Guía de-orientación-de-estudios

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Guía de-orientación-de-estudios

  1. 1. GUÍA DEORIENTACIÓN DE ESTUDIOS Ministerio Secretaría Nacional de Educación de la Juventud
  2. 2. Guía de Orientación de Estudios Secretaría Nacional de la Juventud (SENAJU) Calle Compostela 142, Santiago de Surco, Lima 33, Perú Teléfono: 01-2722441 Página web: www.juventud.gob.pe Álvaro Juanito Quispe Pérez Secretario Nacional de la Juventud Equipo Técnico Direccion de Investigacion y Desarrollo Úrsula Cecilia Silva Aliaga Elizabeth Maldonado Peceros Fernando Montenegro Marcelo Johan Chávez Sifuentes María Teresa Marticorena Cerrón Paulo Leturia Quiroga
  3. 3. IN DICE ACIÓN P RESENT MI F UTURO A NDO EN I. ENS P turo 1.1. Mi fu e decisiones 1.2. To ma d a? mi carrer ómo elijo 1.3. ¿C EN EL PERÚ R Y TR ABAJAR DIA II. ESTU os? ué hacem ntos s omos y q 1.1. ¿Cuá diando 1.2. Jó venes estu jando s es traba los jóvene venes 1.3. Jóven uación laboral de s jó 2.3.1 Sit jo de lo s de traba ondicione EGIÓN 2.3.2 C DE MI R A EDU CACIÓN ONO MÍA Y L III. A EC L boral ctividad la tores conom ía / Produ do laboral por sec 1.1. E erca es en el m 1.2. Jóven ducativo nacional e 1.3. Mapa ES REGION l onas ad labora 1. Amaz omía / Productivid a. Econ as iores b. Carrer cativo vas Super c. Map a edu titucion es Educati rio de Ins d. Directo l h ad labora 2. Áncas omía / Productivid a. Econ as iores b. Carrer cativo vas Super c. Map a edu titucion es Educati rio de Ins d. Directo l ac ad labora 3. Apurím omía / Productivid a. Econ as iores b. Carrer cativo vas Super c. Mapa edu titucione s Educati rio de Ins d. Directo l ipa ad labora 4. Arequ omía / Productivid a. Econ as iores b. Carrer cativo vas Super c. Mapa edu titucione s Educati rio de Ins d. Directo l cho ad labora 5. Ayacu omía / Productivid a. Econ as res b. Carrer cativo s Superio edu Educativa c. Mapa tituciones rio de Ins d. Directo
  4. 4. l arca ad labora 6. Cajam omía / Productivid a. Econ as iores b. Carrer cativo vas Super c. Map a edu titucion es Educati rio de Ins d. Directo l ad labora 7. Cusco omía / Productivid a. Econ as iores b. Carrer cativo vas Super c. Map a edu titucion es Educati rio de Ins d. Directo l avelica ad labora 8. Huanc omía / Productivid a. Econ as iores b. Carrer cativo vas Super c. Mapa edu titucion es Educati rio de Ins d. Directo l co ad labora 9. Huánu omía / Productivid a. Econ as iores b. Carrer cativo vas Super c. Mapa edu titucione s Educati rio de Ins d. Directo boral 10. Ica ctividad la ía / Produ a. Econom as iores b. Carrer cativo vas Super c. Mapa edu titucione s Educati rio de Ins d. Directo l ad labora 11. Junín omía / Productivid a. Econ as res b. Carrer cativo s Superio du Educativa c. Mapa e tituciones rio de Ins d . Directo l ertad ad labora 12. La Lib omía / Productivid a. Econ as uperiores b. Carrer cativo ucativas S c. Mapa edu e Instituciones Ed rio d d. Directo l ayeque ad labora 13. Lamb omía / Productivid a. Econ as uperiores b. Carrer cativo ucativas S c. M apa edu titu ciones Ed rio de Ins d. Directo l ad labora 14. Lima omía / Productivid a. Econ as periores b. Carrer cativo cativas Su c. M apa edu tituc iones Edu rio de Ins d. Directo l to ad labora 15. Lore omía / Productivid a. Econ as eriores b. Carrer cativo ativas Sup c. M apa edu titucio nes Educ rio de Ins d. Directo s l re de Dio ad labora 16. Mad omía / Productivid a. Econ as eriores b. Carrer cativo ativas Sup c. M apa edu titucio nes Educ rio de Ins d. Directo
  5. 5. l uegua ad labora17. Moq omía / Productivid a. Econ as eriores b. Carrer cativo ativas Sup c. Ma pa edu titucio nes Educ rio de Ins d. Directo l o ad labora 18. Pasc omía / Productivid a. Econ as eriores b. Carrer cativo ativas Sup c. Ma pa edu titucio nes Educ rio de Ins d. Directo l ad labora 19. Piura omía / Productivid a. Econ as iores b. Carrer cativo vas Super c. Map a edu titucion es Educati rio de Ins d. Directo l ad labora 20. Puno omía / Productivid a. Econ as iores b. Carrer cativo vas Super c. Map a edu titucion es Educati rio de Ins d. Directo l artín ad labora 21. San M omía / Productivid a. Econ as iores b. Carrer cativo vas Super c. Mapa edu titucione s Educati rio de Ins d. Directo l a ad labora 22. Tacn omía / Productivid a. Econ as iores b. Carrer cativo vas Super c. Mapa edu titucione s Educati rio de Ins d. Directo l es ad labora 23. Tumb omía / Productivid a. Econ as res b. Carrer cativo s Superio edu Educativa c. Mapa tituciones rio de Ins d . Directo l ali ad labora 24. Ucay omía / Productivid a. Econ as res b. Carrer cativo s Superio du Educativa c. Mapa e tituciones rio de Ins d . Directo D ES Y UNI VERSIDA ITUTOS IV. INST periores? studios su sidades or qu é seguir e stitutos y Univer 4.1. ¿P s de In cterística 4.2. Cara m@te. 4.3. Infór S V. BECA nales internacio ionales e Becas nac 5.1. MI CA RRERA VI. L E IGIENDO ación? es mi voc s 6 .1. ¿Cuál ne de decisio 6.2. Toma
