Metodología de la investigación ii

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Planteamiento del problema de investigación

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Metodología de la investigación ii

  1. 1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II<br />
  2. 2. El alumno:<br />Identificará los elementos metodológicos para la concepción y desarrollo de un protocolo de investigación, valorando la factibilidad del proyecto de investigación.<br />
  3. 3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II<br />Inicio de clases: 6 de diciembre de 2010<br />Fin de clases: 24 de marzo de 2011<br />
  4. 4. El método científico<br />1.1 Elementos del método científico<br />1.2 Características del método científico<br />1.3 Etapas del método científico<br />1.4 Planteamiento y delimitación del problema de investigación<br />1.5 Criterios para plantear el problema de investigación<br />1.6 Elementos del planteamiento del problema de investigación<br />1.7 Criterios de delimitación del problema<br />1.8 Criterios para evaluar la relevancia de una investigación<br />
  5. 5. Planteamiento de los objetivos<br />2.1 La relación entre delimitación del problema y planteamiento de <br /> objetivos<br />2.2 Conceptualización de los objetivos, general y particulares<br />2.3 Importancia de los objetivos de investigación<br />2.4 Operacionalización de los objetivos de investigación<br />2.5 Estructura gramatical de los objetivos de investigación<br />
  6. 6. El marco teórico<br />3.1 Funciones del marco teórico<br />3.2 Etapas en la elaboración del marco teórico<br />3.3 Procesos de construcción del marco teórico<br />3.4 Estrategias para la construcción del marco teórico<br />3.5 Elementos de redacción y revisión de proyecto<br />
  7. 7. Hipótesis<br />4.1 Definición de hipótesis<br />4.2 Relación de la hipótesis, con las preguntas <br /> y los objetivos de la investigación<br />4.3 Formas de plantear una hipótesis<br />4.4 Características de las hipótesis<br />4.5 Tipos de hipótesis<br />
  8. 8. Tipos de variables<br />5.1 Concepto de variable<br />5.2 Tipos de variables<br /> 5.2.1 Variable independiente<br /> 5.2.2 Variable dependiente<br /> 5.2.3 Variable interviniente o intercurrente<br />
  9. 9. Definición y características de los tipos de investigación<br />6.1 Investigación exploratoria<br />6.2 Investigación descriptiva<br />6.3 Investigación correlacional<br />6.4 Investigación explicativa<br />6.5 Correlaciones espurias<br />
  10. 10. Determinación de los procesos de solución del problema<br />7.1 Revisión de antecedentes y su relación en el <br /> proceso de elección de métodos de investigación<br />7.2 Identificación de recursos<br />7.3 Análisis metodológico para la solución del <br /> problema<br />7.4 Evaluación del método para la solución del <br /> problema<br />
  11. 11. Recolección de datos para una investigación<br />8.1 Requisitos de un instrumento de medición<br />8.2 Confiabilidad de los instrumentos de medición<br />8.3 Definición operacional de los instrumentos de <br /> medición<br />8.4 Tipos de instrumentos de medición o recolección <br /> de datos<br />
  12. 12. Proceso de codificación de las respuestas en un instrumento de medición<br />9.1 Precodificación<br />9.2 Codificación de valores no precodificados<br />9.3 Elaboración de guías o libro de códigos<br />9.4 Codificación física<br />9.5 Generación de archivos<br />9.6 Sujetos y determinación del universo de <br /> estudio y la muestra<br />
  13. 13. Análisis estadístico<br />10.1 Determinación del tamaño de la muestra<br />10.2 Tipos de muestreo<br />10.3 Análisis paramétricos y no paramétricos<br />
  14. 14. Análisis de resultados<br />11.1 Evaluación del logro de objetivos<br />11.2 Elaboración de reporte de investigación<br /> <br />12 Bibliografía<br />12.1 Requisitos formales de una bibliografía<br />12.2 Tipos de bibliografía<br />
  15. 15. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE<br />CON DOCENTE<br />INDEPENDIENTES<br />Investigación de campo y bibliográfica <br />Desarrollo del protocolo o ante proyecto<br />Elaboración de reportes escritos<br />Elaboración de trabajos conceptuales<br />Exposiciones teóricas de alumnos <br />Planteamiento del Protocolo de Investigación<br />Debate de temas<br />Análisis y síntesis de textos<br />
  16. 16. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN <br />Sesiones expositivas de alumnos individual y por equipo<br />Trabajos de Investigación<br />Protocolo de Investigación<br />30%<br />30%<br />40%<br />
  17. 17. El método científico<br />1.1 Elementos del método científico<br />1.2 Características del método científico<br />1.3 Etapas del método científico<br />1.4 Planteamiento y delimitación del problema de investigación<br />1.5 Criterios para plantear el problema de investigación<br />1.6 Elementos del planteamiento del problema de investigación<br />1.7 Criterios de delimitación del problema<br />1.8 Criterios para evaluar la relevancia de una investigación<br />
