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Conole barcelona final

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Conole barcelona final

  1. 1. National Teaching Fellow 2012 EDEN fellow 2013 Ascilite fellow 2012 Diseño para el aprendizaje Gráinne Conole, University of Leicester 11th Diciembre 2014 Diseño para el Aprendizaje: nuevas herramientas para los educadores Open Event, Barcelona
  2. 2. Sobre mí… • Irlandesa, pero vivo en Inglaterra • Doctora en química • Dos hijas (16 and 20 años) • Catedrática de innovación del aprendizaje en la universidad de Leicester • Tengo 5 gattos! • No es en la red – Tengo miedo a las alturas – Me encanta Iran – No me gusta comer asaduras
  3. 3. Foco • Tecnologías o pedagogías disruptivas? • Educación 2020 • La linea de tiempo e-learning • Tecnologías emergentes • Pedagogías • La promesa y la realidad • Diseño de aprendizaje
  4. 4. Tecnologías o pedagogías disruptivas? Changing educational paradigms – Ken Robinson
  5. 5. Educación 2020
  6. 6. Herramientas de creación multimedia La línea de tiempo e-learning 80s La Red 93 Campus Virtuales 95 Recursos educativos abiertos 01 Dispositivos móviles 98 Tecnologías para juegos 00 Los medios sociales 04 Mundos virtuales 05 E-books y dispositivos inteligentes Cursos Online Masivos Abiertos 07 08 Diseño del aprendizaje 99 Objetos de Aprendizaje 94 Learning Analytics 10
  7. 7. Una visión del futuro • En línea, híbrido y aprendizaje colaborativo • Uso de los medios sociales en el aprendizaje • La sociedad creadora • Datos (LA) para soportar el aprendizaje y la evaluación • Enfoques ágiles al cambio • Apoyo de un aprendizaje en línea más natural http://www.nmc.org/pdf/2014-horizon-he-preview.pdf
  8. 8. Innovación pedagógica • MOOCs aprendizaje social • Diseño de aprendizaje informado por analíticas • El aula invertida • Traiga sus propios dispositivos • Aprender a aprender http://www.open.ac.uk/blogs/innovating/
  9. 9. Innovación pedagógica • Evaluación dinámica • Aprendizaje basado en eventos • Aprendizaje a través de la narración de cuentos • Conceptos de umbral • ‘Bricolage’ - aprender haciendo http://www.open.ac.uk/blogs/innovating/
  10. 10. Barreras a la adopción • Falta de competencia digital • Ninguna recompensa para la enseñanza • Competencia de otros proveedores • Innovación a escala • Democratización
  11. 11. A Constructivista Sobre la base de los conocimientos previos Orientado a tareas Situado Aprendizaje a través de la interacción social. El aprendizaje en contexto Conectivista Aprender en un entorno de red Pedagogías Conole 2010 E-training Ejercicios y prácticas Aprendizaje basado en la investigación y en los recursos Aprendizaje basado en Problemas Juego de rol Aprendizaje reflexivo y dialógico Asociativo Centrarse en persona Aprendizaje a través de la asociación y el refuerzo
  12. 12. La promesa y la realidad Nuevas formas de Interacción, comunicación & colaboración. Muchos recursos gratis No plenamente explotadas. Mala pedagogía Los profesores no tienen tiempo ni habilidades https://www.alt.ac.uk/sites/alt.ac.uk/files/public/ALTsurvey%20for%20ETAG%202014.pdf
  13. 13. http://www.larnacadeclaration.org/ • ¿Qué es el Learning Design (diseño de aprendizaje? • Los profesores necesitan ayuda para tomar decisiones de diseño informadas que sean pedagógicamente eficaces y hacer un uso adecuado de las tecnologías
  14. 14. ¿Qué es diseño para el aprendizaje? Dirección https://www.flickr.com/photos/anonymouscollective/1899303123
  15. 15. ¿Qué es diseño para el aprendizaje? https://www.flickr.com/photos/frawemedia/5187769740
  16. 16. ¿Qué es diseño para el aprendizaje? Compartiendo https://www.flickr.com/photos/10075621@N06/3810402230
  17. 17. Diseño de aprendizaje Pasar de enfoques implícitos basados en la creencia de diseño basado en enfoques explícitos Diseño aprendizaje Un enfogue basado en el diseõ para la creación y el apoyy de cursos Alienta la reflexión, las prácticas académicas y promueve el intercambio y la discusión http://olds.ac.uk
  18. 18. Las 7Cs de diseño de aprendizaje Visión Conceptualizar Actividades Crear Comunicarse Colaborar Tener en cuenta Síntesis Combinar Implementación Consolidar http://www2.le.ac.uk/projects/oer/oers/beyond-distance-research-alliance/7Cs-toolkit
  19. 19. Características del curso http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/5950 • Enfoques pedagógicos • Principios • Orientación y apoyo • Contenidos y actividades • Reflexión y demostración • La comunicación y la colaboración
  20. 20. Perfil de actividad • Tipos de actividad de los estudiantes – Asimilación – Manipulación de datos – Comunicación – Producción – Puesta en práctica – Adaptación – Evaluación
  21. 21. Learning Outcomes LO1 LO2 LO3 LO4 Semana 1 Topico 1 Semana 2 Topico 2 Semana 3 Topico 3 Semana 4 Topico 4 Start End Valoración LO1 LO2 LO3 LO4
  22. 22. Ejemplo de un ‘Storyboard’
  23. 23. Resumen • El 7Cs es un marco conceptual para el diseño • Implica una serie de representaciones conceptuales de un curso • Evaluación positiva: – Nueva forma de pensar – Hace diseño explícito – Hablando de diseños con los demás – Centrarse en las actividades no contenido
  24. 24. Herramientas de diseño • Tres son de particular importancia: – El METIS proyecto ILDE – LAMS – The Learning Designer (LDSE) http://tinyurl.com/os9z4h2
  25. 25. METIS Integrated Learning Design Environment • Conceptualizar • Crear • Implementar http://ilde.upf.edu/
  26. 26. Learning Activity Management System (LAMS) • Características clave: – Entorno de edición visual para crear secuencias de actividades de aprendizaje – Diagrama de actividades de aprendizaje fluya – Entorno de tiempo real http://lamsinternational.com/
  27. 27. The Learning Designer - LDSE • El diseñador de aprendizaje (LDSE) • Puede ser utilizado para rediseñar los cursos por las instituciones, los equipos de los cursos y los maestros individuales https://sites.google.com/a/lkl.ac.uk/ldse/
  28. 28. El futuro • Desafíos para las Instituciones tradicionales • Nuevos modelos emergentes de negocio • Necesidad de pedagogías adecuadas • La desagregación de la educación – Recursos de alta calidad – itinerarios de aprendizaje – Apoyo – Acreditación
  29. 29. Referencias • Conole, G. (2010) Review of pedagogical frameworks and models and their use in e-learning, http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/2982. • Conole, G. (2013), Designing for learning in an open world, Springer: New York • Learning Design workshop resources http://tinyurl.com/LD-workshop
  30. 30. http://www.slideshare.net/GrainneConole Email: gconole@gmail.com Blog: http://e4innovation.com Twitter: @gconole

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