  6. 6. PRESENTACIÓNC ada año cerca de 350 mil jóvenes como tú terminan sus estudios secundarios; muchos, con dudas, temores y demás sentimientos encontrados en torno a lo que vendrá. Tal vez algunos opten por disfrutar del momento para “decidir después”, otros ya tendrán más claro qué quieren estudiar yempezarán a prepararse, algunos preferirán trabajar para luego pagar sus estudios, y otros se convertirán enpadres de familia y tendrán responsabilidades que sólo les permitirá trabajar para solventar sus gastos y de laspersonas a su cargo.Algunos jóvenes optan por un estilo de vida que puede parecer fácil y divertido, tal vez ya trabajen y puedansentirse más independientes y prefieran seguir haciéndolo sin continuar estudios superiores puesto que elganar dinero les brinda una satisfacción a corto plazo; sin embargo, muchas veces este estilo de vida los lleva avivir situaciones de riesgo (consumo de alcohol o drogas, adhesión a pandillas, embarazos adolescentes, etc.)que posteriormente les genera un tipo de vida que no es el que imaginaban ni querían para ellos.El hecho concreto es que el 50,0% de los jóvenes en el país ya se encuentra trabajando. Parecería alentadorsaber que tantos jóvenes trabajan para cubrir sus necesidades y además solventarse sus gustos y recreaciones;sin embargo, la realidad en la población de 15 a 25 años es distinta: se trata de jóvenes que sólo trabajan, queempiezan a trabajar sin tener ninguna preparación ni experiencia, buscando opciones laborales de naturalezainformal e inadecuada para su desarrollo personal, ni para una superación ocupacional -ya que los oficios uocupaciones que realizan no les permitirán seguir superándose en el área donde trabajan-. A esta realidaddebemos agregar el hecho de que más de 160 mil adolescentes ya son madres, es decir, mujeres entre 12 a 19años que actualmente asumen la responsabilidad de mantener y criar a un bebe, por lo que tienen que realizaren mayor medida trabajos de forma ocasional y en condiciones desfavorables.Por otro lado, sólo el 30,0% de los jóvenes está involucrado en actividades de educación; es decir, o aún noterminan los estudios básicos o se encuentran estudiando para capacitarse en el área en la que se deseandesempeñar ocupacionalmente (no necesariamente pensando en una carrera profesional). Si bien este noes un porcentaje mayoritario, es importante saber que aquellos que optan por seguir los estudios superioresconseguirán mayores y mejores oportunidades laborales; es decir, tendrán la oportunidad de acceder a empleosdignos y con remuneraciones superiores que facilite lograr mejor calidad de vida.Para elegir bien, es necesario que recibas una adecuada orientación que te permita estar informado, organizadoy te ayude a tomar una decisión favorable a tus necesidades, talentos e intereses. Es posible que ya tengas unaidea de lo que te gustaría hacer pero también es probable que tengas dudas y que no sepas cómo despejarlas:para ello, te invitamos a leer, revisar y responder esta Guía de Orientación de Estudios que busca poner a tualcance elementos para que puedas hacer una elección adecuada sobre tu futuro. Álvaro Juanito Quispe Pérez Secretario Nacional de la Juventud
  7. 7. CAPITULO IPensando en mifuturo
  8. 8. 10
  9. 9. 1.1 Mi FuturoEn esta etapa de tu vida, la adolescencia, estás desarrollando tu autonomía y ha llegado el momento de tomar decisionestrascendentales para tu vida. Antes, la mayor parte del tiempo la pasabas en el colegio, ahora todo será diferente. De: Para: ............. hotmail.com Asunto: Todo lo que me ha pasado en estos 10 añosProbablemente no haya sido muy fácil imaginarte 10 años después. Sin embargo, es importante que te des un espaciopara pensar en TU futuro, para saber cómo puedes lograr aquello que anhelas y proyectas, dándole un verdadero sentidoa tu vida. Es tiempo de preguntarte: ¿qué decisiones debo tomar AHORA para lograr alcanzar las metas del futuro?Una de las decisiones más importantes para alcanzar esas metas es elegir tu carrera profesional.1.2 Toma de DecisionesUna decisión es una selección entre dos o más alternativas, ocurre en numerosas y diversas situaciones y, por supuesto,en las diferentes etapas de nuestra vida, solo que esas decisiones van acentuándose en la medida que vamos creciendo ytenemos mayores responsabilidades.Si le das un vistazo general a tu vida, notarás que durante tus primeros años todas las decisiones fueron tomadas por tuspadres: tu nombre, tu idioma, tus juguetes, el lugar donde iniciarías tus estudios, entre otros. Sin embargo, en la medidade que fuiste creciendo, tenías mayores oportunidades de hacer tus propias elecciones; así, llegas a elegir quiénes seríantus amigos, la ropa que querías usar, los juegos que te gustaban, la comida de tu preferencia, entre otras cosas.A lo largo de tu vida tomar decisiones se convertirá en un proceso habitual para resolver diferentes situaciones