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Pres asele sept11

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Aquí tenéis la presentación que hicimos en ASELE (septiembre 2011, Valladolid) de En sintonía con el español, del CVC. Instituto Cervantes.

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Pres asele sept11

  1. 1. ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />Alicia Clavel Martínez<br />Universidad de Zaragoza<br />Germán Hita Barrenechea<br />Centro Virtual Cervantes. Instituto Cervantes<br />ASELE, XXII, 21 de septiembre de 2011. Valladolid. España<br />ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />
  2. 2. ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />¿Qué es ESE?<br /><ul><li>Es un podcast descargable dirigido a aprendices y profesores de ELE.
  3. 3. Ofrece la transcripción imprimible del podcast.
  4. 4. Es un recurso didáctico que ofrece actividades interactivas para el </li></ul> autoaprendizaje.<br /><ul><li>Dispone de un espacio para el docente.
  5. 5. Cuenta con un blog para el debate sobre los temas tratados.</li></ul>ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />
  6. 6. ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />¿Qué objetivos tiene ESE?<br /><ul><li>Escuchar para aprender español: tomar conciencia de los errores formales recurrentes del español, prevenirlos y trabajar con ellos.
  7. 7. Escuchar para comprender el español: desarrollar la comprensión auditiva.
  8. 8. Conocer la actualidad sociocultural del mundo hispanoparlante.</li></ul>ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />
  9. 9. ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />¿Qué podemos hacer en la portada de los módulos de ESE?<br /><ul><li>Descargar el podcast completo.
  10. 10. Escuchar el podcast completo.
  11. 11. Leer al mismo tiempo la transcripción con leyenda del podcast. Imprimirla.
  12. 12. Informarnos sobre qué temas se van a tratar en el módulo.
  13. 13. Acceder al Espacio del aprendiz.
  14. 14. Acceder a la sección Para el docente.
  15. 15. Acceder al blog de ESE.</li></ul>ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />
  16. 16. ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />¿Qué encontramos en el Espacio del aprendiz?<br />Actividades de práctica de la comprensión auditiva estructuradas en fases que favorecen su desarrollo:<br /><ul><li>Anticipación o preaudición para activar los recursos de los alumnos en relación con los temas que van a escuchar en el podcast (Prepárate).
  17. 17. Escucha propiamente dicha (Escucha).
  18. 18. Comprobación de la comprensión global y detallada (Comprueba).
  19. 19. Reflexión sobre el contenido formal del podcast (Reflexiona).
  20. 20. Práctica extendida del contenido en otros contextos (Amplía).</li></ul>ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />
  21. 21. ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />En la sección Prepárate puedes encontrar:<br />Dos actividades de preaudición con el objetivo de activar conocimientos <br />relacionados con los temas del podcast.<br />En ellas se ponen en práctica de los dos modelos de procesamiento de la información <br />en una audición orientada a la interpretación:<br /><ul><li>Escucha de abajo a arriba con atención a unidades discretas (de abajo a arriba).
  22. 22. Escucha de arriba hacia abajo (de arriba a abajo) con atención a las ideas antes de </li></ul>producirse la decodificación lingüística.<br />Son actividades sin acceso al podcast ni a la transcripción, y sin retroalimentación ya que <br />el objetivo es que el usuario utilice los conocimientos de que dispone para enfrentarse<br />a la posterior audición. <br />ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />
  23. 23. ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />En la sección Escucha puedes encontrar:<br />Un archivo de audio, que puedes reproducir o descargar, que constituye la muestra que ilustra el tema formal tratado en contexto sociocultural.<br />Allí también dispones de la transcripción para consultar dudas o leer mientras escuchas.<br />ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />
  24. 24. ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />En la sección Comprueba puedes encontrar:<br />Dos actividades para la interpretación tanto global como detallada de lo escuchado en la sección anterior. También puedes volver a escucharlo aquí.<br />Estas actividades no ofrecen acceso a la transcripción para favorecer así la práctica de la comprensión auditiva. Cuentan con retroalimentación automática o a través de pistas y claves.<br />ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />
  25. 25. ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />En la sección Reflexiona puedes encontrar:<br />Dos actividades con foco en la forma que tienen como objetivo que el aprendiz:<br /><ul><li>Tome conciencia de las áreas que pueden plantear cierta dificultad.
  26. 26. Comprenda el funcionamiento de ciertos asuntos difíciles.
  27. 27. Pueda corregir autónomamente los posibles errores de producción.</li></ul>Son actividades con retroalimentación que ofrecen las soluciones o ayuda al alumno.<br />La sección dispone de una ficha de consulta que sirve de apoyo y de sistematización del asunto formal tratado.<br />ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />
  28. 28. ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />Y, finalmente, en la sección Amplía encontrarás:<br />Varias propuestas didácticas de extensión de la práctica tanto del tema formal como del asunto sociocultural y así:<br /><ul><li>Practicar esos contenidos en otros contextos.
  29. 29. Exponer al aprendiz a un mayor caudal de input.
  30. 30. Favorecer la retención de los aspectos formales tratados.
  31. 31. Acercarse a la realidad sociocultural del mundo hispanohablante.</li></ul>Esta sección cuenta con enlaces a otras actividades del CVC relacionadas con la entrega: lecturas, visitas a exposiciones, actividades de aprendizaje, material audiovisual, etc.<br />ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />
  32. 32. ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />El blog de ESE en http://ese.blogs.cervantes.es<br /><ul><li>El blog de ESE pretende ser el espacio de cooperación para una construcción colectiva del conocimiento.
  33. 33. Recoge ideas de explotación de los recursos.
  34. 34. Los estudiantes y los profesores pueden plantear dudas o debates.
  35. 35. Ofrece nuevas propuestas de reflexión y práctica en relación con una entrega dada.
  36. 36. Se complementa con la cuenta de Twitter (http://twitter.com/#!/esecvc) a través de la cual todos los interesados pueden estar informados sobre lo que vaya ocurriendo en ESE.</li></ul>ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />
  37. 37. ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />El componente estratégico en ESE<br />Actividades interactivas secuenciadas de acuerdo con las fases que permiten hacer más efectiva la comprensión auditiva:<br /><ul><li>Prepárate Planificación de la audición.
  38. 38. Escucha
  39. 39. Comprueba Monitorización y evaluación de la audición.
  40. 40. Reflexiona Nuevas acciones en función de los resultados de la
  41. 41. Amplía monitorización (búsqueda de ocasiones práctica y corrección).</li></ul>Estas fases suponen la aplicación de estrategias metacognitivas a la comprensión auditiva que redundan en el desarrollo de la autonomía de aprendizaje del estudiante.<br />ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />
  42. 42. ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />El tratamiento del error en ESE<br />Los objetivos de ESE son:<br /><ul><li>que el alumno tome conciencia de las áreas de dificultad que pueden provocar la producción de errores.
  43. 43. que comprenda el funcionamiento de ciertos ítems, reglas o subsistemas.
  44. 44. que pueda corregirlos de manera autónoma.</li></ul>Y para ello ESE:<br /><ul><li>expone al usuario-aprendiz a un input redundante (podcast) y muestra un input realzado (transcripción) que contribuyen a focalizar la atención y, previsiblemente, a favorecer la retención en el área tratada.
  45. 45. proporciona herramientas de reflexión y de práctica (sección Reflexiona y Consultar).</li></ul>ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />
  46. 46. ESE. EN SINTONÍA CON EL ESPAÑOL. <br />UN PODCAST EN ESPAÑOL<br />http://cvc.cervantes.es/ensenanza/ese<br />A modo de resumen, esperamos que ESE promueva:<br /><ul><li>Escuchar para comprender y escuchar para aprender.
  47. 47. Desarrollar la comprensión auditiva.
  48. 48. Tomar conciencia de posibles áreas de dificultad lingüística que pueden provocar errores, prevenirlos y corregirlos.
  49. 49. Acercarse a la realidad sociocultural del mundo hispanohablante.
  50. 50. Construir de manera colaborativa y conjunta el conocimiento.</li></ul>ESE. En Sintonía con el Español. Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es<br />

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