sobre la práctica Articulación curricular Estándares Práctica reflexiva Equidad Educación inclusiva Educación para todos Metacognición

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