de la vida,sea a nivel familiar, sentimental, educativo o profesional, por lo que tomar decisiones se convierte en parte de nuestrodesenvolvimiento cotidiano: la diferencia esta en cómo debemos tomarlas.Tomar decisiones es un proceso que, cuando es llevado de manera adecuada, te permitirá elegir la mejor alternativaante una problemática o disyuntiva. Ahora que terminas tus estudios, quizás una de las decisiones más importantes quetendrás que tomar -puesto que lo que decidas marcará en gran medida tus próximos años- es la orientación de tu futuroprofesional. Este proceso no será fácil ni se tomará de un día para otro, hay mucho que pensar y reflexionar. Es cierto quela ansiedad crece, pero debes tranquilizarte y tomarte el tiempo necesario para analizar la información de una maneraamplia y organizada. 11
  10. 10. En los próximos capítulos encontrarás información básica para que puedas acercarte, reflexionar y analizar la situación actual en la que te encuentras. El ejercicio autoaplicativo que te brindamos al final de la guía te ayudará a conocer y desarrollar el procedimiento adecuado para que las decisiones que tomes sean las mejores para ti. 1.3 ¿Cómo elijo mi carrera? Para lograr aquellos anhelos y proyectos que te has trazado para tu vida debes ser muy cuidadoso al elegir tu carrera profesional. El propósito de esta guía es ayudarte a que elijas bien, brindándote toda la información necesaria. Para decidir por una carrera debes considerar dos grupos de factores importantes: Los Factores Internos, es decir, todo lo que esté directamente relacionado con nuestras características personales, y los Factores Externos, todo lo relacionado al mundo que nos rodea que también nos afecta. Como vemos en el gráfico anterior, para la elección profesional analizo tanto Mi vocación como el Mundo que me rodea; en otras palabras, tengo que elegir lo que me gusta pero al mismo tiempo lo que es mejor para mí. Para lograrlo, analicemos paso por paso estos factores. Elección Profesional MI VOCACIÓN EL MUNDO Factores Internos Factores Externos Intereses Familia Aptitudes Oferta educativa Habilidades Mercado Laboral Personalidad Economía Nacional TOMA DE DECISIÓN12
  11. 11. CAPITULO IIEstudiar y trabajaren el Perú 13
  12. 12. 14
  13. 13. 2.1 ¿Cuántos somos y qué hacemos? La mayoría de los jóvenes (50,4%) sólo trabaja. GRÁFICO 1 Esto significa que hay una gran participación Perú: Población joven según condición de juvenil en la población económicamente activa; estudio/trabajo, 2009 sin embargo también significa que la necesidad % de trabajar en los jóvenes es mayor a la de seguir algún tipo de estudio. 60 50,4 50 El dato que más llama la atención es el 19,7% de jóvenes que no está estudiando ni realiza 40 algún tipo de trabajo. Esto se debe a distintos 30 motivos; entre ellos, la situación de vagancia, es 20 19,7 decir, la decisión de no hacer nada por la vida, 18,0 lo cual disminuye en mediano plazo la calidad 10 11,9 de vida y la autoestima de esos jóvenes. 0 Al otro lado nos encontramos con aquellos Sólo Estudia Sólo Trabaja Estudia y Trabaja No estudia ni Trabaja jóvenes que estudian y a la vez trabajan (11,9%), los cuales muchas veces costean sus propios Fuente : INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) - 2009 Elaboración SENAJU - DINDES. estudios; mientras que el 18,0% restante sólo se dedica a estudiar lo cual de alguna manera está asegurándoles capacidades futuras para la obtención de un puesto de trabajo de calidad. 2.2 Jóvenes estudiando En el Perú, el 29,8% de las y los jóvenes se encuentra estudiando, de ellos, el 51,9% se encuentra realizando estudios básicos (primaria y secundaria); el 48,1%, estudios superiores (técnicos o universitarios); y el 0,8% no ha estudiado nada. La educación peruana se divide en dos grandes etapas: la primera es referida a la etapa de la Educación Básica, en la cual se encuentra la primaria y secundaria. La segunda etapa es la Educación Superior, en la cual se halla la universitaria y la Técnica. Etapas de la educació n Básica Mientras que en Lima Me tropolitana el 41,1% de jóv llega a 77,4%; esto quiere enes se encuentra en el niv decir que los jóvenes en zon el de la Educación Básica, regular (primaria y secund as rurales -en su mayoría- en la zona rural aria) y los de Lima accede solo llegan a obtener una n a niveles superiores de edu educación básica cación. UniversitariaEl 36,6% de jóvenes que se encuentran estudiandonúmero desciende a la ter actualmente siguen estudi cera parte, sólo el 10,7% os universitarios, en el cas . o del área rural esteTécnicaUn 22,3% de jóvenes opt a por obtener una educacurbano es del 16,2%; en ión técnica en Lima Metro las zonas rurales, los jóvene politana, mientras que enel 11,9%. s que están estudiando en el resto del espacio la etapa técnica apenas lleg an a representar 15
