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Ciências

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Ciências

  1. 1. Superintendência Regional de Ensino Diretoria de EnsinoPrograma de Intervenção Pedagógica II / CBC Banco de Questões/Itens de Ciências Autora: Gabriela A. Diniz Coordenadora: Silvana A. Baltazar Ituiutaba – MG Janeiro, 2012
  2. 2. Eixo Temático I – Diversidade da Vida nos AmbientesTó Habilidad A Atividade de Avaliação Gabpic e arito no /Fon o te 1.0. 6 A imagem abaixo mostra uma parte da Mata Atlântica. Prova RIO – 7° ano (4°) Letra: D Identifica r ° ambiente s brasileiro s aquáticos e terrestre s, a partir de Marque a afirmativa que tenha relação com a Mata Atlântica. caracterís A) É um ecossistema que possui pouca água, é quase seco. ticas de B) É um ecossistema que não possui muitas espécies de animais e vegetais. animais e vegetais C) É um ecossistema que não tem nenhuma relação com as grandes cidades brasileiras, como o Rio de Janeiro. presente D) É um ecossistema rico, com grande biodiversidade e muito importante para o abastecimento de água nas grandes cidades. Prova RIO – 7° a (4°) s nesses ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Letra:B ambiente s. Existem várias razões para se preservar a Floresta Amazônica. Existe um termo que pode ser usado para mostrar a importância desta floresta: A) Energia elétrica. B) Biodiversidade. C) Pulmão do mundo. D) Selva. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Prova RIO – 5°( 4°) Pode ser considerado um exemplo de ecossistema: Letra: D A) Um lápis1. A Vida nos ecossistemas brasileiros B) Uma lata de sardinha C) Uma garrafa de vidro com água potável D) Um aquário com peixes e plantas ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Prova RIO- 6° (2°) Assinale o ambiente que possui maior biodiversidade: Letra: D A) centro urbano. B) bairro residencial. C) campo cultivado. D) floresta.
  3. 3. 1.1. 6 A figura a seguir mostra uma teia alimentar envolvendo seres vivos que convivem em uma fazenda. De acordo com as informações desta teia, Prova RIO – 6° ano (3° bim.) Letra: DReconhecer a ° os seres produtores sãoimportância daágua, doalimento,datemperatura e daluz nosambientes. A) galinha e vaca. B) os seres humanos. C) raposa e gato. D) capim e milho. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Letra:A Para testar a influência da luz no desenvolvimento das plantas foram utilizados quatro vasos. Com cada um deles foi realizado um teste Prova RIO – 5° ano (4° bim) diferente, durante vários dias. Vaso 1 – foi regado três vezes ao dia com 10 mL de água Vaso 2 – foi colocado na janela da sala de aula Vaso 3 – foi colocado dentro de uma caixa de papelão totalmente fechada Vaso 4 – foi colocado dentro de uma caixa de vidro transparente Desses testes, o único que realmente permite verificar a influência da luz no desenvolvimento das plantas foi o realizado com o vaso: A) 3 B) 2 C) 1 D) 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Prova RIO – 7° ano (4°) Podemos dizer que, por causa da fotossíntese, todos os animais dependem, de algum modo, dos vegetais, porque A) os animais são, também, capazes de produzir seu alimento pela fotossíntese. Letra: B B) os animais não são capazes de fazer a fotossíntese e usam as plantas como fonte de alimento. C) os animais não são capazes de fazer a fotossíntese e usam outros animais como fonte de alimentos, não sendo dependentes das plantas. D) os animais são seres que possuem clorofila, mas não são totalmente capazes de fazer a fotossíntese, e usam as plantas como fonte de energia.
  4. 4. 1.2. 6 Animais que vivem no deserto apresentam adaptações que lhes permitem tolerar a escassez de água própria desse ambiente. Dentre as Supletivo Dez/2010 Letra: BAssociaras ° adaptações desenvolvidas por esses animais ao longo da evolução, destacam-se:estrutura I. Hábito noturno.se II. Pele rica em glândulas sudoríparas.comportamentos III. Eliminação de urina altamente concentrada.de Estão corretas as adaptações:adaptação dos A) I e II, apenas.seres B) I e III, apenas.vivos C) II e III, apenas.com os D) I, II e III. Prova Rio – 7° ano (4°)ambientes que -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------esses Um grupo de pessoas usou um forte inseticida no local onde moravam, matando todos os insetos de uma grande área. Muitas avessereshabitam. desapareceram inclusive as que se alimentavam de frutas. Por isso, neste local, Letra:D A) as plantas ficaram mais verdes. B) naquele ano, foi observado um maior número de flores e frutas. C) apareceram menos flores e também menos frutas e, com isso, mais mudinhas de plantas surgiram. D) as flores não foram polinizadas, as frutas quase não apareceram e, com a falta das aves, poucas sementes germinaram. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- O tamanduá-bandeira é encontrado em florestas tropicais e no cerrado, desde a Guatemala até a Argentina. É um animal de hábitos diurnos Prova RIO – 6° ano (2°) e alimenta-se de cupins e formigas. Letra: D O que facilita a alimentação do tamanduá é possuir A) corpo coberto de pelos. B) corpo resistente a mordidas e picadas. C) visão desenvolvida para a escuridão dos cupinzeiros. D) garras e língua pegajosa e comprida.
