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Tp 2012

  1. 1. Enseñanza de la Prácticas del Lenguaje I (2012) Trabajos Prácticos Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I _________________ TRABAJO PRÁCTICO 11. Numere ordenadamente las siguientes oraciones para que resulte un texto coherente.Un cementerio, una casa abandonada, un castillo, un laboratorio siniestro o un bosque sombríoson solo algunos ejemplos.Estos personajes se mueven en las sombras de la noche, en ámbitos que ya han pasado a ser “lugarescomunes”.Además, estos espacios se resaltan por el uso particular de la iluminación, que se caracteriza porel claroscuro y los contrastes.Las películas de terror tienen como fuentes la literatura y las supersticiones y leyendas tradicionales.Por último, la banda sonora sugerente y los efectos de sonido completan un conjuntoescalofriante.Entre los personajes del terror hay vampiros, hombres lobo, monstruos, fantasmas y zombis.De ellas, en último término, surgirán los elementos y personajes utilizados por el cine de estegénero.2. Explique los mecanismos cohesivos que le permitieron resolver la actividad 1.3. Agrupe la información en dos párrafos y explicite las razones.4. Proponga un título para el texto, hipotetizando sobre el soporte en el que podría aparecer ysus posibles destinatarios.
  2. 2. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I ____________ TRABAJO PRÁCTICO 2 1. Analice los mecanismos de cohesión presentes en el siguiente texto. 2. Complete la tabla. En el caso de sustituciones pronominales, establezca cuál es el referente; en el de sinonimia, el término reemplazado; en el de elipsis, las palabras omitidas; en el de reiteraciones, las causas. 1. En la época que nos ocupa reinaba en las ciudades un hedor apenas concebible 2. para el hombre moderno. Las calles apestaban a estiércol, los patios interiores hedían 3. a orina, los huecos de las escaleras atufaban a madera podrida y excrementos de rata; 4. las cocinas, a col rancia y grasa de carnero; los aposentos sin ventilación, a polvo 5. enmohecidos; los dormitorios, a sábanas grasientas, a edredones húmedos y al 6. penetrante olor dulzón de los orinales. [...] Hombres y mujeres apestaban a sudor y a 7. ropa sucia; en sus bocas apestaban los dientes infectados, los alientos olían a cebolla 8. y los cuerpos, cuando ya no eran jóvenes, a queso rancio, a leche agria y a tumores 9. malignos. Apestaban los ríos, apestaban las plazas, apestaban las iglesias y el hedor 10. se respiraba por igual bajo los puentes y en los palacios. P. Süskind, El perfume. Recurso Línea/s Explicación
  3. 3. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I _____________ TRABAJO PRÁCTICO 31. Lea la siguiente actividad para tercer grado. Leé este fragmento de “El baile de la gente pequeña”, de Ana María Shua, y respondé las preguntas. ¡Las palabras destacadas pueden ayudarte, pero no podés usarlas en tus respuestas! truchas de toda la región… a) ¿Quién era Hugo King? b) ¿En qué lugar podía pasar horas enteras? c) ¿De qué no se enteraban los peces? d) ¿Quién era el mejor para atraer la presa hasta la orilla? e) ¿Cuáles eran las presas que pescaba Hugo King? f) ¿Qué palabras de las destacadas se refieren a Hugo King? g) ¿A qué se refieren las otras palabras destacadas?2. Formule las respuestas esperadas y compárelas con la siguiente.3. Enuncie un posible objetivo del docente al proponerla.4. Según lo analizado y propuesto, desarrolle en qué sentido la actividad resultaría adecuada yen cuáles no lo sería.
