Kvantitativ og kvalitativ likestilling  i barnehagen<br />Likestillingsforum<br />Agderforskning/Senter for likestilling v...
Likestillingsarbeid i barnehagen er ingen privatsak!<br />Likestilling mellom kjønnene er et fag<br />Dette faget handler ...
Rapporten ”Alle teller med”En evaluering av hvordan Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver (KD, 2009)<br />”Det e...
Handlingsplan for likestilling i barnehage og grunnopplæring 2008-2010<br />NB : Læringsmiljøet i barnehage og grunnopplær...
Mål: Kvantitativ likestilling<br />Læringsmiljøet i barnehage og grunnopplæring<br />	skal fremme likestilling mellom gutt...
Mål: Kvalitativ likestilling<br />Bedret kjønnsbalanse i valg av utdanning og<br />yrker – med et spesielt fokus på fag- o...
En kvantitativ likestillingspolitikk krever kvalitativ likestillingsforskning<br />Hva er forskjellen på kvalitativ og kva...
Kjønnsosialiseringsteorier på 70 og 80 tallet --- og i dag!<br />Freudiansk inspirert, biologisk kjønn blir sosialt kjønn....
Hva er likestilling ?Ikke fokus på kjønnsdelte grupper med fokus på leken<br />Fortellingen om Isabel, Siri og Kalle<br />...
Likestilling handler om sosiale relasjoner <br />Læringsmiljøet i barnehage og grunnopplæring skal fremme likestilling mel...
Tenke likestilling på nye måter!Likestilling og følelser<br />Begrepet likestilling er et belastet ord<br />Personalet i e...
”Vi er ikke opptatt av kjønn vi er opptatt av individet”. <br />Likestillingsarbeid begynner hos personalet<br />	Min påst...
Fra jente og guttegrupper til å se på hva barna gjør gjennom nye begreper<br />Hva lærer jenter og gutter i barnehagen?<br...
Likestillingsfremmende pedagog – et kvalitativt utgangspunkt !<br />Det som gir mening for oss kroppsliggjøres. Det som kr...
Læring gjennom lek<br />Veiledning i lek – Hvordan forstår vi den sosiale praksisen?<br />Praksisfortelling<br />Hvorfor s...
Hva kan en likestillingsfremmende pedagogikk romme?<br />Konfronterende fortellinger <br />Fortell om leken til jenter og ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Kvantitativ og kvalitativ likestilling i barnehagen

2,011 views

Published on

Published in: Education, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,011
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
22
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kvantitativ og kvalitativ likestilling i barnehagen