  5. 5. 1.3. 6 Os répteis, como cobras e tartarugas, colocam seus ovos em terra firme, podendo ficar enterrados ou não. Já os anfíbios, como sapos e PROVA RIO – 5° (3°) Letra: A Reconhec er a ° pererecas, precisam colocar seus ovos dentro da água para que seus filhotes nasçam. adaptaçã Pensando sobre isso, seria correto afirmar que o como A) ovos de sapos e pererecas possuem casca fina. um conjunto B) ovos de cobras e tartarugas secam com facilidade. de C) ovos em terra firme ficam mais protegidos e não secam. caracterís ticas que D) ovos de anfíbios possuem uma casca dura e resistente. aumenta m as chances de sobrevivê ncia dos seres vivos. 2.0. 7 Um pesquisador passou anos observando o comportamento de um grupo de animais em um ecossistema. Com essas observações ele – 5° (2°) Prova RIO – 6° ano (3° ) Letra: C Compree nder os ° descobriu quais são os principais alimentos que cada um desses animais utiliza para viver. A partir desses dados é possível estabelecer modos A) o que os seres produtores desse ecossistema comem. adotados B) quantos animais habitam esse ecossistema. pela ciência C) cadeias e teias alimentares. para D) a quantidade de água disponível para a comunidade biológica local. agrupar os seres ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- vivos. O cachorro é um exemplo de animal vertebrado do grupo dos mamíferos. Letra: A Prova RIO Outros animais também estão classificados neste grupo, pois apresentam como principal característica: A) amamentar seus filhotes. B) ter o corpo coberto de penas. C) possuir escamas. D) voar. 2.1. 7 Alunos do ensino fundamental foram desafiados a elaborar uma lista com o nome de cinco animais que respiram retirando o oxigênio da Supl. Dez./2010 Supl.Jul./2011 P.RIO 5° Letra: A Utilizar como ° atmosfera, reproduzem-se sexuadamente por fecundação e possuem esqueleto ósseo.2. Critérios de classificação DDD seres vivos caracterís Os cinco animais que preenchem todos esses requisitos são: ticas para A) Arara, jacaré, capivara, macaco e baleia. B) Cotia, mico, siri, jacaré e peixe-boi. Letra: B agrupam ento dos C) Javali, arara, tubarão, peixe-espada e tatu. D) Ratazana, crocodilo, cavalo-marinho, sapo e cobra. seres ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- vivos os seguintes Os peixes são animais aquáticos e ectotérmicos divididos em dois grandes grupos: condríctios e osteíctios. critérios: Qual o tipo de sustentação do corpo dos condríctios? modo de A) Calcário. B) Cartilaginoso. C) Ósseo. D) Quitinoso. nutrição, ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Letra: B obtenção de Existem dois tipos mais comuns de esqueleto nos animais, o exoesqueleto e o endoesqueleto. Os dois tipos de esqueleto exercem diversas oxigênio, funções. Duas dessas funções são: (...) A) nutrição e sustentação. B) sustentação e proteção. C) locomoção e nutrição. D) proteção e comunicação.