  14. 14. 2.3 Jóvenes Trabajando 2.3.1 Situación laboral de los jóvenes en el Perú Poco más de cinco millones de jóvenes (67,1%) forma parte de la fuerza laboral del país, ya sea trabajando (92,8%) o desempleados buscando empleo activamente (7,2%). De los jóvenes desempleados, el 69,1% cuenta con experiencia laboral previa, y el 30,9% restante nunca ha trabajado y está buscando empleo por primera vez. Ellos enfrentarán un mercado laboral difícil, el cual castigará con menores ingresos y condiciones de trabajo precarias su bajo nivel de educación y su falta de experiencia. Alrededor de dos millones y medio de jóvenes (32,9%) se encuentran en condición de inactividad (Población Económicamente Inactiva). De estos, un 67,0% cuenta con alguna experiencia laboral, mientras que el 33,0% restante nunca ha trabajado. Para estos últimos será muy difícil insertarse en el mercado laboral. GRÁFICO 2 Perú: Jóvenes según condición de actividad y experiencia laboral, 2009 Trabajando (92,8%) Fuerza Laboral - PEA Trabajó antes (67,1%) (69,1%) Buscando trabajo (7,2%) Jóvenes Nunca trabajó (100,0%) (30,9%) Trabajó antes (67,0%) Inactivos - PEI (32,9%) Nunca trabajó (33,0%) Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) - 2009 Elaboración SENAJU - DINDES. 2.3.2 Condiciones de trabajo de los jóvenes La mayoría de jóvenes trabaja en condiciones GRÁFICO 3 precarias, sin acceso a un seguro social ni a Perú: Jóvenes Ocupados según condición los sistemas de pensiones. De los jóvenes que de empleo formal , 2009 se encuentran trabajando, 62,8% lo hace en el sector informal, ya sea como trabajadores familiares no remunerados, trabajadores 37,2% del hogar, como dependientes en empresas de menos de cinco trabajadores o como trabajadores independientes no profesionales 62,8% (sin educación superior). Sólo un 37,2% de los jóvenes ocupados lo hace en el sector formal de la economía, sin que esto asegure necesariamente condiciones Sector Formal Sector Informal 1/ laborales adecuadas. 1/ Incluye TFNR, trabajadores del hogar, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales (definición OIT) Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) – 2009 Elaboración SENAJU - DINDES.16
  15. 15. CAPITULO IIILa Economía y laEducación de mi Región 17
  16. 16. 18
  17. 17. 3.1. Panorama Nacional3.1.1. La productividad laboral GRÁFICO 1La productividad laboral resulta al dividir el PBI(Producto Bruto Interno) entre la PEA (Población Perú: Productividad Laboral por sectores, 2009 (Miles de nuevos soles a precio constante 1994)Económicamente Activa) ocupada. Minería 66,8En el caso del gráfico siguiente (Gráfico 1), se muestra Otros Servicios 14,1el nivel de productividad laboral diferenciado porsectores, se refiere al PBI del sector dividido entre Transportes y... 16,0la PEA ocupada de dicho sector. Por ejemplo, la Restaurantes y Hoteles 8,2productividad laboral del sector agricultura es de 3 Comercio 10,8000 Nuevos soles, es decir, en promedio un trabajador Construcción 16,8en el sector agricultura produce 3 000 Nuevos soles al Manufactura 18,0año. En términos mensuales significa que el trabajador Agricultura, Caza y Sivicultura 3,0produce 250 (3 000/12) soles al mes. 0 20 40 60 80Profundizando más al respecto, si un trabajador Otros servicios incluye intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de serviciosen el sector agricultura produce 250 nuevos soles sociales y salud, actividades de servicio comunitario, servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales. Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009mensuales, su salario no va a ser mayor, puesto que lo Elaboración SENAJU – DINDES.que produce también sirve para pagar otros factoresde producción; esto significa que lo que finalmente produce el trabajador no va enteramente a su remuneración sino quetambién ayuda a pagar el mantenimiento de las máquinas usadas, la electricidad, etc. En resumen, una baja productividadse traduce necesariamente en salarios más bajos.A nivel nacional, la estructura del mercado laboral peruano revela que una gran parte de los ocupados se encuentraempleado en el sector Agricultura (32,0%), a pesar de ser un sector de baja productividad laboral (la productividadlaboral más baja entre los sectores). Sin embargo, es preciso mencionar que al pasar de los años se observa una tendenciadecreciente en la proporción de individuos empleados en este sector.En contraste, el sector de más alta productividad laboral, la Minería (en promedio, un trabajador produce 66 800 nuevossoles al año), emplea a menos del 1,1% de los trabajadores GRÁFICO 2 Perú: PEA ocupada por sectores, 2009 Los sectores relacionados a los servicios como (%) Comercio, Restaurantes y Hoteles, Transportes y Comunicaciones, Servicios gubernamentales y Otros Minería 1,1 Servicios emplean a una proporción importante de Otros Servicios 17,8 nuestra fuerza laboral. Del mismo modo, son sectores Transportes y... 6,9 cuya productividad laboral se mantiene estable. Restaurantes y Hoteles 5,8 La Construcción y la Manufactura han experimentado Comercio 17,0 cambios importantes en los últimos años. En ambos Construcción 4,6 casos habido un ligero incremento en cuanto a la Manufactura 9,9 proporción de la fuerza laboral que emplean, así como también un incremento significativo en sus niveles de Agricultura, Caza y Sivicultura 32,0 productividad laboral. 0 10 20 30 40 Otros servicios incluye intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario, servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales. Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009 Elaboración SENAJU – DINDES. 19
