Necesidades educativas especiales

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Necesidades educativas especiales

  1. 1. MARIA GLORIA MOSQUERA CAICEDO PSICÓLOGA APOYO ESPECIALIZADO I.E ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA - GUACARÍ Psicóloga Maria Gloria Mosquera Caicedo
  2. 2. N.E.E FUNDAMENTOS CONCEPTUALES PARA LA ADAPTACIÓN CURRICULAR Psicóloga Maria Gloria Mosquera Caicedo
  3. 3. Psicóloga Maria Gloria Mosquera Caicedo
  4. 4. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES CON N.E.E Discapacidad Cognitiva Limitación Visual Limitación Auditiva IMOC Trastornos psicoemocionales Dificultades neurológicas, sensoriales o emocionales severas que afectan el aprendizaje Capacidad o talento excepcional Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  5. 5. Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  6. 6. ESTRATEGIAS PARA LAS ADAPTACIONES CURRICULARES Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  7. 7. Evaluación de la competencia curricular Partir de lo que el estudiante es capaz de hacer mejor Adaptaciones curriculares Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  8. 8. Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  9. 9. 1. ¿Qué es exactamente lo que el estudiante hace y qué no consigue hacer? 2. ¿Cuál es el punto de partida para la ayuda? 3. ¿Cuál es el primer paso en el camino que conduce hacia la consecución del objetivo? 4. ¿Cuáles son las estrategias metodológicas más adecuadas para ayudar al estudiante a alcanzar el siguiente paso? 5. ¿La ayuda que se le ha dado al estudiante, le ha capacitado para dar el primer paso hacia el objetivo previsto? Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  10. 10. “Si quieres enseñar latín a Juan, tendrás que saber latín y conocer a Juan” Inteligencias múltiples Ritmos de aprendizaje Precisión Prioridad Realismo Colaboración Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  11. 11. Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  12. 12. Son los contenidos seleccionados en la I.E para enseñar. (Estándares – Lineamientos) Se estructuran por ejes curriculares, por grados, niveles y núcleos temáticos. Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  13. 13. Establecer los objetivos de trabajo con el niño, niña o adolescente Definir el área del currículo para hacer las modificaciones Observar el desarrollo de la clase un día cualquiera Determinar cómo los estudiantes incluidos pueden realizar las mismas cosas que hacen los otros estudiantes Contestar a la pregunta: ¿Qué puede hacer este estudiante durante la clase? Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  14. 14. Aprendizaje como una capacidad que el profesor debe llegar a “compartir” con el estudiante Proceso continuo de evaluación Información que aporta el estudiante: falta de atención y concentración en las tareas, realización del trabajo correctamente en ocasiones y en otras no Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  15. 15. Puede el estudiante participar en esta actividad como un estudiante promedio? Puede participar con objetivos y/o materiales adaptados? Puede participar en esta actividad pero con el objetivo de desarrollar destrezas en otras áreas: comunicación, motora o social? Puede permanecer en el grupo y participar trabajando en una actividad que tiene un propósito diferente? Puede trabajar en el salón de clase o fuera de él una tarea que hace parte de sus objetivos educativos? Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  16. 16. Metodologías ajustadas a lo que se sabe de cómo aprenden los estudiantes y sus características Participación activa del estudiante Motivar al estudiante para que quiera y sienta la necesidad de aprender Comunicación e interacción entre docentes y estudiantes, y estudiantes entre sí Facilitar toma de apuntes Dar instrucciones claras Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  17. 17. ¿Cómo facilitar la inclusión total de estudiantes con N.E.E? Presentando las mismas actividades y materiales, adaptando los objetivos. Presentando los mismos materiales, actividades y objetivos, adaptando la forma de responder Presentando los mismos objetivos y actividades, adaptando los materiales Distribución de grupos de trabajo Estrategias de enseñanza Modificar las condiciones ambientales Una actividad alternativa Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  18. 18. Ejemplo 1: Grado 6º Abordaje Estratégico Meta Metodología Seguimiento y Evaluación Nivelación de conceptos relacionados con el cuerpo humano Primer periodo: Septiembre 01 / 08 a Noviembre/08 Empleo de materiales visuales Recortado de partes Rompecabezas Ubicación de cada parte del cuerpo humano Explicación de funciones Reconoce las partes del cuerpo humano aunque se le dificulta explicar qué función cumple el cerebro Áreas Acomodaciones Ciencias Naturales -Reconocimiento de las partes del cuerpo humano -Descripción de características de cada una de las partes del cuerpo humano Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo
  19. 19. Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo Abordaje Estratégico Meta Metodología Seguimiento y Evaluación Trabajo individual y en grupo para propiciar equilibrio corporal Primer periodo: Septiembre 01 / 08 a Noviembre/08 Ejercicio físico que promueva el movimiento de las extremidades, especialmente la de lateralidad izquierda Saltos leves Trabajos en grupo Camina solo Tropieza con facilidad Requiere para el desplazamiento lineal de ayuda Se divierte realizando las actividades Áreas Acomodaciones Educación física, Recreación y Deporte - Movimiento de brazos y piernas independiente y luego alternadamente -Caminar a su ritmo por la cancha -Ejercitar sus extremidades haciendo suave presión al compañero y viceversa Ejemplo 2: Grado 7º
  20. 20. Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo Abordaje Estratégico Meta Metodología Seguimiento y Evaluación Enseñanza de vocales, fonemas m, p y s Primer periodo: Septiembre 01 / 08 a Noviembre/08 Aplicación de textos de 1er. Grado Actividades de nivelación delegadas para la casa Refuerzo de temáticas Reconoce las vocales a, u , o, i. Se le dificulta leer y escribir la vocal e Áreas Acomodaciones Lengua castellana - Reconocimiento de las vocales -Dictados de vocales -Lectura de las vocales -Ejercicios de identificación vocales -Reconocimiento de los fonemas m, p, s. Lectura y escritura de palabras o frases cortas con m, p, s Ejemplo 3: Grado 2º
  21. 21. Psicóloga María Gloria Mosquera Caicedo El que es generoso prospera; el que reanima será reanimado” Proverbios 11:25

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