  6. 6. 2.2. Idéia 7 A grande diversidade de seres vivos apresenta semelhanças e diferenças entre si, o que os leva a serem agrupados separadamente em Supletivo Julho/2009 Letra: Ageralsobre os ° categorias as quais denominamos: reino – filo – classe – ordem – família- gênero – espécie.grandes Associe as duas colunas, relacionando os reinos aos seus respectivos seres.reinos: REINO SERESMonera,Protista, ( 1 ) Monera. ( ) Procariontes.Fungi, ( 2 ) Protista. ( ) Eucariontes, autotróficos pluricelulares.Plantae,Animalia; ( 3 ) Fungi. ( ) Eucariontes, diversificados, com representantes que voam.Plantas ( 4 ) Plantae. ( ) Unicelulares e eucariontesmedicinai ( 5 ) Animalia. ( ) Heterotróficos que apresentam parede celular de quitinas e Vírus. A seqüência correta dessa associação, de cima para baixo, é A) 1, 5, 4, 2, 3. B) 1, 4, 5, 2, 3. C) 3, 2, 1, 5, 4. D) 4, 5, 1, 3, 2. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Leia o verso abaixo. Supletivo Julho/2009 Apesar de bem pequeno, Letra: D Esse verso se refere a um Sou um terror para plantas e animais. A) Fungo. Nem célula possuo B) Inseto. E vivo às custas dos demais. C) Protozoário. Simples, porém, ousado em minha existência, D) Vírus. Sou um grande desafio para a Ciência. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Letra: A Identifique o ser vivo descrito abaixo: Prova RIO – 7° (2°) Sou unicelular e não tenho núcleo, meu DNA está espalhado pelo citoplasma. Posso ter a forma de bacilos, cocos ou vibriões, entre outras. Na cadeia alimentar, sou decompositor. Sou A) bactéria. B) fungo. C) protozoário. D) vírus.
  7. 7. 2.3. 7 Os animais sofreram adaptações na escalada evolutiva. Quando os primeiros seres deixaram o ambiente aquático e conquistaram a terra Supletivo Julho/2009 Letra: a Reconhec er alguns ° firme, algumas mudanças foram necessárias para que eles pudessem sobreviver nesse novo ambiente. Dentre esses animais, destacam-se os padrões repteis. adaptativ Considere as adaptações evolutivas abaixo: os de grandes I. Ovo com casca. grupos II. Excreção com amônia. de animais III. Pele rica em queratina. por meio IV. Respiração branquial. de Dentre essas adaptações, são características dos repteis apenas as indicadas em exemplar es, com A) I e III. B)I e IV. C)II e III. D) III e IV. Prova RIO – 7° ano (4°) ênfase ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- nas Assinale a alternativa que contém, na ordem correta, as palavras que completam a frase abaixo. Letra: B relações entre as Muitas plantas dependem de animais ou do vento para a ___________de suas flores. Na maioria das vezes os animais visitam as flores em estrutura busca de __________. De forma semelhante, as sementes, no processo de _________, utilizam animais que procuram alimento em ________ s adaptativ que contêm as sementes. as e suas A) dispersão; alimentos; dispersão; flores B) polinização; alimentos; dispersão; frutos funções C) polinização; proteção; germinação; flores D) dispersão; dispersão; germinação; frutos nos modos de vida do animal em seu ambiente • 9 Certas atividades humanas provocam grandes desequilíbrios ambientais. Esses desequilíbrios podem levar à extinção espécies da fauna e 6° ao (3) Supletivo Julho/2009 Letra: B Interpret ar ° flora. informaç Associe as duas colunas, relacionando as atividades humanas com os seus respectivos desequilíbrios provocados ões de ATIVIDADES DESEQUILÍBROSI. Impactos ambientais e extinção de espécies diferente s fontes (1) Garimpo ( ) Eutrofização de rios e lagos sobre (2) Uso de Fertilizantes ( )Chuva ácida transfor mações (3) Queima de combustíveis fosseis ( )Esgotamento de recursos naturais nos (4) Consumo exacerbado ( )Intoxicação de seres vivos pelo mercúrio ambiente A seqüência correta dessa associação, de cima para baixo, é s (....) A) 1,3,4,2 B)2,3,4,1 C)2,4,3,1 D)3,2,1,4 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Prova RIO – O desenvolvimento sustentável pode ser definido como “aquele que atende às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das Letra: B gerações futuras de atender às suas necessidades”. Uma conduta coerente com a idéia de desenvolvimento sustentável é A) utilizar água potável para limpeza de edifícios. B) diminuir o uso de água em todas as atividades industriais. C) diminuir os investimentos em tratamento de esgoto. D) aumentar a produção de gás carbônico.