  18. 18. 3.1.2. Jóvenes en el mercado laboral según actividad económica En lo que respecta a actividades económicas, la mayoría de los jóvenes se emplea en actividades extractivas (minería, pesca y agricultura, caza y silvicultura). Esta alta proporción está concentrada por los jóvenes en el ámbito rural (66,3%). Otro sector con una importante presencia juvenil es el sector comercio (18,2%), principalmente en el ámbito urbano y de Lima Metropolitana: 25,1% y 21,4%, respectivamente. El sector comercio es también un sector con importante presencia femenina (23,3%), como lo es también el sector de restaurantes y hoteles que emplea a poco más del 10% de las mujeres ocupadas. Otro sector con una importante presencia juvenil es el de Otros Servicios (18,9%). Asimismo, el sector manufactura emplea al 11,0% de jóvenes, principalmente en Lima Metropolitana (16,2%). El sector de transporte, almacenamiento y comunicaciones emplea al 8,7% de jóvenes, en la mayoría de casos en Lima y en el ámbito urbano (12,2% y 11,5%, respectivamente). GRÁFICO 3 Perú: Jóvenes ocupados según actividad económica (%), 2009 Otros Servicios 1/ 18,9 Servicios gubernamentales 3,0 Transportes y comunicaciones 8,7 Restaurantes y Hoteles 6,8 Comercio 18,2 Construcción 5,2 Electricidad y agua 0,3 Manufactura 11,0 Mineria 1,2 Pesca 0,6 Agricultura, Caza y Sivicultura 26,2 0 5 10 15 20 25 30 1/ Incluye intermediación financiera; actividades inmobiliarias, empresariales y de alquiler, enseñanza (privada), actividades de servicios sociales y de salud (privada), otras actividades de servicios comunitarias, sociales y personales, hogares privados con servicio domestico, organizaciones y órganos extraterritoriales. Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009 Elaboración SENAJU – DINDES20
  19. 19. 3.1.3 Mapa Educativo Nacional GRÁFICO 4 Perú: Mapa Localizado de Instituciones Educativas Superiores, 2010 3 1 19 11 8 3 1 1 1 4 2 2 Loreto Tumbes 37 23 Amazonas 2 48 1 16 Piura 24 2 9 Lambayeque 6 Cajamarca 39 San Martín 3 15 16 9 1 1 5 La Libertad 40 6 24 44 3 3 29 15 3 5 Áncash 1 4 43 Huánuco 18 1 1 Pasco 3 Ucayali 1 1 10 Lima 2 Junín 2 41 2 38 227 15 Madre de Dios 27 69 5 Cuzco 1 4 CALLAO 1 Huancavelica 3 12 35 4 24 Apurímac 4 3 Ica Ayacucho Puno 29 16 1 1 2 18 10 12 Arequipa 2 2 3 3 58 Moquegua 16 22 LEYENDA 8 2 1 Tacna Universidad IEST :Instituto de Educación Superior Tecnológico 2 11 IESP :Instituto de Educación Superior Pedagógico 4 ARTE:Instituto de Formación Artística – Musical 1Fuente: ANR (Universidades) / MINEDU (Institutos Superiores Técnicos sólo los que han sido revalidados hasta Dic.2010 y los que actualmente se encuentran en funcionamiento)En regiones se cuenta sólo a las universidades que tiene la sede principal en la región.Elaboración SENAJU - DINDES 21
  20. 20. 22
  21. 21. 3.2. Regiones 1. AmazonasAmazonas es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (37%,aun cuando su PBI no representa más del 0,6% del PBI del país. Los sectores económicos que ostentanlos niveles más altos de productividad laboral –Manufactura, Transportes y Comunicaciones- sonjustamente los sectores que emplean relativamente menos personas como proporción del total de lafuerza laboral. La mayor parte de la fuerza laboral (65%) se emplea en actividades agrícolas, las cualesostentan los niveles más bajos de productividad laboral aun a pesar del gran potencial agrícola regionalen lo que respecta a papas, arroz, yuca, plátanos, entre otros.Amazonas cuenta con una gama importante de restos arqueológicos, tales como Kuélap, y con una biodiversidad(cataratas, cuevas, lagunas) de gran potencial turístico. Sin embargo, estos recursos están sub-utilizados. Los sectorescomo Restaurantes y Hoteles, Transportes y Comunicaciones y Comercio tienen una participación baja en el PBI, ademásde emplear una proporción muy pequeña de la PEA del departamento. Asimismo, los sectores relacionados al Turismo,salvo Transportes y Comunicaciones, presentan niveles de productividad laboral bajos en comparación a otros sectores.La región Amazonas tiene un gran potencial en lo que respecta a agricultura y turismo. Sin embargo, no cuenta conprofesionales y mano de obra capacitada para esto. Según datos del INEI, sólo el 15,0% de la población llega a culminarla educación superior. Se observa que las carreras con mayor presencia en Amazonas son aquellas relacionadas a losservicios sociales y asistenciales, y principalmente, educación. Sin embargo, sólo una proporción baja de estos profesionales(30,5%) está adecuadamente empleada en el sector formal. El resto está desempleado u ocupado en labores que no sonpropias de su especialidad.El panorama económico en Amazonas lejos de desanimar a los jóvenes debería ser visto como una oportunidad. Auncuando existe una escasez de profesionales en las carreras relacionadas a la actividad agrícola y al turismo, son lossectores con mayores potencialidades en el departamento. 23