  4. 4. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I _____________ TRABAJO PRÁCTICO 4 1. Incorpore distintos tipos de conectores en los blancos de este texto, conforme su sentido. El 18 de diciembre de 1979, al promediar el Decenio de las Naciones Unidas para la Mujer, la Asamblea General aprobó la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer, que fue ratificada por nuestro país en 1985. ______ la misma Convención pide a los Estados firmantes que sancionen leyes para prohibir la discriminación y recomienda la adopción de medidas especiales temporales para acelerar la igualdad entre el hombre y la mujer, así como disposiciones para modificar los patrones socio-culturales que perpetúan la discriminación. ______ en todo el mundo se considera inaceptable la discriminación laboral en razón del sexo y si bien este principio se halla receptado por la mayoría de las legislaciones laborales, en la práctica la mujer no tiene las mismas oportunidades que el hombre. Existe de hecho una división sexual del trabajo, favorecida por la incidencia de los prejuicios que habitualmente se ejercen sobre las mujeres que privilegian su papel reproductivo en desmedro del productivo. _____, las horas dedicadas a las tareas domésticas y a la crianza de los hijos, no son tenidas en cuenta por los indicadores económicos. El trabajo en el hogar es considerado trabajo no productivo y se da por sentado, al menos estadísticamente, que no contribuye en nada a la economía, carece de prestigio social y cultural. ______, la incorporación de la mujer al campo laboral ha significado y significa más que emancipación, doble sumisión.2. Clasifique los conectores que repuso, explique su uso y de un ejemplo. Conector Clase Uso Ejemplo
  5. 5. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I _______________ TRABAJO PRÁCTICO 51. Las frases siguientes son ambiguas: poseen un significado distinto según la puntuación quese utilice. Coloque la puntuación de modo que muestre las dos interpretaciones posibles. a) El colectivo se alejó en medio de una nube de polvo el viejo automóvil lo seguía. El colectivo se alejó en medio de una nube de polvo el viejo automóvil lo seguía. b) Los chicos que no habían estudiado repitieron el examen. Los chicos que no habían estudiado repitieron el examen. c) Mario se va Pablo. Mario se va Pablo.2. Los textos que siguen tienen errores en el uso de los signos de puntuación. Corríjalos eindique el tipo de error. a) La que suscribe de servicio en la escuela «Don Juan» de Santa Marina, declara haber ingresado en la citada escuela en el año 1984. b)Queremos saber, si estaría dispuesto a realizar ese trabajo. c)Tomé esta decisión porque en mi opinión a largo plazo me beneficiará. d) Existen diferentes teorías del significado distintas entre sí y más o menos bien conocidas entre ellas se podría mencionar la teoría referencial, el significado de una expresión es aquello a lo que se refiere o representa, por ejemplo perro significa tanto la clase de los perros como las propiedades que comparten. Tomado de: Taller de Lecto-Escritura: Aspectos gramaticales, textuales y discursivos. Universidad Nacional de General Sarmiento, 1998.
  6. 6. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I _______________ TRABAJO PRÁCTICO 6
  7. 7. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I _______________ TRABAJO PRÁCTICO 7
  8. 8. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I ____________ TRABAJO PRÁCTICO 81. Indique la trama que predomina en cada uno de estos fragmentos. Dé cuenta de las marcasque le permitieron identificarla.Alicia llevaba un vestido de lana, muy ceñido, y un gorro tejido con punto de arroz, de esos antiguos,que están a la moda. Era una suerte de viejita que olía a alcanfor. (Silvina Ocampo, Las invitadas).Tengo en el Salto oriental dos primos, hoy hombres ya, que a sus doce años, y a consecuencia deprofundas lecturas de Julio Verne, dieron en la rica empresa de abandonar su casa para ir a vivir almonte. […] Allí vivirían de la caza y de la pesca. […] Desgraciadamente, al segundo día fueron halladospor quienes los buscaban. (Horacio Quiroga, La miel silvestre). Comprendo su postura, pero no la comparto. Para mí, la historieta no es un género menor. En realidad,creo que no hay géneros mayores o menores, hay creadores mayores y menores. Para mí, El Eternautano es mero entretenimiento, es una obra maestra…2. Lea estos textos, indique su tipo o clase textual, soporte y función del lenguajepredominante. Clasifíquelos por intencionalidad y ensaye una clasificación por trama.Justifique. Yo te he nombrado reina. Hay más altas que tú, más altas. Hay más puras que tú, más puras. Hay más bellas que tú, hay más bellas.La momia regresa Pero tú eres la reina. Cuando vas por las callesUna momia egipcia "cobrará vida" en nadie te reconoce.el Museo Británico, gracias a una Nadie ve tu corona de cristal,revolucionaria técnica que ha nadie mirapermitido reconstruir su rostro en tres la alfombra de oro rojo que pisas donde pasas,dimensiones. Hasta ahora, el único la alfombra que no existe.modo que tenían los expertos de Y cuando asomasestudiarlas era abriendo los ataúdes, suenan todos los ríospero este sistema deterioraba tanto en mi cuerpo, sacudensu cuerpo como los materiales del el cielo las campanas,sarcófago. y un himno llena el mundo. Pablo Neruda, “La reina”Caryn@ dijo: no hay otras noticias?Y ese título más que de diarioparecede lucha libre!