  8. 8. 4.0. 6 Uma forma de representar a queima do papel é mostrada a seguir: Prova RIO – 9° ano (3°) Letra: D Identifica r os ° Papel + gás oxigênio → gás carbônico + água + cinzas conhecim Com relação a essa reação, é correto afirmar que entos e A) o papel é o comburente. B) o gás carbônico é o combustível. C) a água é o combustível. D) o papel é o combustível. químicos presente ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- s em 7 A curiosidade natural do ser humano o leva a explorar o ambiente que o cerca, observando, analisando, realizando experiências, atividade s do ° procurando saber o porquê das coisas. Nesta atividade, exploradora e investigativa, ele observa os fenômenos químicos e físicos Letra: B cotidiano para conhecer melhor a natureza. . Prova RIO – 9° (1°) Procure reconhecer, nas situações cotidianas citadas a seguir, quais envolvem fenômenos físicos (F) e quais envolvem fenômenos químicos (Q): ( ) Água fervendo para fazer café. ( ) Combustão da gasolina no motor de um carro. ( ) Funcionamento do motor elétrico de um liquidificador. ( ) Gordura sendo removida com detergente. ( ) Resfriamento de alimentos na geladeira.4. Materiais e suas propriedades Assinale a resposta que contemple a ordem correta: A) Q-Q-F-F-Q. B) F-Q-F-Q-F. C) F-Q-F-F-Q. D) Q-F-F-Q-F. Prova RIO – 9° (1°) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Letra: D Desde que a terra se formou, a todo instante as substâncias nela presentes estão continuamente se transformando. Durante o dia, as plantas transformam a água e o gás carbônico em glicose e oxigênio, por meio da fotossíntese. Pela respiração, os seres vivos, em geral, convertem a glicose em gás carbônico e água. Para a química, estas transformações são denominadas A) fenômenos físicos. B) fórmulas. C) equações. D) reações químicas.
  9. 9. 4.1. 8 Quando um sistema “balão + garrafa” é colocado em uma bacia com água quente, o balão infla conforme mostra a figura abaixo. Supletivo Julho/2009 Letra: AIdentificar as °propriedadesespecíficas dosmateriais,densidade, Nesse fenômeno, após o aquecimento,solubilida A) A densidade do ar no interior da garrafa aumenta.de, B) A diminuição do volume ocupado pelo ar acontece.temperaturas de C) As partículas do ar presentes no interior da garrafa aproximam-se uma das outras.fusão e D) As partículas dos gases dentro da garrafa movimentam-se mais intensamente.ebulição,em ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Supletivo Julho/2011 Letra: Asituações Existem disponíveis no mercado, panelas formadas pelos mais diversos tipos de materiais, cada qual com as suas propriedades. Ao se desejarde preparar rapidamente um alimento, o ideal é que o material da panela seja um bom condutor de calor, para que o alimento cozinhereconhecimento rapidamente.de Nessa situação, a panela deverá ser demateriaise de A) alumínio.processo B) barro.s, C) pedra.separação de D) vidro.misturas -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------e Qual das alternativas abaixo contém somente materiais que já eram utilizados por nossos antepassados, há mais de 10 mil anos atrás?diferenci Prova RIO A) Madeira, ferro e plástico. Letra: Daçãoentre B) Papel, ferro e ossos de animais.misturase C) Plástico, bronze e madeira.substânci D) Pedras, madeira e peles de animais.as. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Supl. Julho/2009 O processo de separação das substâncias que formam o petróleo está representado na figura abaixo. De acordo com essa figura, que Letra: C propriedade específica da matéria é utilizada para o processo de separação dessas substâncias: A) Dureza B) Maleabilidade C) Ponto de ebulição D) Ponto de fusão
  10. 10. 5.0. 7 A equação, abaixo, representa uma reação química decorrente de um processo de liberação de energia denominado fermentação, típico de Supletivo Julho/2011 Letra: D Reconhec er a ° micro-organismos como fungos. ocorrênci 8 Glicose álcool etílico gás carbônico a de uma ° 1C6H12O6  2C2H5OH + 2CO2 reação química Essa representação é de uma reação química porque houve por meio 9 A) diferença entre o número de átomos do reagente e do produto. de evidência ° B) formação de uma substância gasosa liberada no processo. s e da C) permanência da substância composta chamada reagente inicial. compara D) produção de novas substâncias transformadas no sistema. ção entre sistemas ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- inicial e O quadro, abaixo, mostra transformações de alguns materiais. final. Supletivo Dez/2010 Letra: C5. Reações químicas: Ocorrência, identificação e representação As transformações fazem parte do cotidiano e, para identificar se nela ocorreu ou não uma reação química, basta analisar o sistema inicial e o sistema final. Ocorreu reação química apenas em A) I e III. B) I, II e V. C) II, IV e V. D) III e IV.