  22. 22. GRÁFICO 1 Amazonas: Productividad Laboral (Miles Soles 1994), 2009 (Miles de nuevos soles a precio constante 1994) Otros Servicios 6,4 Transportes y comunicaciones 10,3 Restaurantes y Hoteles 3,6 Comercio 3,9 Construcción 5,7 Manufactura 9,9 Agricultura, Caza y Sivicultura 2,7 0 2 4 6 8 10 12 Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario, servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales. Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009 Elaboración SENAJU – DINDES. GRÁFICO 2 Amazonas: Situación condición de empleo de las carreras más representativas (%), 2009 Carreras Médicas (U) 39 / 41,5 14,6 43,9 Carreras Agropecuarias (NT) 45 / 29,7 55,2 15,1 Carreras de Administración y Finanzas (NT) 44 / 54,3 21,4 24,3 Carreras de Comunicación e Informática (NT) 49 / 44,8 34,1 21,1 Educación (NT) 65 / 46,9 30,5 22,6 Educación (U) 35 / 51,4 18,5 30,1 Servicios Sociales y Asistenciales (NT) 62 / 30,5 51,8 17,7 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Ocupados Formal Ocupados Informal 1/ Desocupados Inactivos 1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar, trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales. Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009. Elaboración SENAJU – DINDES. En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.24
  23. 23. GRÁFICO 3 Amazonas: Mapa Localizado de Instituciones Educativas Superiores, 2010 11 179 1 Condorcanqui 18 775 3 1 1 Bagua 7 166 12 961 Bongara 1 2 29 440 Utcubamba 1 3 1 Chachapoyas Luya Rodríguez de 6 551 11 270 Mendoza 1 1 LEYENDA Jóvenes Universidad Institutos Educativos Superiores Tecnológicos Institutos Educativos Superiores Pedagógicos Escuela Superior de Formación ArtísticaFuente: ANR (Universidades) / MINEDU (Institutos Superiores Técnicos sólo los que han sido revalidados hasta Dic.2010 y los que actualmente se encuentran enfuncionamiento)En regiones se cuenta sólo a las universidades que tiene la sede principal en la región.Elaboración SENAJU - DINDES. 25
  24. 24. 26 DIRECTORIO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SUPERIORES UNIVERSIDADES N° NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD GESTIÓN SEDE PRINCIPAL PROV/DISTRITO DIRECCIÓN TELÉFONO WEB UNIVERSIDAD NACIONAL TORIBIO RODRÍGUEZ DE MENDOZA DE 1 PÚBLICA AMAZONAS CHACHAPOYAS JIRÓN AYACUCHO Nº 1210, CHACHAPOYAS 041-478580 www.unatamazonas.edu.pe AMAZONAS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO N° NOMBRE DEL INSTITUTO SUPERIOR GESTIÓN PROVINCIA DISTRITO DIRECCIÓN TELÉFONOS 1 BAGUA PÚBLICA BAGUA LA PECA CARRETERA OPALLIN-TOMAQUE S/N KM 5   2 CIBERNET UTCUBAMBA PRIVADA UTCUBAMBA BAGUA GRANDE AV. CHACHAPOYAS N° 1618   3 GUSTAVO EDUARDO LANATTA LUJAN PÚBLICA CHACHAPOYAS LEIMEBAMBA JR. DOS DE MAYO S/N   4 JOHN DEWEY PRIVADA BAGUA LA PECA AV. BAGUA   5 LONYA GRANDE PÚBLICA UTCUBAMBA LONYA GRANDE JR. DOS DE MAYO S/N   6 PERÚ-JAPÓN PÚBLICA CHACHAPOYAS CHACHAPOYAS JR. AMAZONAS 120   7 RODRÍGUEZ DE MENDOZA PÚBLICA RODRÍGUEZ DE MENDOZA SAN NICOLÁS JR. BRAULIO CAMPO REDONDO Nº 150 776054 8 SANTA MARÍA DE NIEVA PÚBLICA CONDORCANQUI NIEVA JR. JUAN VELASCO ALVARADO   9 SEÑOR DE GUALAMITA PÚBLICA LUYA LAMUD JR. GARCILAZO DE LA VEGA 420   10 TSAMAJAIN PÚBLICA BAGUA IMAZA CALLE MORRO SOLAR S/N   11 UTCUBAMBA PÚBLICA UTCUBAMBA BAGUA GRANDE JR. LAS DELICIAS N° 380 774438 INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO N° NOMBRE DEL INSTITUTO SUPERIOR GESTIÓN PROVINCIA DISTRITO DIRECCIÓN TELÉFONOS 1 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA PÚBLICA BAGUA LA PECA KM 2 CARRETERA BAGUA COPALLIN 041-471267 / 041-471833 2 JOSÉ SANTOS CHOCANO PÚBLICA UCTUBAMBA BAGUA GRANDE HIPÓLITO UNANUE N° 401 041-474079 3 TORIBIO RODRÍGUEZ DE MENDOZA PÚBLICA CHACHAPOYAS CHACHAPOYAS JR. TRIUNFO Nº 630 041-478409 ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTÍSTICA N° NOMBRE GESTIÓN PROVINCIA DISTRITO DIRECCIÓN TELÉFONOS 1 BAGUA PÚBLICA BAGUA LA PECA CASERÍO EL TOMAQUE JR. RODRÍGUEZ DE MENDOZA N° 716 041-471302 Fuente: ANR (Universidades) / MINEDU (Institutos Superiores Técnicos sólo los que han sido revalidados hasta Dic.2010 y los que actualmente se encuentran en funcionamiento) En regiones se cuenta sólo a las universidades que tiene la sede principal en la región. Elaboración: Secretaría Nacional de la Juventud – SENAJU.