  1. 1. Kvantitativ og kvalitativ likestilling i barnehagen<br />Likestillingsforum<br />Agderforskning/Senter for likestilling ved Universitetet i Agder<br />Nina Rossholt, Høgskolen i Vestfold 21.08.2009 <br />
  2. 2. Likestillingsarbeid i barnehagen er ingen privatsak!<br />Likestilling mellom kjønnene er et fag<br />Dette faget handler om verdier, om likeverd, om jenter og gutter, kvinner og menn, om økonomi og om politikk <br />(Askland og Rossholt 2009).<br />
  3. 3. Rapporten ”Alle teller med”En evaluering av hvordan Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver (KD, 2009)<br />”Det er krevende åomsette likestilling til praksis”<br />
  4. 4. Handlingsplan for likestilling i barnehage og grunnopplæring 2008-2010<br />NB : Læringsmiljøet i barnehage og grunnopplæring skal fremme likestilling mellom gutter og jenter.<br />Bedret kjønnsbalanse i valg av utdanning<br /> og yrker – med et spesielt fokus på fag- og<br /> yrkesopplæringen og rekruttering av jenter<br /> til realfag.<br />Kjønnsbalansen blant ansatte i barnehage<br /> og grunnopplæring skal bedres.<br />
  5. 5. Mål: Kvantitativ likestilling<br />Læringsmiljøet i barnehage og grunnopplæring<br /> skal fremme likestilling mellom gutter og jenter<br />Barnehager og skoler skal etter rammeplan<br /> for barnehagen, læreplaner for grunnopplæringen<br /> og opplæringsloven integrere likestilling i sin daglige virksomhet.<br />Kompetansen om likestilling i barnehagen<br /> og grunnopplæringen skal økes.<br />I lærerutdanningene skal det legges større<br /> vekt på forhold som vil bidra til økt likestilling<br /> mellom kjønnene.<br />Kompetansen i barnehagen og grunnopplæringen<br /> om mobbing på bakgrunn av<br /> kjønn og seksuell identitet skal økes.<br />
  6. 6. Mål: Kvalitativ likestilling<br />Bedret kjønnsbalanse i valg av utdanning og<br />yrker – med et spesielt fokus på fag- og yrkesopplæringen<br />og rekruttering av jenter til realfag<br />Aktiv bruk av kjønnsperspektivet i skolens utdannings- og yrkesrådgivning skal økes.<br />Jeg spør; hvilke(t) kjønnsperpektiv skal da brukes?<br />
  7. 7. En kvantitativ likestillingspolitikk krever kvalitativ likestillingsforskning<br />Hva er forskjellen på kvalitativ og kvantitativ likestilling:<br />Kvantitativ likestilling kan telles og måles. Opptatt av synlige resultater.<br />Kvalitativ likestilling utfordrer diskurser (praksiser, tatt-for-gittheter)om kjønn hvor begreper som omsorg ikke automatisk knyttes til det feminine. Spørsmålet er hvilke kjønnsperspektiver som brukes i forskning og i praksis <br />
  8. 8. Kjønnsosialiseringsteorier på 70 og 80 tallet --- og i dag!<br />Freudiansk inspirert, biologisk kjønn blir sosialt kjønn. <br />Jenter er gode på relasjoner, gutter er gode på tekniske ting. Man knyttet egenskaper til biologisk kjønn. <br />Vi ”ser” det i praksis fordi begrepene skaper til dels virkeligheten. <br />Begrepene skaper kunnskap om kjønn i barnehagen og skolen. <br />Men det er bare en del av virkeligheten som beskrives. <br />Endrer vi begrepene ser vi kanskje det som allerede er der, men ennå ikke ordsatt – det som vi tidligere tok for gitt <br />
  9. 9. Hva er likestilling ?Ikke fokus på kjønnsdelte grupper med fokus på leken<br />Fortellingen om Isabel, Siri og Kalle<br />Hva er omsorg?<br />Hva er maskulint og feminint? <br />Likestilling handler ikke bare om statiske størrelser, men også om hvordan vi gjør kjønn i barnehagen, i skolen, i hjemmet og på arbeidsplassen<br />
  10. 10. Likestilling handler om sosiale relasjoner <br />Læringsmiljøet i barnehage og grunnopplæring skal fremme likestilling mellom gutter og jenter.<br />Hva er læring i følge rammeplanen:<br />Hvordan personalet møter barns uttrykk gjennom kropp, språk, følelser og sosiale relasjoner…. I bhg er en forutsetning for god læring og opplevelser av glede og mestring (Rammeplanen 2006 s. 14)<br />
  11. 11. Tenke likestilling på nye måter!Likestilling og følelser<br />Begrepet likestilling er et belastet ord<br />Personalet i en barnehage ble spurt om hva de forbant med begrepet likestilling. Dette er noen av de orden som ble skrevet ned:<br />Lilla skjerf<br />Kvinnesaksopplegg<br />Mannen skal lukke opp døra til damene, men ikke for enhver pris<br />Menn og kvinner har de samme jobbene<br />
  12. 12. ”Vi er ikke opptatt av kjønn vi er opptatt av individet”. <br />Likestillingsarbeid begynner hos personalet<br /> Min påstand: Personalet har et kjønnet blikk. Igjen: Vi snakker gjennom ord og begreper som er kjønnet.<br /> Når jenter og gutter leker i barnehagen leser vi ofte det vi ser innenfor tradisjonelle tankekart. Eller hva som er normalt å gjøre som jente og gutt.<br />
  13. 13. Fra jente og guttegrupper til å se på hva barna gjør gjennom nye begreper<br />Hva lærer jenter og gutter i barnehagen?<br />Se nærmere på hvordan språket skaper mer forskjeller enn likheter. <br />Hva kan en likestillingspedagogisk perspektiv være?<br />Boka : Likestillingsdiskurser i barnehagen, mening, makt og medvirkning <br />Av Askland og Rossholt<br />
  14. 14. Likestillingsfremmende pedagog – et kvalitativt utgangspunkt !<br />Det som gir mening for oss kroppsliggjøres. Det som kroppsliggjøres reflekterer vi sjelden over. <br />Begrepene omsorg, lek og læring<br />Fortellingen om gutter som er omsorgfulle i leken<br />Fortellingen om kysseleken – læring gjennom kropp, språk, følelser og sosiale relasjoner<br />
  15. 15. Læring gjennom lek<br />Veiledning i lek – Hvordan forstår vi den sosiale praksisen?<br />Praksisfortelling<br />Hvorfor ser jeg denne episoden?<br />Hva har episoden med kjønn og gjøre?<br />Hva lærer barna i denne episoden?<br />Veiledning<br />Vurdering<br />
  16. 16. Hva kan en likestillingsfremmende pedagogikk romme?<br />Konfronterende fortellinger <br />Fortell om leken til jenter og gutter med ikke kjønnede begreper – til hverandre og til barna<br />Like muligheter for alle barn i barnehagen kommer ikke av seg selv, hvis vi ikke reflekterer sammen om det vi gjør<br />Lik stilling i barnehagen uavhengig av alder, etnisitet, funksjonshemning handler om hvilket menneskesyn vi ønsker å fremme pedagogisk i barnehagen<br />

×