  11. 11. 5.1. 9 A tabela abaixo representa o registro das atividades de um aluno em uma aula de Prova: RIO – 9° ano (3° bim) Letra: DReconhecer a ° Ciências.conservação damassanasreaçõesquímicas. Comparando as características dos materiais antes e depois do experimento, é correto afirmar que houve transformação A) somente no experimento 1. B) somente no experimento 2. C) em nenhum dos dois experimentos. D) nos experimentos 1 e 2. -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Letra: B 02. Considerando a descrição dos dois experimentos na tabela da questão anterior, pode-se afirmar que ocorreu uma transformação química A) nos experimentos 1 e 2. B) somente no experimento 2. C) somente no experimento 1. D) em nenhum dos experimentos. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Considerando a reação abaixo: Letra: A Prova RIO- 9° ano (1° bim) Efetuada a pressão e temperatura constantes, podemos afirmar que, durante a reação, permanecem constantes A) a massa total e o número de átomos. B) a massa total e o número de moléculas. C) a massa e o volume totais do sistema. D) o volume total e o número total de moléculas.
  12. 12. Compree 6 Observe o gráfico. Ele representa a composição de 100 litros de ar seco na troposfera. Prova RIO – 6° ano (4° bim.) Letra: B nder o ar atmosféri ° co como -Quadrados pintados de cinza escuro: 78% de um tipo de gás. mistura - Quadrados brancos: 21% de outro gás. de gases. - O único quadrado cinza: menos de 1% de um grupo de outros gases. Sobre os tipos de gases e sua quantidade em relação a 100 litros de ar, podemos afirmar que A ) o gás em menor quantidade é o gás oxigênio. B ) o gás em maior quantidade é o gás nitrogênio. C ) o gás em maior quantidade é o gás carbônico. D ) o gás em maior quantidade é o gás oxigênio. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- A tabela abaixo mostra os principais componentes do ar atmosférico seco. Prova RIO – 9° ano (1°) SUBSTÂNCIA Letra: C Nitrogênio (N2) Oxigênio (O2) Argônio (Ar) Dióxido de carbono (CO2) É possível classificar o ar como A) uma substância pura. B) uma solução gasosa. C) uma mistura heterogênea. D) uma solução sólida. • 7 O ar é uma mistura de substâncias importantes que participam de várias reações químicas na natureza e dentro dos organismos. Na Dezembro/2010 Supletivo Julho/2011 Letra: D Reconhec er a ° ocorrência de queimadas, qual é o gás comburente, presente no ar, responsável por manter a chama? presença , A) Argônio. B) Hidrogênio. C) Nitrogênio. D) Oxigênio. de 8 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------II. O ar – propriedades e composição compone ntes do ° A figura, abaixo, representa o processo da fotossíntese. ar , O número 1 indica uma substância que foi produzida e liberada para o meio ambiente durante a fotossíntese, enquanto o número 2 indica atmosféri co em 9 uma substância captada do meio externo pela folha por ser necessária à realização desse processo. reações ° Essas substâncias são, respectivamente, Supletivo químicas A) gás oxigênio e gás carbônico. Letra: A (...) B) gás hidrogênio e clorofila. C) gás nitrogênio e álcool. D) gás metano e oxigênio.
  13. 13. • 6 O experimento, abaixo, mostra que, ao se tampar a ponta da seringa e empurrar o êmbolo, o ar que existe dentro da seringa passa a ocupar Supletivo Dez/2010 Letra: AReconhecer que o ° menos espaço, provocando uma diminuição da distância entre as moléculas de gases.ar exercepressãoem todasasdireçõesnosobjetosneleinseridos. Qual propriedade do ar pode ser demonstrada com esse experimento? A) Compressibilidade. B) Divisibilidade. C) Elasticidade. D) Expansibilidade. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- CBC - Ciências A figura abaixo ilustra um experimento no qual um balãozinho de borracha encontra-se no interior de uma grande seringa de plástico. A Letra: B ponta da seringa é tampada, de modo a evitar que qualquer quantidade de ar possa entrar ou sair enquanto o êmbolo é comprimido (veja a figura). Considerando essas condições iniciais, assinale a alternativa que melhor representa o que ocorrerá com o balãozinho: A)Mesmo antes de o êmbolo se aproximar suficientemente do balãozinho, esse ultimo começa a se deformar, tornando-se achatado. B)Mesmo antes de o êmbolo se aproximar suficientemente do balãozinho, esse último começa a diminuir de tamanho, mantendo, todavia, seu formato inicial. C)Enquanto o êmbolo não estabelece contato direto com o balãozinho, esse último não sofre qualquer deformação. D)O balãozinho não sofre nenhuma deformação, pois o ar preso no interior da seringa impede que o êmbolo se mova.