  18. 18. 1.1 ELEMENTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO<br />OBSERVACIÓN DE LOS FENÓMENOS DE LA NATURALEZA<br />ESTABLECIMIENTO DE MODELOS<br />PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS<br />REALIZAR PREDICCIONES<br />MODIFICAR<br />COMPROBACIÓN<br />EXPERIMENTAL<br />NO CORROBORA<br />LA LEY<br />VALIDA LA LEY<br />CORROBORA LA PREDICCIÓN<br />
  19. 19. 1.2 CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO<br />LEYES Y TEORÍAS<br />INDUCCIÓN<br />DEDUCCIÓN<br />HECHOS ADQUIRIDOS<br />POR LA OBSERVACIÓN<br />PREDICCIONES Y<br />EXPLICACIONES<br />
  20. 20. 1.3 ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO<br />REALIZAR UNA PREGUNTA<br />REALIZAR INVESTIGACIÓN DE FONDO<br />CONSTRUIR UNA HIPÓTESIS<br />VOLVER A PENSAR E INTENTARLO DE NUEVO<br />TESTAR LA HIPÓTESIS CON EXPERIMENTOS<br />ANALIZAR LOS RESULTADOS<br />HIPÓTESIS<br />CIERTA<br />HIPÓTESIS<br />FALSA<br />REALIZAR INFORME<br />
  21. 21. 1.4 PLANTEAMIENTO Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN<br />PLANTEAR EL PROBLEMA<br />
  22. 22. 1.4 PLANTEAMIENTO Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN<br />REVISAR BIBLIOGRAFÍA<br />CONSULTAR EXPERTOS<br />ESTAR INTERESADOS<br />SELECCIONAR EL TEMA<br />NO<br />¿ESTÁS SEGURO QUE ES EL TEMA?<br />REVISAR CONSULTAR EXPERTOS<br />SI<br />REALIZAR UN PRIMER PLANTEAMIENTO<br />PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA<br />
  23. 23. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO<br />YA SELECCIONADA LA IDEA<br />OBJETIVO<br />PREGUNTAS<br />CRITERIOS<br />JUSTIFICACIÓN<br />PLANTEAR<br /><ul><li>RELACIÓN DE CONCEPTOS
  24. 24. UNA PREGUNTA
  25. 25. PODER MOSTRAR</li></ul>BREVES<br />PRECISAS <br />CONCISAS<br />QUÉ SE QUIERE LOGRAR CON LA INVESTIGACIÓN<br />IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN<br />VIABILIDAD<br />CONSECUENCIAS<br />RECURSOS DISPONIBLES<br />MOSTRAR LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN<br />
  26. 26. LIMITACIÓN DEL PROBLEMA<br />PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA<br />PROPÓSITOS<br />OBJETIVOS<br />
  27. 27. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN<br />
  28. 28.
  29. 29. R<br />E<br />A<br />L<br />I<br />D<br />A<br />D<br />HECHOS<br />PRÁCTICA<br />(EXPERIENCIA,<br />SABERES)<br />
  30. 30.
  31. 31. PROCESO DE INVESTIGACIÓN<br />Planteamiento del problema<br />
  32. 32. ¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?<br />Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico, estudiante o experto social han profundizado el tema en cuestión, se encuentran en condiciones de plantear el problema de investigación. <br />
  33. 33. ¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?<br /><ul><li>En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.
  34. 34. El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al investigador en una posición que le permita comenzar a considerar qué información habrá de recolectar, por qué métodos y cómo analizará los datos que obtenga.
  35. 35. Antes necesita formular el problema específico en términos concretos y explícitos y de manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos científicos .</li></li></ul><li>¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?<br /><ul><li>Como señala Ackoff(1953), un problema correctamente planteado está parcial­mente resuelto, a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria.
  36. 36. En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a los demás y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento</li></li></ul><li>Criterios de planteamiento del problema Kerlinger<br /><ul><li>1) El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. 
  37. 37. 2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta (por ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?¿cómo se relaciona ….con..?
  38. 38. 3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir, de poder observarse en la realidad. </li></li></ul><li>¿QUÉ ELEMENTOS CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? <br /><ul><li>Objetivos de investigación
  39. 39. Preguntas de investigación 
  40. 40. Justificación de la investigación
  41. 41. Viabilidad de la investigación
  42. 42. Consecuencias de la investigación </li></li></ul><li>Objetivos de investigación<br /><ul><li>Preguntas de investigación 
  43. 43. Justificación de la investigación
  44. 44. Viabilidad de la investigación
  45. 45. Consecuencias de la investigación </li></li></ul><li>Objetivos de investigación<br /><ul><li>En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos.
