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Taller.cultura.innovacion.edutecnica.cecuach

Presentación del Taller sobre Cultura de Innovación para los liceos técnicos de Chiloé.

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Taller.cultura.innovacion.edutecnica.cecuach

  1. 1. Hacia una Cultura de Innovación en la Educación Técnica Castro, Chiloé 8 de Noviembre 2013 Pablo Villoch
  2. 2. Primer Paradigma Organizacional: El Círculo
  3. 3. ¿Cuál es la búsqueda que te ha llevado a trabajar en Educación Técnica y participar en este programa?
  4. 4. Proceso Conversación de necesidades y posibilidades Bienvenida Check-in Co- Diseño adaptativo Café Mundial: Conversaciones inteligentes para una cultura de innovación en nuestros Liceos Desafío 1. El Avión Dinámicas de gestión del conocimiento en el Liceo Modelos de Vanguardia en Educación Emprendedora: Team Academy (Finlandia) Kaos Pilot (Dinamarca) Desafío 3: Los Malabares Humanos Descubriendo el orden fluyendo dentro del caos Desafío 2. La Pelota Liderazgo compartido para una cultura de innovación Desafío 4: El Huevo Prototipado rápido y Pensamiento de Diseño para una cultura de innovación Debriefing Check-out y Evaluación
  5. 5. Pablo Villoch En el ámbito de la Educación, En el ámbito de la Innovación, Facilitador con más de quince años de experiencia con multinacionales, pymes, servicios públicos, ONGs y organismos internacionales en Europa y América Latina. Docente en UNAB, IEDE, PUC, UDD, USACH y Universidad de Chile. Coordina desde 2011 el Diplomado en Liderazgo Pedagógico de la Fundación Chile en Antofagasta. Asesora a la Escuela de Innovación Social de la Universidad Católica Cuenta con estudios en Liderazgo Estratégico para la Sostenibilidad, (Suecia) Interculturalidad (México) Marketing (España), Desarrollo Local y Relaciones Internacionales (Chile) y Coaching de Equipos Emprendedores (Finlandia) Imparte el Módulo de Liderazgo y Cambio Organizacional en el Magister en Liderazgo Educativo de la UNAB Facilitó el diseño del Modelo de Gestión de Sostenedores de la Fundación Chile con Codeduc – Maipú en 2009 Ha acompañado a directivos municipales de Frutillar, Río Bueno, Maipú, Tocopilla, Recoleta, Antofagasta Es miembro fundador de la comunidad HUB Santiago de Innovación Social y de los laboratorios de aprendizaje colaborativo CoCreaLabs Es coach de la red internacional TiimiAkatemia Learning Network Es profesor de Innovación para la Sostenibilildad en la USFQ de Ecuador y Mondragón en el País Vasco. Difunde las técnicas del Art of Hosting en América Latina.
  6. 6. Pablo Villoch Casado con Yohana Papá de Amanda (5 años) y Salvador (3 años) pablo@glocalminds.com
  7. 7. Sevilla, 1941
  8. 8. San Sebastián, años 50
  9. 9. ¿Qué puede surgir de un ingeniero vasco con una bailaora sevillana?
  10. 10. Bilbao, 1978
  11. 11. Bilbao, 1980
  12. 12. Quería ser superhéroe…
  13. 13. Club de Tiempo Libre Educación Ambiental Educación para la paz, 1988-1997
  14. 14. ¿? Bilbao, 1995-1999
  15. 15. México, 1999-2000
  16. 16. Chile, 2001
  17. 17. Chile, 2002-2005
  18. 18. Farellones, 2005-2008
  19. 19. Suecia, 2009-2010
  20. 20. “Muchas señales indican que estamos viviendo un periodo de transición global, Como si algo se estuviera desmoronando mientras algo está antiguo nuevo naciendo con dolor, Como si algo se derrumbara Mientras algo más, todavía confuso, se vislumbra entre los escombros.” (Vaclav Havel)
  21. 21. Margaret Wheatley
  22. 22. Café del Mundo
  23. 23. 1. Crear un espacio acogedor 2. Explorar las preguntas relevantes 3. Incentivar la contribución de cada persona en la mesa 4. Conectar las ideas aportadas por cada persona 5. Descubrir junt@s si hay patrones, revelaciones y preguntas profundas 6. Hacer visible el conocimiento colectivo
  24. 24. Cosechar y compartir los descubrimientos colectivos Encuadra el contexto Escuchar juntos patrones y preguntas más profundas Crea un espacio acogedor Explora Preguntas significativas Anima a la contribución de cada uno Conecta perspectivas diversas
  25. 25. Café del Mundo
  26. 26. ¿para qué? ¿qué? ¿cómo? Simon Sinek: The Golden Circle
  27. 27. ¿Por qué es importante hoy en Chiloé, construir una cultura de innovación en nuestros liceos?
  28. 28. “En todo proceso de evolución, algo se conserva y algo cambia”. Humberto Maturana
  29. 29. ¿Qué deseamos conservar en Chiloé? ¿Qué deseamos transformar en Chiloé?