  9. 9. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I ________________ TRABAJO PRÁCTICO 9Para compartir, analizar en grupos y plantear secuencias didácticas superadoras. Revise libros detexto integrados para el primer ciclo. ¿Qué tipos textuales predominan? ¿Para qué se incluyen?¿Cómo se trabaja en relación con los saberes previos sobre las tipologías? ¿Considera que esainclusión promueve/obstaculiza el desarrollo de la competencia comunicativa/literaria del alumno eneste nivel de su escolaridad? ¿Por qué? Aquí, algunos para tercer grado...
  10. 10. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I_____________ TRABAJO PRÁCTICO 10
  11. 11. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I _________________ TRABAJO PRÁCTICO 11 1. Reescriba el texto reponiendo los tiempos verbales tomando como base el pretérito. Cierta vez, el zorro y el quirquincho –que (ser) vecinos del monte– (decidir) formar unasociedad para conseguir alimentos. Mientras (ir) por un camino, (ver) a una mujer que (pasar)por allí todos los días, con una cesta llena de empanadas. Entonces, el quirquincho se (adelantar) y se (atravesar) en una parte del sendero pordonde, poco después, (pasar) la mujer, y se (hacer) el muerto. Cuando la mujer lo (ver), lo(alzar) y lo (ubicar) dentro de la cesta. El quirquincho, luego de alimentarse bien, se (colgar) de una rama y (regresar) con elzorro. Al día siguiente, el zorro (querer) imitar al quirquincho. Pero la noche anterior, al revisarsu canasta, la mujer (descubrir) que el quirquincho se (comer) todas sus empanadas,y (estar) furiosa. (“El zorro y el quirquincho”, cuento tradicional. Fragmento). 2. Tache las formas incorrecta y explique por qué lo son.Si nos alimentáramos bien, no tendríamos tantos problemas de salud.Si nos alimentaríamos bien, habría menos problemas de salud.Si me explicarías cuál fue el problema, podría ayudarte.Si me explicaras cuál fue el problema, podría ayudarte.Si tendría mucho dinero, viajaría por el mundo.Si tuviera mucho dinero, viajaría por el mundo. 3. Complete con los verbos que se indican en los tiempos y las personas que correspondan.Si él (tener) tiempo, te (visitar). HECHO YA OCURRIDO.Si vos (querer), me (ayudar). HECHO PROBABLE.Si vos (ser) más generoso, le (prestar) tus apuntes. HECHO PROBABLE.Si (estudiar), nos (ir) mejor en el examen. HECHO YA OCURRIDO. 4. Reescriba el siguiente texto corrigiendo el uso de gerundios en los casos en que su empleo sea incorrecto y fundamente. Tragedia en los Andes Cayó un avión muriendo todos sus tripulantes. Habiendo perdido la nave el control,se precipitó sobre la cordillera. Aún no se han encontrado restos. Los peritos investigan rastreando la caja negra de la aeronave. Antes de perder contacto, la torre recibió un llamado comunicando un pedido de auxilio. 5. Emplee los participios de estos verbos en la redacción de los titulares (volanta, título y copete) de una hipotética noticia.abstraer abstraído abstractoexpresar expresado expresofreír freído frito confundir confundido confuso
  12. 12. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I _________________ TRABAJO PRÁCTICO 121. Analice la siguiente actividad tomando en consideración:  El año de escolaridad en el que podría llevarse a cabo.  Los propósitos de su realización.  Los saberes previos que supone.  Los contenidos de reflexión sobre el lenguaje que permite desarrollar. 1. Lea el texto. a) Delimite entre corchetes las oraciones y entre paréntesis las partes que conforman cada una de esas oraciones. b) Reescriba el texto realizando cambios posibles en el orden de las partes oracionales. María Elena Walsh nació el 1 de febrero de 1930 en Ramos Mejía, suburbio de la ciudad de Buenos Aires. Caserón grande, con patios y gallinero, rosales, gatos, limoneros y una higuera muy cómoda. A su sombra, la pequeña María Elena leía durante la siesta de los mayores Los Tres Mosqueteros, Robinson Crusoe y La Cabaña del Tío Tom. En ese ámbito creció y, antes de finalizar sus estudios en la Escuela Nacional de Bellas Artes, a los diecisiete años, escribió su primer libro, Otoño Imperdonable.
  13. 13. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I _________________ TRABAJO PRÁCTICO 13
  14. 14. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I _________________ TRABAJO PRÁCTICO 14
  15. 15. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I _________________ TRABAJO PRÁCTICO 15
  16. 16. Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje I _________________ TRABAJO PRÁCTICO 16* Ubique cada titular en el esquema que corresponde.

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