  46. 46. Deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse, son las guías del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes. </li></li></ul><li>Ejemplo de Objetivos de investigación<br /><ul><li>Una investigación en torno a los factores que intervienen en el desarrollo del noviazgo.
  47. 47. Según algunos estudios, los factores más importantes son la atracción física, la confianza, la proximidad física, el grado en que cada uno de los novios refuerza positivamente la autoimagen del otro y la similitud entre ambos.</li></li></ul><li>Ejemplo de Objetivos de investigación<br /><ul><li>Entonces los objetivos de su estudio podrían ser: 
  48. 48. Determinar si la atracción física, la confianza, la proximidad física, el reforzamiento de la autoestima y la similitud tienen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes. 
  49. 49. Evaluar cuáles de los factores mencionados tiene mayor importancia en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes.
  50. 50. Analizar si hay o no diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto a la importancia atribuida a cada uno de estos factores. 
  51. 51. Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de novios de distintas edades en relación con la importancia asignada a cada uno de estos factores. </li></li></ul><li>Preguntas de investigación<br /><ul><li>Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente plantear a través de una o varias preguntas el problema que se estudiará.
  52. 52. Plantear el problema de investigación en forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsión (Christensen, 1980). </li></li></ul><li>Preguntas de investigación<br /><ul><li>Hay preguntas demasiado generales que no conducen a una investigación concreta como:
  53. 53. ¿por qué algunos matrimonios duran más que otros?
  54. 54. ¿por qué hay personas más satisfechas en su trabajo que otras?
  55. 55. ¿en qué programas de televisión hay muchas escenas de sexo?
  56. 56. ¿cambian con el tiempo las personas que van a psicoterapia?
  57. 57. ¿cómo se relacionan los medios de comunicación con el voto? </li></li></ul><li>Justificación de la investigación<br /> <br /><ul><li>Además de los objetivos y las preguntas de investigación es necesario justificar las razones que motivan el estudio.
  58. 58. La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese pro­pósito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique la realización. </li></li></ul><li>Justificación de la investigación<br /> <br /><ul><li>El estudiante deberá explicar a un comité escolar el valor de la tesis que piensa realizar.
  59. 59. El investigador universitario hará lo mismo con el grupo de personas que en su institución aprueba proyectos de investigación e incluso con sus colegas.
  60. 60. El asesor tendrá que explicar a su cliente las recompensas que se obtendrán de un estudio determinado, igualmente.
  61. 61. El subordinado que propone una investigación a su superior deberá dar razones de la utilidad de ésta.</li></li></ul><li>Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación.<br /><ul><li> 1) Conveniencia : ¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es, ¿para qué sirve? 
  62. 62. 2) Relevancia social: ¿Cuál es su relevancia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué proyección social tiene? 
  63. 63. 3) Implicaciones prácticas : ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?, ¿tiene implicaciones trascen­dentales para una amplia gama de problemas prácticos? 
  64. 64. 4) Valor teórico: se logrará llenar algún hueco de conocimiento? 
  65. 65. 5) Utilidad metodológica: ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?</li></li></ul><li>Viabilidad de la investigación<br />¿puede llevarse a cabo esta investigación? <br />¿cuánto tiempo tomará realizarla? <br />
  66. 66. Consecuencias de la investigación <br /><ul><li> Suponiendo que la investigación se hubiera llevado a cabo, hubiera sido relevante preguntarse antes de realizarla:
  67. 67. ¿cómo se van a ver afectados los habitantes de esa comunidad? </li></li></ul><li>Resumen<br /><ul><li>1. Plantear el problema de investigación es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación, desarrollando tres elementos: objetivos de investigación, preguntas de investigación y justificación de ésta. Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica. 
  68. 68. 2. Los objetivos y preguntas de investigación deben ser congruentes entre si e ir en la misma dirección. 
  69. 69. 3. Los objetivos establecen qué pretende la investigación, las preguntas nos dicen qué respuestas deben encontrarse mediante la investigación y la justificación nos indica por qué debe hacerse la investigación. 
  70. 70. 4. Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una investigación son: conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica. Además debe analizarse la viabilidad de la investigación y sus posibles consecuencias. 
  71. 71. 5. El planteamiento de un problema de investigación científico no puede incluir juicios morales o estéticos. Pero debe cuestionarse si es o no ético llevarlo a cabo. </li>

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