  30. 30. ¿Qué deseamos conservar en nuestros liceos? ¿Qué deseamos transformar en nuestros liceos?
  31. 31. ¿Cómo construir una cultura de innovación en nuestros liceos?
  32. 32. LA COSECHA
  33. 33. Desafío 1
  34. 34. El avión de papel 1. Haz un avión de papel
  35. 35. El avión de papel 1. Haz un avión de papel 2. Ahora, lánzalo y déjalo volar
  36. 36. Analicemos los resultados: - ¿Dónde está el promedio? - ¿Qué podemos decir de la dispersión? - ¿Cuál es el mejor avión?
  37. 37. Ahora ... ¡Repitamos el juego! Nuestro ingeniero aeroespacial compartirá su conocimiento con nosotros
  38. 38. ¿Qué podemos aprender de este juego?
  39. 39. Estandarización Control Convergencia Promedio Mejores prácticas vs. vs. vs. vs. vs. Diversidad Creatividad Divergencia Dispersión Innovación
  40. 40. Fuente: Nonaka I, Takeuchi H. The knowledge creating company. Nueva York C: Oxford University Press; 1995
  41. 41. Fuente: Nonaka I, Takeuchi H. The knowledge creating company. Nueva York C: Oxford University Press; 1995
  42. 42. ¿Cómo construir Cultura de innovación en el Liceo?
  43. 43. IMÁGENES DE LA ORGANIZACIÓN Gareth Morgan
  44. 44. ¡Ojo con tus modelos mentales! se convertirán en tus gafas para ver el mundo
  45. 45. sostenedor apoderados asistentes directivos estudiantes docentes
  46. 46. sostenedor apoderados asistentes directivos estudiantes docentes
  47. 47. resultados sostenedor apoderados asistentes ? acciones directivos estudiantes docentes sistema observador
  48. 48. sostenedor apoderados asistentes directivos estudiantes Observador docentes ?
  49. 49. Organismo vivo Máquinas Culturas Redes de conversaciones
  50. 50. “Tiempos modernos” Era industrial Paradigma Mecanicista Organizaciones como máquinas Personas como Recursos Pensamiento lineal
  51. 51. Concepción mecánica del Ser Humano
  52. 52. Los Principios de la Pelota 1.- La pelota debe pasar por todos 2.- Todos deben tocar la pelota al menos con una mano 3.- Debe repetirse la misma secuencia una y otra vez 4.- Se puede pasar la pelota a la persona que está enfrente, pero no a la persona de al lado 5.- Si la pelota cae, se comienza de nuevo, siguiendo la misma secuencia 6.- El equipo se pone sus propias metas
  53. 53. Preguntas sobre el Juego de la Pelota: - Cómo podemos describir qué ha pasado durante el juego? -Qué momentos o imágenes del juego quedarán en tu memoria? éxito? - Qué factores lo obstaculizaban? - Qué factores contribuían al - Qué podemos aprender de este juego?
  54. 54. • Kai • Cambio Mejora continua, permanente búsqueda de la excelencia • Zen • Bien
  55. 55. BA Espacio emergente de aprendizaje colectivo
  56. 56. Tiimi Akatemia (Jyväskÿla, Finlandia y Mondragon, España) • Foco en Emprendizaje colaborativo en Equipo: • Teampreneurs, Team-companies, Team learning • Modelos subyacentes:  Organizaciones que aprenden (Peter Senge)  Gestión del Conocimiento (Nonaka y Takeuchi)  Aprendizaje basado en el diálogo (David Isaacs) • Contratos de Aprendizaje, Birthgivings, Puntos de Lectura • Equipos emprendedores impulsando cooperativas de aprendizaje para cumplir sus sueños
  57. 57. Kaos Pilots (Arhus, Dinamarca) • Foco en Liderazgo Creativo, Diseño de negocios, Diseño de proyectos, y Diseño de procesos grupales • Confianza en uno mismo, autencidad, flexibilidad, identidad, pensamiento creativo, • Emprendedores creativos que navegan la incertidumbre para el beneficio propio y para la sociedad • Personas independientes, creativas y automotivadas , capaces de colaborar en red
  58. 58. Guerreros sin Armas. Instituto Elos (Santos, Brasil) • Foco en Facilitación de Procesos participativos de transformación de espacios públicos con comunidades vulnerables • Enfoque apreciativo, participativo, comunitario • Técnicas: Indagación Apreciativa, Art of Hosting, Danzas Circulares, Juegos cooperativos
  59. 59. Si pudieras elegir en qué país despertar cada mañana… ¿cual preferirías? ¿un país de emprendedores o un país de empleados? Muhammad Yunus, Grameen Bank
  60. 60. Durante milenios, sobrevivimos como emprendedores
  61. 61. La educación comenzó a formar empleados hace unos pocos siglos
  62. 62. Cuervo de Nueva Caledonia
  63. 63. IN-NOVA-ACCIÓN INNOVACIÓN: 1. Acción y efecto de innovar. 2. Creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado. INNOVAR: 1. Mudar o alterar algo, introduciendo novedades.