  25. 25. 2. AncashAncash es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (23,1%).Su PBI representa alrededor del 3,4% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral ancashinase emplea en los sectores de Agricultura (43,0%), Comercio (14,4%) y Otros Servicios (12,7%). Sinembargo, estos no son los sectores con una mayor participación en el PBI del departamento. La mineríaes la actividad que impulsa el crecimiento económico del departamento (37,2% del PBI). Ancash estambién la primera zona pesquera del país; lamentablemente, la pesca no disfruta de una etapa deauge en la actualidad, lo cual se ve reflejado en su baja participación en el PBI y en el nivel de empleodel departamento (1,9%).El sector económico que ostenta los niveles más altos de productividad laboral, Minería, es justamente uno de los sectoresque emplean relativamente menos personas como proporción del total de la fuerza laboral (0,5%). Cabe destacar queaun cuando la minería es una actividad intensiva en uso de capital, comparado a mano de obra, los profesionales en esaárea están sub-representados en el ranking de carreras más representativas.Ancash cuenta también con importantes atractivos turísticos tales como Chavín de Huantar; además de escenariosnaturales como la Cordillera Blanca y la Cordillera Huáyhuash y las fuentes termales. Sin embargo, los sectores comoRestaurantes y Hoteles, Transportes y Comunicaciones (sectores relacionados al turismo) tienen una participación bajaen el PBI además de emplear una proporción muy pequeña de la PEA del departamento. Sólo en el sector Comerciose observa una participación de la PEA de 14,4%. Asimismo, los sectores relacionados al turismo, salvo Transportes yComunicaciones, presentan niveles de productividad laboral bajos en comparación a otros sectores.Ancash tiene un gran potencial en lo que respecta a agricultura, turismo y manufactura (en Chimbote, existe una industriasiderúrgica que abastece las necesidades de esta parte del país). Sin embargo, no cuenta con profesionales y mano deobra capacitada específicamente para estos sectores. 27
  26. 26. Se observa que las carreras con mayor presencia en Amazonas son aquellas relacionadas a los servicios sociales y asistenciales, y particularmente en educación. Se observa también una proporción importante de profesionales relacionados a la administración, lo cual es positivo dado que estos profesionales pueden emplearse en distintos sectores. Sin embargo, sólo una proporción baja de estos profesionales que cuentan con estudios técnicos está adecuadamente empleado en el sector formal (43,5%). El resto está desempleado u ocupado en laborales que no son propias de su especialidad. Los profesionales de las carreras de administración de empresas que cuentan con estudios universitarios ostentan una proporción importante (70,0%) que trabaja en el sector formal. El panorama económico en Ancash sugeriría una escasez de profesionales en las carreras relacionadas a la actividad agrícola, al turismo, a la minería y a la pesca, que son los sectores con mayores potencialidades en el departamento. GRÁFICO 1 Ancash: Productividad Laboral por sectores (Miles Soles 1994), 2009 (Miles de nuevos soles a precio constante 1994) Otros Servicios 12,8 Transportes y comunicaciones 14,7 Restaurantes y Hoteles 4,7 Comercio 4,5 Construcción 12,3 Manufactura 17,4 Minería 586,1 Pesca 9,2 Agricultura, Caza y Sivicultura 1,3 0 100 200 300 400 500 600 700 Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario, servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales. Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009 Elaboración SENAJU – DINDES.28
  27. 27. GRÁFICO 2 Ancash: Situación condición de empleo de las carreras más representativas (%), 2009 Ciencias Políticas y Derecho (U) 38 / 54,5 13,3 32,2 Administración de Empresas (U) 1 / 70,0 18,8 11,2 Carreras de Comunicación e Informática (NT) 49 / 45,7 31,1 23,3 Carreras Empresariales (U) 36 / 46,8 24,6 28,6 Carreras Médicas (U) 39 / 38,4 29,2 32,4 Carreras de Administración y Finanzas (NT) 44 / 43,5 22,3 34,2 Educación (NT) 65 / 63,7 22,2 14,1 Educación (U) 35 / 76,5 10,3 13,2 Servicios Sociales y Asistenciales (NT) 62 / 38,8 37,3 23,9 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Ocupados Formal Ocupados Informal 1/ Desocupados Inactivos1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES. En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos. 29
