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Mariana CabaleiroGimena Bonjour
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TEMA A TRATAR:“Serie numérica de Fibonacci”.DIRIGIDO A:Alumnos de 2° año de bachillerato.OBJETIVO:Abordar el tema series n...
ACTITUDINALES:Disposición flexible frente a la actividad. Valoración de recursos amanejar.CONSIGNA:Dividir la clase en tre...
1- Buscar y leer el libro “El diablo de los números” de Hans MagnusEnzensberger (más precisamente el Capítulo Nº 6). Puede...
1- Se procurará observar la relación que existe entre la secciónaurea y el hombre…¿El hombre es la medida de todas las cos...
1- ¿Qué es una serie numérica?2- ¿Cómo se forma la serie de Fibonacci?3- ¿Podrías decir qué número se encuentra en el térm...
Esta actividad representa un ejemplo de las tantas cosas que podemosrealizar utilizando las aplicaciones que nos brinda la...
Trabajo grupal  módulo 2- final
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Trabajo grupal módulo 2- final

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Trabajo grupal módulo 2- final

  1. 1. Mariana CabaleiroGimena Bonjour
  2. 2. *Las tres páginas de Internet funcionan bajo conexión deinternet.*Es necesario contar con un correo electrónico.*El usuario puede modificar su perfil y las preferencias.*Permite comunicar e informar a los usuarios su estado actual.*Son gratuitos y de acceso público.*Los usuarios pueden restringir su privacidad, elegir sus amigoso seguidores.*Se pueden compartir fotos, videos, artículos.
  3. 3. FACEBOOK TWITTER BLOG-Mensajes 4 o 5 líneas. -Mensajes cortos. 140 letras. -Mensajes cortos de 1 a 2 páginas.-Se comparten cosas -Permite compartir lo que pasa -Sirve para aportar información,diarias, hechos importantes, etc.; en el momento. como por ejemplo: recetas,con familiares, amigos. críticas, etc.-Frecuencia, uno cada 1 o 2 días -Frecuencia, 1 a 10 al día. Esto -Frecuencia, una cada 1 o 2(dependiendo de las persona). se da porque se puede cambiar semanas. el perfil desde el móvil.-Es privado, se necesita la -Perfil público. -Son públicos, lo que se escribe esaprobación de ambas personas. leído por todo el mundo.-Los usuarios se vuelven -Se usa para conocer la opinión“amigos”, ambos ven sus de políticos, famosos, etc.contenidos. -Los usuarios eligen la información que desean recibir y no tiene la obligación de seguir a nadie.
  4. 4. BLOG*A través de el se puede estimular a los alumnos para el intercambio deideas, el trabajo en equipo, desarrollar y mejorar la escritura, diseñar, etc.*El Blog puede ser creado por el docente o el alumno, de esta manera segenera un nuevo espacio de interacción fuera del aula. Los docentespueden brindar apoyo extra, permitiendo el acceso a información yenriqueciendo los contenidos con elementos multimedia (videos, sonidos,imágenes, animaciones, etc.).*El docente puede mantener un contacto continuo con sus colegas,creando, intercambiando y utilizando sus proyectos de clase. De estamanera los docentes pueden trabajar en forma colaborativa, planificandoclases conjuntamente, permitiendo la articulación del conocimiento.
  5. 5. FACEBOOK*Los jóvenes y niños cada vez utilizan más las redes sociales pararelacionarse, participando en conversaciones, creando un nuevoespacio de socialización y aprendizaje donde las InstitucionesEducativas quedan excluidas.*Esta incorporación es innovadora, entretenida y como se realiza fueradel aula permanecen vigentes en cualquier horario y lugar.*Una de las herramientas que podemos utilizar en Facebook para laeducación son los grupos, en ellos se pueden establecer las reglas ypatrones de conducta, creando como un código de ética para suparticipación. Los alumnos pueden comentar las actividades de clasesfomentando la discusión y la reflexión del alumno. También se puedeutilizar los eventos como recordatorio de parciales, lecturas y trabajosque deben realizar.
  6. 6. TWITTER*También se puede utilizar para favorecer la educación.* A través del mismo el docente puede recomendar portales educativos,anunciar eventos o noticias, ofrecer referencias virtuales, compartirimágenes, realizar preguntas para que los alumno respondan de forma breve,seguir una conferencia académica, promover reflexiones sobre la clasediaria, originar la discusión sobre un tema, se puede distribuir tareas yrecordarle a los alumnos algunas responsabilidades.
  7. 7. TEMA A TRATAR:“Serie numérica de Fibonacci”.DIRIGIDO A:Alumnos de 2° año de bachillerato.OBJETIVO:Abordar el tema series numéricas desde un enfoque multidisciplinar, paracomprenderlo en su complejidad y favorecer el uso de la herramientafacebook como medio para compartir la información de estudio entre losalumnos.PROCEDIMENTALES: Adquisición de técnicas y desarrollo de habilidades para el abordaje delos contenidos planteados. Observar, experimentar, comparar, para luegosintetizar, codificar y reestructurar los contenidos investigados.
  8. 8. ACTITUDINALES:Disposición flexible frente a la actividad. Valoración de recursos amanejar.CONSIGNA:Dividir la clase en tres equipos, cada uno de los cuales trabajará enbase a una de las asignaturas (Matemática, Literatura y Biología).Realizar un video del tema desde la asignatura que a cada grupo letoque trabajar. Los videos realizados serán publicados en un grupo defacebook donde se compartirán con la clase.
  9. 9. 1- Buscar y leer el libro “El diablo de los números” de Hans MagnusEnzensberger (más precisamente el Capítulo Nº 6). Puedenencontrarlo en este link.http://www.librosmaravillosos.com/eldiablodelosnumeros/capitulo06.html2- Busca información sobre el autor.¿Ha escrito más obras referidas a la matemática? ¿Cuáles?¿A qué serie hace referencia el cuento?Explicar con sus palabras cómo van aumentando los conejos.
  10. 10. 1- Se procurará observar la relación que existe entre la secciónaurea y el hombre…¿El hombre es la medida de todas las cosas?Debiendo investigar quién lo dijo y porqué.Además del hombre, en la naturaleza ¿Dónde podemos encontrarsección aurea?
  11. 11. 1- ¿Qué es una serie numérica?2- ¿Cómo se forma la serie de Fibonacci?3- ¿Podrías decir qué número se encuentra en el término n-esimo? (Amodo de ayuda existe una fórmula que permite descubrirlo).
  12. 12. Esta actividad representa un ejemplo de las tantas cosas que podemosrealizar utilizando las aplicaciones que nos brinda la web 2.0 comorecurso educativo para incluir en nuestras prácticas. El hecho de presentar la información en formato audiovisual ofrecevarias ventajas. En primer lugar, la realización requiere de una previainvestigación del tema por parte de los alumnos. A su vez, es una formade hacer más entretenido el tema y el hecho de que se trabaje enequipos con distintos enfoques sobre el mismo tema permite que secapte desde diferentes ópticas, apuntando a los alumnos que poseenmás facilidad para una u otra asignatura.Podemos considerar ésta como una forma de aprendizaje colaborativo,en la que la web oficia de plataforma para que los estudiantescompartan sus aprendizajes y se “enseñen” entre ellos, a la vez puedandiscutir, debatir y compartir puntos de vista acerca de los temas aestudiar, en un medio que les resulte atractivo y de fácil manejo.

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