  14. 14. • Explicar 6 A ilustração abaixo mostra a experiência feita por André, seguindo orientações de seu professor. Prova RIO - 6° ano (4° bim) Letra: D fenômen os ° diversos envolven do a pressão atmosféri ca e pressão em - André pegou um copo e colocou água, sem encher o copo; líquidos. - pegou um pedaço quadrado de uma folha de papel cartão e pôs sobre o copo com água; - colocou a mão cuidadosamente sobre o papel, virou o copo de boca para baixo e tirou a mão devagar. Resultado: a água não caiu do copo! Isso ocorreu por causa da A) temperatura. B) umidade relativa do ar. C) presença de sais minerais na água. D) pressão atmosférica. Prova RIO – 6° (4°) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Sem ar, não há vida no planeta, pois todos os seres vivos necessitam do ar para sobreviver. Letra: A A Terra precisa do efeito estufa. Sobre o efeito estufa, podemos dizer que é A) um fenômeno natural que mantém parte do calor na Terra. B) um fenômeno global do aumento da temperatura do planeta. C) a mesma coisa que camada de ozônio. D) o aumento da quantidade de ar • 6 A figura, abaixo, representa a possibilidade de reciclagem do papel utilizado pela população nas escolas, empresas e residências. Recomenda- Supletivo Julho/2011 Letra: C Relaciona ra ° se separar, para reaproveitamento, os papéis que são utilizados no dia a dia, ao invés de descartá-los na lixeira. reciclage m dos 8 materiais com a ° preservaç ão ambienta 9 l. ° Essa atitude contribui para a preservação do ambiente porque A) diminui a taxa de oxigênio. B) diminui a incidência de chuvas. C) poupa o corte das árvores. D) reduz a taxa da fotossíntese. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------III. Reciclagem e preservação ambiental Atualmente, o Brasil possui tecnologia para reciclar vários materiais. Na figura abaixo, as cores orientam o descarte de cada material no Prova RIO – 5° ano (3° bim.) Letra: C coletor certo. Assinale, na lista abaixo, o material considerado resíduo perigoso por contaminação. A) lata de refrigerante B) copo descartável C) pilhas D) garrafa PET
  15. 15. 6.0. 6 Os solos são de diferentes tipos, todos eles resultado da decomposição ou desintegração das rochas na superfície da Terra. O processo que Prova Rio – 6° ano (4° bimestre) Letra :C Associar a ° leva ao desgaste e à transformação da rocha, e à conseqüente formação do solo, é chamado de intemperismo. De acordo com o agente formação principal do desgaste, o intemperismo é classificado em físico, químico ou biológico. Pode haver também a ocorrência simultânea de agentes dos solos de naturezas diferentes, gerando intemperismo físico-químico, biológico-químico e assim por diante. com a ação do A figura a seguir mostra rochas cobertas de liquens, que são associações entre certos fungos e algas. Os liquens liberam ácidos que intemper desgastam a rocha formando debaixo deles um solo. ismo e dos seres vivos. Neste caso, o intemperismo é do tipo: A) Físico-biológico B) Biológico C) Biológico-químico D) Químico 6.1. 6 É comum na agricultura a adição de húmus a um solo pouco produtivo, uma vez que esse composto traz muitos benefícios, tais como: retém Supletivo Julho/2011 Letra: A Relaciona ra ° a umidade do solo por mais tempo, funciona como reservatório fixo de nitrogênio, promover a liberação de nutrientes lentamente, além de presença impedir a compactação de solos argilosos e promover a agregação de solos arenosos.6. Solos: formação, fertilidade e conservação de O húmus é um componente do solo e é formado a partir da húmus com a A) decomposição de restos orgânicos pelos micro-organismos do solo. fertilidad B) fragmentação da rocha em decorrência de elevadas temperaturas. e dos solos. C) mistura da água de chuva com os minerais provenientes da rocha. D) transformação dos minerais primários em minerais secundários. Prova RIO – 9° (1°) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- O solo pode ser compreendido como conseqüência do intemperismo, da decomposição dos vegetais e animais e do clima sobre a rocha Letra: C matriz. Sem a presença de matéria orgânica, não há a formação de solo, tratando-se somente de minerais não consolidados, isto é, materiais inorgânicos. A alternativa que contém a matéria orgânica, encontrada no solo, ideal para a agricultura, é A) argila. B) nitratos. C) húmus. D) cal.