  64. 64. William Kamkwamba, Malawi
  65. 65. El colegial chileno Sebastián Alegría (14 años) creó en 2011 @alarmasismos un sistema que avisa temblores por Twitter
  66. 66. La cultura… ¿se ve o no se ve?
  67. 67. CULTURA como ICEBERG
  68. 68. artefactos conductas prácticas rituales tangible tecnologías íconos discursos intangible
  69. 69. artefactos conductas prácticas rituales tangible tecnologías íconos discursos actitudes prejuicios expectativas intereses estructuras lógicas valores creencias paradigmas historia intangible
  70. 70. Artefactos Conversaciones Prácticas Mitos: Relatos, narrativas Héroes: premios,reconocimientos Ritos: celebraciones, hitos Símbolos: lema, escudo, himno Actitudes Valores
  71. 71. Cultura como Red de Conversaciones
  72. 72. • Crean un espacio libre de juicios, donde los estudiantes pueden conectarse con lo que verdaderamente les importa • Crean un espacio emocionalmente seguro donde es posible asumir riesgos y cometer errores. Se acepta el fracaso como oportunidad de aprendizaje • Se reconoce, acepta y celebra la diversidad y se diseñan experiencias de aprendizaje que integran e incluyen la diversidad de estilos de aprendizaje
  73. 73. • Integran cabeza, corazón y manos, dando espacio para la intuición (Dimensiones intelectual-cognitiva afectiva-emocional y corporal-experiencial) • Confían en los estudiantes y su capacidad de auto-organización (llaves) • Crean condiciones para el aprendizaje experiencial conectado con la vida real, con clientes reales en proyectos reales, sin simulaciones. • Promueven la colaboración y el aprendizaje colaborativo entre pares
  74. 74. “Debes ser el cambio que quieres ver en el mundo” Mahatma Gandhi
  75. 75. EL MITO DEL SUPER HÉROE
  76. 76. ¿ENCERRADO EN SU DESPACHO?
  77. 77. ¿EN EL AULA?
  78. 78. LIDERAZGO COMPARTIDO, LIDERAZGO DISTRIBUIDO
  79. 79. ¿Qué te dicen estas imágenes?
  80. 80. ¿PALO O ZANAHORIA? Si tratas a las personas como burros (solo con palos y zanahorias)… …Y se comportarán como burros!!
  81. 81. "No podemos resolver los problemas usando la misma mentalidad que usamos cuando se crearon.“ Albert Einstein
  82. 82. Panta rei Ἡράκλειτος ὁ Ἐφέσιος
  83. 83. Principios de Convivencia: Respeto Presencia Teléfonos en silencio Apertura al aprendizaje Participación Libertad Flexibilidad Responsabilidad Escucha Breaks?
  84. 84. ¿Qué factores impulsan los cambios en el mundo de la educación?
  85. 85. Los malabares Propósito: Mantener las pelotas en movimiento en el aire!!
  86. 86. El juego de Malabares 1.- Las pelotas deben moverse todo el tiempo 2.- Repetir la misma secuencia continuamente 3.- La pelota puede pasarse a quien está enfrente pero no a la persona que está a tu lado. 4.- Si la pelota se cae, recógela y continúa el juego. 5.- Sin reloj. Sin presión. 6.- Juega y disfruta.
  87. 87. Preguntas sobre los Malabares -¿Cómo podemos describir lo que ocurrió durante el juego? - ¿Sensaciones, emociones, actitudes, conductas… -¿Qué imágenes o momentos del juego quedarán en tu memoria? - ¿Que factores contribuían al éxito del juego? - ¿Qué factores lo obstaculizaban? -¿Qué semejanzas podemos encontrar entre el juego y el emprendizaje? - ¿Y si cada pelota fuera una metáfora de un elemento del emprendizaje? - ¿Qué podemos aprender de este juego?
  88. 88. Las preguntas que han guiado a Dee Hock en su vida y su libro -> ¿Por qué las organizaciones, en todo el mundo, ya sean políticas, empresariales o sociales, son cada vez más incapaces de gestionar sus problemas? -> ¿Por qué los individuos, en todo el mundo, se sienten cada vez más alienados o en conflicto con las organizaciones en las que trabajan? -> ¿Por qué la sociedad y la biosfera están en un progresivo deterioro?
  89. 89. cuestionar seriamente los conceptos que subyacen en la estructura de las organizaciones “Debemos y preguntarnos si son los adecuados para enfrentar los crecientes problemas ambientales y sociales e incluso más allá, debemos considerar seriamente si son la causa principal de esos problemas “ Dee Hock
  90. 90. Caórdico : adj. caos y orden: 1. El comportamiento de cualquier organismo, organización o sistema que auto-gobierna, mezclando armónicamente características de orden y de caos. 2. Diseñado de un modo en que no es dominado ni por el caos ni por el orden 3. Característica de los principios fundamentales que organizan la evolución y la naturaleza
  91. 91. Contacto PABLO VILLOCH pablo@glocalminds.com @pvilloch www.pablovilloch.com www.glocalminds.com

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