  28. 28. GRÁFICO 3 Ancash: Mapa Localizado de Instituciones Educativas Superiores, 2010 6 622 3 7 044 PALLASCA 1 1 6 613 1 918 SIHUAS 1 1 1 CORONGO POMABAMBA 107 674 3 5 556 10 1 4 HUAYLAS M. LUZURRIAGA 5 022 2 SANTA C.R. FITZCARRALD 11 361 1 YUNGAY A. RAYMONDI 3 716 1 14 497 2 ASUNCION 1 2 CARHUAZ 11 541 CASMA 1 15 404 11 361 3 1 2 1 HUARAZ HUARI 2 021 40 829 2 1 1 8 4 AIJA 1 4 744 1 742 1 1 RECUAY HUARMEY BOLOGNESI 40 829 1 7 495 1 1 OCROS 2 044 1 LEYENDA Jóvenes Universidad Institutos Educativos Superiores Tecnológicos Institutos Educativos Superiores Pedagógicos Escuela Superior de Formación Artística Fuente: ANR (Universidades) / MINEDU (Institutos Superiores Técnicos sólo los que han sido revalidados hasta Dic.2010 y los que actualmente se encuentran en funcionamiento) En regiones se cuenta sólo a las universidades que tiene la sede principal en la región. Elaboración SENAJU - DINDES.30
  29. 29. DIRECTORIO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SUPERIORES UNIVERSIDADES Nº NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD GESTIÓN SEDE PRINCIPAL PROV/DISTRITO DIRECCIÓN TELÉFONO WEB 1 UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE PRIVADA ÁNCASH CHIMBOTE FRANCISCO BOLOGNESI Nº 835 043-343444 www.uladech.edu.pe   UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE EN LIMA PRIVADA LIMA   AV. AREQUIPA Nº 1604 471-8927   2 UNIVERSIDAD SAN PEDRO PRIVADA ÁNCASH CHIMBOTE LADERAS DEL NORTE MZ. “H” LOTE 11 043-345899 www.upsp.edu.pe 3 UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO PÚBLICA ÁNCASH HUARAZ AV. CENTENARIO Nº 200, INDEPENDENCIA 043-421452 www.unasam.edu.pe   UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO OFICINA EN LIMA PÚBLICA LIMA   CALLE ALDABAS Nº 377, URB. LAS GARDENIAS - SURCO     4 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA PÚBLICA ÁNCASH NUEVO CHIMBOTE AV. PACÍFICO Nº 508, BUENOS AIRES 043-310445 www.uns.edu.pe INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO N° NOMBRE DEL INSTITUTO SUPERIOR GESTIÓN PROVINCIA DISTRITO DIRECCIÓN TELÉFONOS 1 AGUSTÍN HAYA DE LA TORRE PÚBLICA SIHUAS SIHUAS 28 DE JULIO NORTE 280 741156 2 AIJA PÚBLICA AIJA AIJA FUNDO DE MONSERRATE S/N 745050 3 AMÉRICA PRIVADA SANTA CHIMBOTE VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE Nº 580 321621 4 ANTONIO RAIMONDI PÚBLICA YUNGAY YANAMA BARRIO PANRI S/N (CAMPUS) 790255 5 BITEC PRIVADA SANTA CHIMBOTE   342356 6 CABANA PÚBLICA PALLASCA CABANA LAS ÁNIMAS Nº 103   7 CARHUAZ PÚBLICA CARHUAZ CARHUAZ 9 DE DICIEMBRE Nº 425 794250 8 CARLOS SALAZAR ROMERO PÚBLICA SANTA NUEVO CHIMBOTE PACÍFICO S/N 043-311581 043-313590 9 CENFOTUR PÚBLICA ÁNCASH HUARAZ JR. GABINO URIBE 609 - 615, 2DO. PISO (043) 426371 10 CENTRO DE ESTUDIOS DE ALTA MONTAÑA PRIVADA HUARAZ HUARAZ PARQUE GINEBRA 28-G 727545 11 CHACAS PÚBLICA ASUNCIÓN ACOCHACA SAN MARTÍN S/N   12 CHIQUIÁN PÚBLICA BOLOGNESI CHIQUIÁN MISHAY ALTO S/N 747076 13 COPACABANA PÚBLICA PALLASCA LLAPO SAN PEDRO S/N MZ-W-LTE-5 S/N, LLAPO   14 DANIEL VILLAR PÚBLICA HUAYLAS CARAZ SUCRE 124 791740 15 DE CASMA PÚBLICA CASMA CASMA LOS PINOS MZ-J LT-18 SECTOR CUNCAN AL SUR ESTE DE CASMA 711014 16 DE HUARMEY PÚBLICA HUARMEY HUARMEY OLIVAR MZ A, LT 10 043-608012 043-600568 17 DE LLAMELLIN PÚBLICA ANTONIO RAYMONDI LLAMELLIN TUPAC AMARU S/N - LLAMELLIN   18 DE PISCOBAMBA PÚBLICA MARISCAL LUZURIAGA PISCOBAMBA MANZANAPAMPA S/N   19 DEL SANTA PÚBLICA SANTA CHIMBOTE ENRIQUE PALACIOS 758 332413 20 DON BOSCO PRIVADA ASUNCIÓN CHANCAS LIMA S/N (PLAZA DE ARMAS) 4702127 21 ELEAZAR GUZMÁN BARRÓN PÚBLICA HUARAZ INDEPENDENCIA TECNOLÓGICA S/N SHANCAYAN 043-422572 22 GRAN CHAVÍN PRIVADA HUARAZ INDEPENDENCIA RODOLFO ESPINAR 225 722026 23 HIPÓLITO UNÁNUE PRIVADA HUARAZ HUARAZ LOS PINOS S/N 724878 24 HUARI PÚBLICA HUARI HUARI MAGISTERIAL Nº195 753076 25 INFOTRONIC PRIVADA HUARAZ HUARAZ SAN MARTÍN 626 724373 26 LATINOAMERICANO PRIVADA SANTA CHIMBOTE FRANCISCO BOLOGNESI Nº 732-736 320158 27 LUIS LUMIERE PRIVADA HUARAZ HUARAZ TARAPACA 274 722018 28 NARCISO VILLANUEVA MANZO PÚBLICA PALLASCA CONCHUCOS LA BANDA S/N   29 RECUAY PÚBLICA RECUAY RECUAY BOLÍVAR 325 744019 30 RÍO SANTA PÚBLICA SANTA SANTA 28 DE JULIO S/N 694378 31 ROSA MERINO CENTER PRIVADA SANTA CHIMBOTE LIMA 418 325769 32 SAN JOSE MARELLO PRIVADA HUARAZ INDEPENDENCIA RECUAY 1RA CUADRA S/N 72595031

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