  16. 16. 6.2. 9 Na ilustração, vemos o solo depois de uma queimada. Prova RIO – 7° ano (4° bim) Letra: ARelacionar as °queimadas com amortedos seresvivos dosolo ecom aperda defertilidade. Com as queimadas, muitos decompositores desaparecem e isso torna o solo cada vez mais pobre. Isso acontece porque A) os decompositores que desapareceram não podem devolver ao solo nutrientes importantes, para que as plantas façam a fotossíntese. B) as raízes das plantas são queimadas e isso impede que elas absorvam os nutrientes para a fotossíntese. C) no solo encontramos os nutrientes que são necessários para que a planta faça a fotossíntese, e o fogo concentra mais estes nutrientes. D) não há nenhuma relação entre os decompositores, os nutrientes e a fotossíntese.6.3. 9 Para compensar o desmatamento nas regiões próximas às grandes cidades, um aluno propôs que se plantassem árvores frutíferas na areia da Prova RIO – 5°(4°) Letra: DAnalisar apermeabi ° praia, por todo o litoral. Com isso, haveria sombra para os banhistas e frutas em determinadas épocas do ano. Assinale a alternativa quelidade do descreve quais seriam os problemas que esse aluno encontraria para concretizar sua ideia:solo e as A) Nenhum, porque a areia é um ótimo substrato para a fixação das raízes das plantasconseqüências de B) Nenhum, porque a areia mantém a umidade necessária para que as plantas cresçamsua C) Somente dificuldades para a fixação das plantas no solo, já que a água seria fornecida pelo maralteração(...) D) Dificuldades para fixação das plantas e para manter a umidade do solo
  17. 17. 6.4. 6 Observe os esquemas. Prova RIO – 6°(1°) Letra: BAnalisarações °humanas Uma das conseqüências de um desmatamento é ae efeitosde ________________.intemperismo à (A) poluição do ar.erosãodo solo. (B) erosão do solo. (C) poluição da água. (D) adubação do solo. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Leia, atentamente, o texto: Prova RIO – 6°(1°) Letra: A Um proprietário pretendia formar uma grande plantação em suas novas terras, em parte montanhosas. Elas continham algumas nascentes e boa mata natural. Sua primeira providência foi mandar queimar toda a mata, economizando, assim, o dinheiro que seria pago para a derrubada e ganhando tempo. Dias depois, mandou passar um trator, que arrancou os tocos não queimados das árvores e removeu os restos carbonizados, jogando-os numa baixada. Em seguida, fez, nas encostas dos morros, a marcação de quadras de plantio. Ali plantou milho e, após a primeira colheita, que foi boa, todos os restos das plantas foram amontoados e queimados. Esse procedimento foi repetido durante quatro anos, quando a produção de milho caiu a menos da metade e começaram a surgir grandes fendas em toda a extensão das terras. O solo ficou exposto, ressecado e estéril. Algumas das fontes secaram completamente. As colheitas seguintes foram piorando devido ao aparecimento de insetos nocivos, como gafanhotos e lagartas, que atacavam as plantas. Para exterminá-los, foi preciso aplicar pesticidas, com grandes gastos. Vendo que não havia mais condições de plantio, o proprietário abandonou as terras, que se transformaram num capinzal cheio de cupinzeiros e formigueiros. Quais as atitudes do proprietário que contribuíram para a degradação do solo e da atmosfera? A) Desmatamentos, queimadas e aplicação de pesticidas na plantação. B) Adubação, remoção dos restos queimados com trator e plantação de milho. C) Queimadas, reflorestamento e plantio somente de milho. D) Recuperação das terras que se transformaram num capinzal cheio de insetos.
  18. 18. • Explicar 6 Com o objetivo de se evitar o esgotamento de nutrientes do solo, um agricultor resolveu alternar periodicamente as espécies vegetais Supletivo Julho/2011 Letra: DIV. Técnicas de conservação técnicas de ° plantadas na sua área agrícola. Dessa forma, no outono, ele plantava milho e, na primavera, ele plantava girassol, obtendo, assim, excelentes conserva resultados. ção dos Como é chamada essa técnica agrícola que determina a substituição periódica de uma cultura por outra? solos(...) A) Adubação verde. B) Plantio direto.dos solos C) Plantio em nível. D) Rotação de cultura. 7.0. 7 Nas receitas de pães, o fermento biológico deve ser adicionado a um líquido morno, que pode ser água ou leite. Essa temperatura facilita o Supletivo Dezembro/2010 Letra: D Relaciona r os ° desempenho dos micro-organismos presentes no fermento conhecidos como___________ que realizam o processo de _____________e fatores: liberam ________ responsável pelo crescimento da massa, além de produzirem_______________ durante a realização desse processo. presença As palavras que completam corretamente essas lacunas são, respectivamente, de ar, luz, calor e A) bactérias, fermentação lática, oxigênio, ácido lático. umidade B) bactérias, respiração celular, gás carbônico, ácido pirúvico. com o desenvol C) fungos, fermentação acética, oxigênio, ácido acético. vimento D) fungos, fermentação alcoólica, gás carbônico, álcool etílico. de ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ microrga Quando pensamos em bactérias e fungos, na maioria das vezes os associamos a doenças. Não é mesmo? Contudo tem grupos desses Letra: B Prova RIO – 7°(2°) nismos (...) microorganismos que nos auxiliam no nosso dia a dia. Por exemplo, o pão e o iogurte são produzidos graças aos A) protozoários (ameba) e bactérias (os lactobacilos).7. Ação de microrganismos na produção de alguns alimentos B) fungos (as leveduras) e bactérias (os lactobacilos). C) fungos (as leveduras) e protozoários (o tripanossoma). D) bactérias (os lactobacilos) e insetos (o Aedes aegypti). 7.1. 7 Para produzir iogurte caseiro, basta colocar uma colher de iogurte em um litro de leite fervido ainda morno, cobrir com um pano limpo e Prova RIO – 7°(2°) Letra: A Reconhec er, ° guardar em local protegido durante 12 horas. através Isto é possível, graças às bactérias existentes no iogurte, que da A) se reproduzem rapidamente, através da simples divisão de uma célula em duas, devido à existência de condições favoráveis de compara ção entre temperatura e à presença de nutrientes. sistemas, B) se reproduzem rapidamente, através da reprodução sexuada, em que duas bactérias trocam material genético e dão origem a uma nova fatores que bactéria. alteram a C) não se reproduzem devido à alta temperatura do leite, que provoca a morte das bactérias. rapidez D) aumentam de tamanho, modificando a consistência do leite e dando aparência de iogurte. das reações químicas, (...)
  19. 19. 7.2. 8 Uma forma adequada de armazenar alimentos é guardá-los em geladeiras. Os refrigeradores cumprem bem a função de conservar por mais Prova RIO – 6°(3°) Letra: D Identifica r ° tempo os alimentos porque aspectos A) em ambientes frios o tempo passa mais devagar. relaciona B) no interior da geladeira o alimento fica menos exposto ao oxigênio do ar. dos com consumo, C) o ambiente criado em seu interior é mais seco e livre de poluentes. embalag D) em ambientes frios os fungos e bactérias agem mais devagar. em e estocage m de alimento s. 8.0. 7 O lixo depositado nos aterros sanitários sofre a ação de larvas, vermes e micro-organismos, resultando em sua decomposição. Todavia, como Supletivo Julho/2011 Letra: C Relaciona r o lixo ° os materiais que formam o lixo são de naturezas diversas, cada um deles terá um tempo de decomposição diferente. com o Dos materiais a seguir, qual deles necessitará do menor intervalo de tempo para ser decomposto? papel dos microrga nismos e de uma ampla fauna (vermes, larvas, insetos, A) B) C) D) Prova Rio 7° ano (2°) moluscos Letra: A ) na ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ decompo sição de Em um terrário, onde foram colocados alguns materiais sobre a terra, como madeira, tomate e isopor, observamos que, em pouco tempo, o8. Ação de microrganismos na ciclagem de materiais alimento tomate não é mais visto, enquanto que alguns fungos surgem sobre a madeira e o isopor não sofre alteração. s, restos de seres Isto acontece devido à vivos e A) ação de decomposição dos fungos e bactérias sobre os materiais orgânicos – o tomate e a madeira. outros B) técnica de preparação utilizada para a conservação do isopor e da madeira. materiais . C) transformação do tomate em fungos. D) ação do forte cheiro exalado pelo tomate. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Prova Rio 6° ano (3°) Letra: B Em uma floresta, como a Amazônica, por exemplo, as árvores perdem folhas o tempo todo. O motivo pelo qual essas folhas não se acumulam a ponto de formar camadas com metros de altura é A) a erosão provocada pela água. B) a ação dos seres decompositores. C) o consumo de folhas pelos herbívoros. D) o vento.

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